2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 夏天的樹(shù)和秋天的樹(shù)教案 人美版.doc
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2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 夏天的樹(shù)和秋天的樹(shù)教案 人美版 教學(xué)重點(diǎn): 對(duì)色彩的變化懂得觀察、比較和分析,學(xué)習(xí)在復(fù)雜的色彩中,抓住主要的代表整體大感覺(jué)的主體顏色。 教學(xué)難點(diǎn): 將觀察感受的主體顏色找準(zhǔn),畫(huà)出夏天的樹(shù)和秋天的樹(shù)本質(zhì)不同的色彩。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)夏天樹(shù)和秋天樹(shù)的觀察回憶與描繪過(guò)程,使學(xué)生了解到物象的固有色不是固定不變的,若想了解物象的色彩到生活中去觀察、比較,從而增強(qiáng)觀察的自覺(jué)性,養(yǎng)成觀察比較的習(xí)慣。 2.學(xué)習(xí)色彩的表現(xiàn)方法,提高色彩的表現(xiàn)能力。 課前準(zhǔn)備:水彩筆,油畫(huà)棒,課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課: 教師:隨著天氣一天天暖和起來(lái),大自然里的植物也都開(kāi)始復(fù)蘇了,那么有誰(shuí)知道地球上數(shù)量最多,覆蓋面積最廣的植物是什么嗎? 學(xué)生:樹(shù)。(如果學(xué)生說(shuō)不出,教師直接說(shuō)。) 提問(wèn):有誰(shuí)來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)樹(shù)是什么顏色的? 學(xué)生:綠色的。 提問(wèn):那么樹(shù)的顏色一直都是綠色的嗎? 學(xué)生:不是,還有黃色的。 提問(wèn):樹(shù)的顏色有黃色的,也有綠色的,那么,樹(shù)葉什么時(shí)候是黃色的,什么時(shí)候是綠色的? 學(xué)生:夏天的樹(shù)葉是綠色的,秋天的樹(shù)葉是黃色的。 教師:好那么今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)夏天的樹(shù)和秋天的樹(shù)。 (板書(shū)課題:夏天的樹(shù)和秋天的樹(shù)) 二、新授課: 下面先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下夏天的樹(shù)和秋天的樹(shù),欣賞的時(shí)候請(qǐng)大家注意觀察樹(shù)的顏色特點(diǎn),同時(shí)回憶我們以前所見(jiàn)到的樹(shù)的樣子。一會(huì)兒老師要提問(wèn)的。 (教師出示課件,展示樹(shù)的照片。) 教師:同學(xué)們,剛才我們提到了,夏天的樹(shù)是(綠色的),秋天的樹(shù)是(黃色的),那么我們通過(guò)剛才的觀察,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),夏天的樹(shù)是單純的一種綠色、秋天的樹(shù)是單純的一種黃色嗎? 學(xué)生:夏天的樹(shù)有深綠、有淺綠,秋天的樹(shù)有深黃、有淺黃、有紅色,并且同一棵樹(shù)上的顏色也并不只有一種顏色。 教師:好,大家都知道了同一棵樹(shù)上的葉子也有多種顏色,那么我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)呢?請(qǐng)大家討論一下,看看有什么好辦法。 (學(xué)生討論) 學(xué)生:全都畫(huà)出來(lái)的話很難,耽誤時(shí)間,而且畫(huà)兒會(huì)太亂。應(yīng)該找出主要的顏色,只畫(huà)出主要顏色。 教師:比如這棵數(shù),應(yīng)怎樣畫(huà)? 學(xué)生:這棵樹(shù)的主體顏色是…… 教師:大家明白樹(shù)的顏色如何畫(huà)了,那么要畫(huà)好一棵樹(shù),還應(yīng)該注意什么呢? 學(xué)生:樹(shù)的外形。 教師:好,同學(xué)們從小到大都見(jiàn)過(guò)許多樹(shù),那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你見(jiàn)過(guò)的樹(shù)是什么形狀的,到黑板上來(lái)簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)。 (學(xué)生回答并在黑板上畫(huà)出。) 教師:好,大家明白這兩點(diǎn),我們就可以來(lái)學(xué)習(xí)如何畫(huà)出夏天的樹(shù)和秋天的樹(shù)了。 出示課件,演示繪畫(huà)步驟: (1)用鉛筆簡(jiǎn)單勾勒出樹(shù)的外形。(板書(shū):1.構(gòu)圖。) (2)直接用深色水彩筆把樹(shù)畫(huà)出來(lái)。(板書(shū):2.水彩筆作畫(huà)。) (3)根據(jù)不同的季節(jié)來(lái)涂色。(板書(shū):3.上色。) 注意:抓住主體顏色,體會(huì)夏季和秋季樹(shù)葉顏色的變化。 三、課堂作業(yè): 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你從前所見(jiàn)到的樹(shù)的樣子,結(jié)合本節(jié)課所講的知識(shí),畫(huà)出一幅夏天或秋天的樹(shù)。 要求: 1.結(jié)構(gòu)合理。 2.主體顏色突出。 學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。及時(shí)糾正不足。 四、課堂小結(jié): 1. 展示學(xué)生完成的作品,讓同學(xué)說(shuō)出有何不足,教師補(bǔ)充。 抓住三點(diǎn): (1)不同季節(jié)樹(shù)的顏色變化; (2)主體顏色突出; (3)樹(shù)的外形。 2.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了畫(huà)樹(shù)的方法,這個(gè)方法也可以用到畫(huà)其他事物上,希望大家以后能夠常常利用。 板書(shū): 夏天的樹(shù)和秋天的樹(shù) 繪畫(huà)步驟: 1.構(gòu)圖,學(xué)生所畫(huà)樹(shù)的外。 2.水彩筆作畫(huà)。 3.上色。 附送: 2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 一杯水里能溶解多少食鹽教案 教科版 過(guò)程與方法:學(xué)生能設(shè)計(jì)“一杯水能溶解多少食鹽”的實(shí)驗(yàn),并能根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展研究,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)作出解釋。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂(lè)趣,發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。在溶解實(shí)驗(yàn)中能用觀察到的事實(shí)與他人進(jìn)行交流,并在制定計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)操作中感受科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 演示實(shí)驗(yàn)用:食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水 分組實(shí)驗(yàn)材料:食鹽1小瓶備用、(亦可每包2克的食鹽10包)、筷子1、盛50ml水的燒杯1、水槽1、天平1。 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入問(wèn)題 1.老師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子,猜猜看,能用這些材料做什么實(shí)驗(yàn)? 2.誰(shuí)愿意和老師合作?(出示一杯清水,請(qǐng)一學(xué)生放一平勺鹽,教師攪拌)大家看到鹽怎么樣了?再往杯中放一平勺鹽又會(huì)怎樣? 3.提問(wèn):如果不停地往這杯200ml水里放鹽,不停地?cái)嚢瑁}會(huì)不斷地溶解嗎? (板書(shū)課題:一杯水里能溶解多少食鹽) 4.由于時(shí)間的關(guān)系,我們先50ml水來(lái)做實(shí)驗(yàn)。(在課題一杯后加上50ml) 二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計(jì)劃 1.請(qǐng)你推測(cè)一下,這杯50ml的水里能溶解多少食鹽? 2.學(xué)生猜測(cè):2勺、3勺、5勺…… 3.組織學(xué)生討論:想知道誰(shuí)的猜測(cè)正確,該怎么做呢? 4. 組織學(xué)生匯報(bào),完善研究計(jì)劃。(建議用以下形式表達(dá)研究計(jì)劃) 研究計(jì)劃 一、研究的問(wèn)題 50ml水能溶解幾勺食鹽? 二、準(zhǔn)備的材料 1.一杯50ml的水。 2.一小袋鹽。 3.小塑料勺、筷子、記錄紙。 三、研究的方法 1.一勺一勺的加,每放一勺用尺刮一下。 2.等一勺完全溶解后再加第二勺,直到難以溶解為止。 3.記錄完全溶解后的勺數(shù)。 四、研究結(jié)果 我們發(fā)現(xiàn):50毫升的水能溶解 勺食鹽,即 克食鹽。 5.關(guān)鍵性提問(wèn):(邊交流邊完成以上研究計(jì)劃) (1)一勺鹽怎么算?(滿(mǎn)滿(mǎn)一勺,用尺平刮一下) (2)第一勺加進(jìn)去以后,什么時(shí)候加第二勺?加到什么時(shí)候不要加了呢?(等溶解后再加第二勺,直到不能溶解為止。) (3)要判斷是否溶解是在攪拌時(shí)觀察還是攪拌后等一下再觀察呢? (4)一共溶解幾勺怎么算?(如果放到第7勺沒(méi)有溶解算6勺) (5)根據(jù)大家討論,我們制定了這份計(jì)劃,計(jì)劃中哪些地方制定得還不夠完善,可以提出來(lái)修改。 三、分組實(shí)驗(yàn) 1.學(xué)生根據(jù)研究計(jì)劃,開(kāi)展研究活動(dòng)。(提醒做好研究記錄) 2.分組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。 四、交流和分析研究結(jié)果8’ 1.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。出示一張大表收集學(xué)生數(shù)據(jù),如下: 勺數(shù) 組別 6勺 7勺 8勺 9勺 10勺 11勺 12勺 13勺 14勺 14勺 以上 第1組 第2組 第3組 第4組 第5組 第6組 第7組 第8組 第9組 第10組 2.從匯報(bào)的數(shù)據(jù)看,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.你們想一想:為什么同樣一杯水里溶解的鹽有多有少呢?(引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)致同樣一杯水溶解的鹽不一樣多。) 4.討論:我們?cè)鯓踊卮?0ml水里能溶解多少食鹽?(看大多數(shù)組溶解多少食鹽?) 5.出示天平,測(cè)量1勺大約是()克,接下來(lái)?yè)Q算50ml水大概溶解多少食鹽。 6.科學(xué)家的研究結(jié)果表明:在20攝氏度的環(huán)境下50ml能溶解18克的鹽。 拓展:下節(jié)課老師請(qǐng)你把這杯水中的食鹽與水分離出來(lái),你能想出什么辦法呢?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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