2019-2020年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 材料巧組合教案 滬教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 材料巧組合教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能——了解綜合版畫(huà)的藝術(shù)特色及制作方法，能發(fā)現(xiàn)生活中各種材料的肌理美。 過(guò)程與方法——在體驗(yàn)材料肌理的獨(dú)特美感中，利用材料的肌理，發(fā)揮想象，巧妙組合畫(huà)面，掌握綜合版畫(huà)的制作方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀——通過(guò)教學(xué)和創(chuàng)作，讓學(xué)生感受生活中充滿著美，但要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然材料的特質(zhì)——肌理。 教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)材料，組合出美觀的畫(huà)面。 教具：各種綜合材料、油墨、滾筒、范作、學(xué)生優(yōu)秀作品等。 學(xué)具：收集各種材料、剪刀、膠水等。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞與導(dǎo)入（發(fā)現(xiàn)綜合材料的不同肌理效果） 1.欣賞指印畫(huà)和各種版畫(huà)，猜猜它們的制作材料由哪些？ 2.小組交流自己收集來(lái)的各種材料，感受他們的不同肌理（紗布、瓦楞紙、樹(shù)葉等） 二、嘗試與討論（了解綜合版畫(huà)的特點(diǎn)，激發(fā)興趣） 1.拿出裝有各種材料的小盤(pán)子，小組嘗試用顏料印制 2.選取幾張小組作品，與出示的畫(huà)面作品比較 小組討論：哪張畫(huà)面組合得更好？說(shuō)說(shuō)理由。 3.教師小結(jié)： 材料排列有重疊；大小塊面有變化；線條組合有疏密 4.出示課題《材料巧組合》 5.欣賞不同類(lèi)型的優(yōu)秀作品 教師提示：在內(nèi)容的選擇上可以是抽象的畫(huà)面，也可以是具體的物象。 三、設(shè)計(jì)與制作（巧妙運(yùn)用材料，制作出獨(dú)特的版畫(huà)作品） １、討論、了解制作步驟。 ①設(shè)計(jì)草圖 ②選擇材料 ③粘貼組合，固定在底版上 ④印制完成 2.教師示范，明確具體操作細(xì)節(jié)及相關(guān)要求 *　材料與構(gòu)思巧妙結(jié)合 *　塊面線條組合有節(jié)奏變化（即大小塊面變化和線條疏密變化） *　粘貼要牢固，印制要清晰美觀 *　“印版”可以再做修改反復(fù)印 …… 3.提出作業(yè)要求 ①利用生活中不同材料的肌理效果，印制一幅綜合版畫(huà)。 ②畫(huà)面組合美觀，有節(jié)奏變化。 4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo) 四、評(píng)價(jià)與交流（積極參與作品的欣賞、交流和講評(píng)） 1．展示作品 2．交流獨(dú)特的設(shè)計(jì)思路 3．互評(píng)、教師評(píng)議 * 是否產(chǎn)生了各種有趣的肌理效果？ * 畫(huà)面組合是否美觀，有節(jié)奏變化？ * 印制是否清晰？ 附送： 2019-2020年五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 柱狀雕刻教案 蘇教版 教學(xué)目的： 1、激發(fā)對(duì)工藝美術(shù)的喜愛(ài)之情 2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識(shí) 3、學(xué)習(xí)陶藝知識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 構(gòu)圖、疏密和形象處理 電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范作數(shù)幅 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞上節(jié)課的作品 二、揭示新課：柱狀雕刻 三、講授新課 世界各民族的雕刻作品內(nèi)容豐富，造型優(yōu)美，形象生動(dòng)，風(fēng)格奇特，可以給我們啟發(fā)和借鑒。 1、欣賞范作 （1）古印度石雕 （2）印第安人圖騰柱 （3）古羅馬雕柱飾 （4）非洲古代雕刻柱飾A （5）非洲古代木雕柱飾B 2、構(gòu)圖處理 構(gòu)圖有的采用對(duì)稱(chēng)、均衡、重復(fù) 比較均勻 3、疏密和形象處理 疏密有致，形象略帶夸張。 4、學(xué)生討論交流 5、學(xué)生制作泥柱雕刻作品 （1）欣賞其他小朋友的作品 說(shuō)一說(shuō)在構(gòu)圖、疏密和形象處理上的不同。 （2）說(shuō)一說(shuō)自已的構(gòu)圖 （3）做一件與眾不同的作品 可以小組合作，教師巡回指導(dǎo)。 6、作業(yè)主評(píng)價(jià) （1）作品展覽 （2）綜合評(píng)價(jià)