2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 色彩AB教案 湘美版.doc
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2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 色彩AB教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo): 1.了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。 2.能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。 3.掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。 教學(xué)重點(diǎn): 了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。 教學(xué)難點(diǎn): 掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦,發(fā)現(xiàn)了什么? 2.討論:在生活中你還發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的事情嗎? 3.師總結(jié):在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。 二、欣賞討論 1.欣賞幾幅作品和染制的方巾。 2.尋找合適的材料:你從大自然中找來(lái)了些什么材料? 3.分小組討論:如何利用工具將自己帶來(lái)的材料制作出顏料呢? 4.總結(jié)制作方法:用小棒和碗搗汁,用紗布包好或用過(guò)濾網(wǎng)擠壓過(guò)濾出汁液。 三、自主探究 邊制作邊用簡(jiǎn)短的文字填寫(xiě)研究表格。 四、交流探討 每組小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié),討論解決遇到的困難。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫(huà)。 2.貼在展示板上評(píng)一評(píng)。 六、欣賞評(píng)析 1.生活中還有很多東西的色彩很漂亮,我們也可以直接利用它們來(lái)直接作畫(huà)。 2.史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫(huà)畫(huà)。 我國(guó)古代染色用的染料,大都是以天然礦物或植物染料為主。中國(guó)畫(huà)中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.學(xué)生觀看錄像 2.教師小結(jié):生活中有很多東西的色彩很漂亮,我們可以直接利用它們來(lái)做一幅美麗有趣的畫(huà)。 二、整理材料 1.學(xué)生觀看圖片 2.學(xué)生開(kāi)展討論:你找到的細(xì)小物件有哪些顏色?有哪些形狀? 3.教師提問(wèn):你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎? 三、方法步驟 1.欣賞范畫(huà),討論這些畫(huà)是用什么顏色和哪些東西做的? 2.學(xué)生看書(shū),討論并總結(jié)活動(dòng)步驟。 四、自主探究 1.嘗試作畫(huà)后學(xué)生自評(píng)。教師總結(jié)作畫(huà)方法。 2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)范畫(huà),掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。 3.教師小結(jié):構(gòu)圖要飽滿;設(shè)計(jì)要新穎;涂膠水要?jiǎng)?;鋪色塊時(shí)材料要密、齊、勻;巧妙運(yùn)用不同形狀的材料。 五、開(kāi)展活動(dòng) 1.學(xué)生分工又合作,愉快地創(chuàng)作。 2.教師巡回指導(dǎo)。 六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1.學(xué)生互評(píng)。 2.師評(píng):肯定學(xué)生的精心制作,贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。 附送: 2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 色彩的冷與暖 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。 2.能夠說(shuō)出冷、暖色給自己帶來(lái)的感覺(jué)或聯(lián)想。 3.用拼貼、繪畫(huà)等方法,創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。 教學(xué)重點(diǎn): 冷色與暖色的認(rèn)識(shí)與區(qū)分比較。 教學(xué)難點(diǎn): 冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實(shí)際運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具──收集一些有明顯冷、暖色調(diào)的圖片或物品,色輪、各種彩色紙。 學(xué)具──水彩筆、油畫(huà)棒或色彩工具或手工工具。 教學(xué)課時(shí): 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué),檢查學(xué)具 二、引導(dǎo)階段 1.認(rèn)識(shí)色彩的冷與暖: 今天,我們學(xué)習(xí)色彩的冷與暖。那什么是冷色?什么是暖色呢?下面請(qǐng)大家看老師這里(出示不同的彩色蠟光紙),提問(wèn):當(dāng)你看到這色彩(大紅色的)時(shí),你會(huì)聯(lián)想到什么?當(dāng)你看到這種(普藍(lán)色的)呢? (開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地導(dǎo)入,有利于學(xué)生直接進(jìn)入冷暖色的對(duì)比學(xué)習(xí)。當(dāng)他們看到的是紅彤彤的紙,就會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等,而這些都是給人熱或溫暖的感覺(jué);當(dāng)藍(lán)色的紙出現(xiàn)在他們面前時(shí),學(xué)生馬上聯(lián)想到大海、藍(lán)天、冰塊、夜晚,有一種清涼、冷冷的感覺(jué)。就這樣,不到兩分鐘,學(xué)生基本上理解了色彩為什么有冷暖之分,也對(duì)冷暖如何在色彩中體現(xiàn)有了一定的認(rèn)識(shí)。) 2.學(xué)生自由回答后,老師小結(jié): 當(dāng)你看到藍(lán)色時(shí),你會(huì)聯(lián)想到藍(lán)天、大海,會(huì)覺(jué)得涼爽、冰冷,它就是冷色;當(dāng)你看到紅色時(shí),你會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰,會(huì)覺(jué)得熱辣辣或者暖洋洋的,它就是暖色。(板書(shū)) (通過(guò)小結(jié),在學(xué)生腦海中基本形成了感覺(jué)冷的涼的色就是冷色,感覺(jué)暖的熱的色就是暖色這種概念。) 3.揭示課題:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“色彩的冷與暖”。 三、發(fā)展階段 1.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙,訓(xùn)練他們的感覺(jué):分別拿出不同色的紙(橙、紫、黃、深藍(lán)、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的感覺(jué),是寒冷的、涼爽的?還是暖和的、熱辣辣的?然后分別分類板書(shū)在黑板上,形成兩列,讓學(xué)生有個(gè)對(duì)比。 紅──暖色:橙、橙黃、粉紅 藍(lán)──冷色:紫、深藍(lán)、白、黑 中性色──綠 (這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生先從感性的視覺(jué)入手,再通過(guò)對(duì)比歸納上升到理性的思維,這樣過(guò)渡自然,容易掌握,不會(huì)那么生硬。) 2.小結(jié):以青色為中心和近于這種顏色的色給人的感覺(jué)弱,具有收縮及退遠(yuǎn)的現(xiàn)象和寒冷的感覺(jué),于是稱之謂寒色或冷色。紅色、黃色等色給人的感覺(jué)強(qiáng),有擴(kuò)張及迫近視線的現(xiàn)象,給人產(chǎn)生溫暖的感覺(jué),于是被稱之為暖色。 3.出示色輪,指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色,了解到靠近紅色的為暖色,靠近藍(lán)色的為冷色。 (進(jìn)一步鞏固冷暖的分類,及冷暖的主要色彩。) 4.尋找生活中或教室里的冷色與暖色,并說(shuō)出為什么?以培養(yǎng)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)和熟悉色彩的冷與暖,及其它們不同的作用。 (通過(guò)上個(gè)環(huán)節(jié)的歸納總結(jié),馬上讓學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)生活中,使所學(xué)的能結(jié)合實(shí)際,為進(jìn)一步運(yùn)用于實(shí)際作好鋪墊。) 5.色彩的冷暖有時(shí)是相對(duì)的:老師同時(shí)出示兩種顏色,讓學(xué)生進(jìn)行比較,哪個(gè)更冷?哪個(gè)更暖?比如:大紅與玫瑰紅、黃與紅、黃與藍(lán)、紫與紅、紫與藍(lán)等等。讓學(xué)生從不同的比較中知道,同一種顏色,在不同的色彩對(duì)比下,它會(huì)呈現(xiàn)出不同的感覺(jué),所以說(shuō),有時(shí)候,色彩的冷暖也是相對(duì)的。 (這樣可防止學(xué)生冷暖色絕對(duì)化,同時(shí)在以后的色彩搭配中能靈活運(yùn)用,不會(huì)生搬硬套。) 6.冷暖色調(diào)的認(rèn)識(shí):觀察教材上的范圖和教師準(zhǔn)備的范圖,說(shuō)一說(shuō)這些圖片給人的整體感覺(jué)?然后分析一下每一幅畫(huà)中分別使用了哪些顏色?其色調(diào)以什么色為主,暖色還是冷色? 7.小結(jié):色調(diào)是指色彩,乃至整個(gè)畫(huà)面的基調(diào)。以紅、橙等暖色為主調(diào)的色彩,叫做暖色調(diào);反之,以青、紫等冷色為主調(diào)的色彩,叫做冷色調(diào)。 8.思考并討論:在表現(xiàn)寒冷的作品中,能使用暖色嗎?使用暖色時(shí)要注意什么?反之呢? (主要目的是指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思畫(huà)面色彩時(shí),要心中有數(shù),冷色調(diào)里不乏來(lái)點(diǎn)暖色,暖色調(diào)里也可來(lái)點(diǎn)冷色,這樣可使畫(huà)面更加生動(dòng)活躍。) 9.判斷色調(diào),練習(xí)配色:老師描述一些情景,學(xué)生閉著眼睛聽(tīng),聯(lián)想其色彩及基本色調(diào)并說(shuō)出來(lái)。 a.一場(chǎng)寒霜,一陣秋風(fēng),那黃葉象接到命令似的,紛紛脫離樹(shù)枝。 b.天很藍(lán),云很白,秋日的天空寧?kù)o而高遠(yuǎn)。 c.天空被夕陽(yáng)染成了血紅色,桃紅色的云彩倒映在流水上,整個(gè)江面變成了紫色,天邊仿佛燃起了大火。 d.深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。 …… 四、學(xué)生創(chuàng)作 1.布置作業(yè):畫(huà)一幅表現(xiàn)冷或暖感覺(jué)的作品。 2.作業(yè)要求:可選用拼貼或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn);內(nèi)容可以是具象的,也可是抽象的;造型不必太復(fù)雜,主要在色彩的搭配上。 3.教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)要以某一個(gè)色調(diào)為主。 五、欣賞展評(píng) 1.小組上臺(tái)展示他們的作品,互相欣賞。 2.說(shuō)一說(shuō):這節(jié)課我們主要學(xué)了什么知識(shí)? 3.教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。 六、收拾整理 督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面、地面,保持教室的整潔。 七、課后拓展 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)與心情,利用不同的色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。 教學(xué)后記: 上完這節(jié)課后,從學(xué)生的發(fā)言與作業(yè)中,可以看出,學(xué)生基本上懂得了色彩有冷暖之分,也知道怎樣判斷冷暖色,特別是冷暖有時(shí)是相對(duì)的,同時(shí)在配色的時(shí)候,冷暖搭配會(huì)對(duì)比強(qiáng)烈,知道什么是冷色調(diào)什么是暖色調(diào)?冷色調(diào)里適當(dāng)添加一點(diǎn)暖色,暖色調(diào)里適當(dāng)添加一點(diǎn)冷色,會(huì)使畫(huà)面更加活躍生動(dòng)。 同時(shí),這節(jié)課這樣上起來(lái),非常充實(shí),內(nèi)容非常豐富。從感受冷暖到判斷冷暖,從冷暖色的認(rèn)識(shí)到冷暖色調(diào)的認(rèn)識(shí),從欣賞了解色彩到色彩的搭配運(yùn)用,最后由單純的色彩表現(xiàn)拓展到情感的色彩表現(xiàn),層層深入,由淺到深,學(xué)生也很自然地接受了色彩知識(shí),感受了色彩的冷與暖,了解并基本知道如何去運(yùn)用色彩的冷與暖。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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