2019-2020年五年級品德與社會下冊 星星之火可以燎原教學反思2 鄂教版.doc

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2019-2020年五年級品德與社會下冊 星星之火，可以燎原教學反思2 鄂教版 好的開端是成功的一半，許多優(yōu)秀的教師都很重視導課的藝術。為了引起學生的興趣。我是這樣導入的：70年前的長征，留給后人太多的故事、傳奇和歷史的記憶，特有的魅力使它像一個完美的神話，一個堅定無畏的圖騰。那一段歲月、那一種精神始終吸引著幾代人的視線，讓現(xiàn)代的人們重新審視自身。作為長征的親歷者指揮者是怎樣總結那段充滿著血與火的激情歲月的呢？毛澤東僅用五十六個字就描繪了那段大氣磅礴的歲月，今天我們就走進這首詩來感觸那段不同尋常的歷史。這個導語激起了大家的興趣同時也傳達出詩歌的特點：藝術的概括和夸張。第二步是朗讀，任務是讀準字音理解每句詩的意思，要求學生用自己的話講述每句詩的意思。在分析詩的結構時，我抓住一個“難”字，要求學生從詩中找出：紅軍遇到了那些具體困難？以什么態(tài)度來面對？體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神氣質？同學在思考回答這個問題時，水道渠成的解決了課后第一題概括五幅畫面和第二題語言賞析，并且在具體的語境中感悟到紅軍那中樂觀的豪邁的無畏的精神氣質。但在誦讀時，僅僅把握感情基調還不夠。在理解內容后讓大家讀時，許多同學有氣無力的唱讀。我朗讀指導時說：大家都在長征途中，要想實現(xiàn)勝利會師，必須注意朗讀技巧。語速、語調、重音、拖音。甚至是創(chuàng)造性的朗讀，比如：烏蒙磅礴走泥丸，為了突出對困難的蔑視和樂觀，我們在讀時可以加上“兒”。在我范讀后，大家才逐漸進入狀態(tài)。詩歌教學有一定的模式，就是“讀——析——讀”，但在賞析時我們可以找一個牽一發(fā)而動全身的突破點，這個突破點可以是一個字也可能是一句話，甚至是一種情感等。詩歌如此，現(xiàn)代文閱讀時，也要盡可能的找到一個突破點。 附送： 2019-2020年五年級品德與社會下冊 春天的故事1第一課時教案 浙教版 教材分析 五年級《品德與社會》下冊第二單元《富國強民之路》共含三個主題：1、中國人民站起來了。2、春天的故事。3、走進新時代。其中“春天的故事”主要講述新中國成立后，尤其是改革開放后祖國各個方面所取得的重大變化，通過對比，證明我國人民的生活水平日益提高，并逐步么邁入小康社會。學生通過第一課時的學習，初步懂得改革開放的具體內涵和政策。知道我國經(jīng)濟體制改革的一些基本措施，并知道改革的原因及改革開放是我國的強國之路，我國的改革開放始于1978年12月，黨的十一屆三中全會吹響了建設有中國特色的社會主義國家的號角，在農村掀起了聯(lián)產(chǎn)承包責任制的熱潮，改革開放從農村走向城市，從沿海走向內陸，改革的步伐越邁越大，祖國更加繁榮，人民日益富裕。我們的學生都是出生在90年代的孩子，他們一生下來就趕上了祖國的大好春天，對于改革開放前的那段歲月是一片空白，沒有一點感性的認識，沒有認識就很難感受到今天生活的美好，基于學生的認知水平，所以我們的教學，做到既不夸大事實，也不回避問題。從學生最近認知區(qū)域入手來走進學生內心世界，從而讓學生切實感受到是“改革開放”讓中國發(fā)生了翻天覆地的變化，產(chǎn)生強烈的民族自豪感！ 課 時 第一課時 教學目標 1．讓學生知道改革開放的具體內涵和政策，知道我國經(jīng)濟體制改革的一些基本措施。 2．知道開放的地區(qū)，初步了解5個經(jīng)濟特區(qū)和14個沿海開放城市的地理位置。 3．懂得改革開放使我國從此走上了繁榮昌盛的道路；激發(fā)學生擁護改革開放政策的情感。 教學重難點 重點：熱愛社會主義新中國，為國家的強大而感到自豪。 難點：初步了解我國經(jīng)濟體制改革的一些基本措施，知道改革開放使我國從此走上了繁榮昌盛的道路。 教 具 與課文內容相關的課件。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 一、歌曲導入， 揭示課題。 1．欣賞歌曲：《春天的故事》。 師：大家聽過“春天的故事”這首歌吧，我們一起來聽一聽。 （播放歌曲：《春天的故事》） 2．學生交流感受。 問：①你知道歌中唱到的老人是誰嗎？ ②這首歌唱了一個什么故事？ 小結：歌曲中歌頌了我國改革開放的總設計師鄧小平爺爺在1978年十一屆三中全會后，精心策劃，揭開了我國改革開放的序幕。改革開放譜出了新的詩篇，對中國經(jīng)濟的發(fā)展起到了巨大的促進作用。今天我們就來學習第二單元的第二課。 板書課題：2、春天的故事 （揭題，全班齊讀。） 二、新舊對比， 了解改革。 （一）欣賞對比，事例激情。 1．師：“一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。”歌中唱的一個圈是哪個城市呢？（深圳） 2．對，歌中唱的那座在“春天崛起的城市”就是深圳。為什么要歌唱深圳？深圳到底發(fā)生了什么故事呢？ 3．那改革前的深圳是怎樣的一個地方呢？”（點擊舊時深圳） 4．師：三十年前，這里是一個十分偏僻、荒涼的小漁村呀。 那么，同學們，你想不想再來看看今天深圳的面貌呢？ （點擊“今日深圳”）簡介“大亞灣核電站”和“深圳蛇口海灣”。 5．昔日的小漁村如今成了繁華地，看了深圳的面貌的大變化，你有何感受呢？ （學生自由談感想或收獲或提問，老師根據(jù)學生的問題引導他們閱讀教科書第30頁的文字資料和插圖，進一步開展討論。） 6．小結：改革開放以前，深圳是一個貧窮、破舊的邊陲小鎮(zhèn)。如今的深圳，寬闊的街道，縱橫交錯，幾十層的高樓鱗次櫛比，高科技企業(yè)遍地開花。 （二）尋“變化”根源，學十一屆三中全會中重要決策。 1．師：同學們，為什么像深圳這樣的小漁村能發(fā)展成繁華的大都市呢？ （就是因為改革開放。）（板書：改革 開放） 2．我們打開書本29頁，自己學一學。 3．自讀了解，師生互動對話學習。擴展認識農民實行聯(lián)產(chǎn)承包責任制后變化。 你知道了什么？ （板書：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制 企業(yè)承包經(jīng)營責任制） 小結：十一屆三中全會確定了對外開放，對內搞活經(jīng)濟的方針。在農村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，在城市推行企業(yè)承包經(jīng)營責任制。 （三）了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。 你知道什么是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制嗎？ （1）原來那種大規(guī)模經(jīng)營下的集體勞動（改革前農村以生產(chǎn)隊為基本生產(chǎn)經(jīng)營單位，農民評工記分年終分配）對每個人的勞動數(shù)量、質量很難準確統(tǒng)計，因而必然是平均主義的“大鍋飯”，而以家庭為經(jīng)濟單位可克服干多干少一個樣的平均主義。 （課件出示） （2）這樣的生產(chǎn)，你覺得怎么樣？ 假如你生活在這樣的生產(chǎn)隊里，會怎樣？ （3）那有什么辦法呢？怎么改變呢？ 師：改革最先從農村展開。當時的農村搞人民公社，農民在一個生產(chǎn)隊里一起干活，干多干少一個樣，這嚴重挫傷了農民的生產(chǎn)積極性。但改革后的農村就大不同了。我們來聽一聽“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”給農民帶來的巨大變化。 （點擊“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”） 小結：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制賦予農民部分土地產(chǎn)權和生產(chǎn)自主權，農民生產(chǎn)積極性空前高漲，糧、油、棉產(chǎn)量連年增加，甚至翻番，農民生活普遍改善，中國農村一片欣欣向榮，農村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。 （4）數(shù)據(jù)比較：實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制后的變化。 （出示課件） 小結：實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制后，每戶人家種好自己的責任田，交足國家的、集體的，剩下就是農民自己的，這樣一來農民積極性提高，農田的耕種也就獲得了大豐收，農民逐步走上了富裕的道路。 （四）了解企業(yè)承包經(jīng)營責任制。 改革的成功，使中國農村面貌發(fā)生了巨大轉變，農民生活水平提高顯著。政府把農村改革的經(jīng)驗運用到城市，城市改革也全面展開了。 (1)舉例：一家國有企業(yè)改革前的工人收入（出示課件） (2)看到這樣的結果，你有什么想法？ (3)小結：是呀，工人在一個廠里一起干活，干多干少一個樣，用“吃大鍋飯”來分配，搞平均主義，這嚴重挫傷了工人的生產(chǎn)積極性。在這種狀況下，也進行了改革，在城市推行企業(yè)承包經(jīng)營責任制。實行以按勞分配為主體的多種分配方式并存的分配制度，提高了各方面的積極性；國有企業(yè)抓住了機遇，加快改革的步伐。 從此，中國邁開了氣壯山河的新步伐，走進了萬象更新的春天。 三、認識特區(qū)， 感知開放。 （一）聚焦經(jīng)濟特區(qū)。 引入：改革使我們的祖國發(fā)生著日新月異的變化，人民的勞動積極性提高了，生活也得到了很大地改善，但是，由于方法、技術和管理經(jīng)驗的落后，只靠國人自己的力量是不行的，只有向國外學習，開放中國，才利于國民經(jīng)濟更快、更好地發(fā)展。 1．那什么是經(jīng)濟特區(qū)呢？請大家看書。31頁。 學生回答。（教師點擊“經(jīng)濟特區(qū)”概念） 2．你知道我國還有哪些經(jīng)濟特區(qū)嗎？（板書：經(jīng)濟特區(qū)） 3．你能從地圖找到5個經(jīng)濟特區(qū)嗎？ （出示中國地圖） 小結：珠海、廈門、汕頭、海南是隨后建立的經(jīng)濟特區(qū)，它們在改革開放后都發(fā)生了巨大的變化。 （二）了解沿海開放城市。 1．引導學生閱讀教科書第32頁的地圖。 通過特區(qū)引進大量的外資、先進技術設備、管理經(jīng)驗和信息，帶動了國民經(jīng)濟的發(fā)展。因此在1984年，我國進一步開放了大連、秦皇島、寧波等14個沿海城市。 接下來請同學們小組合作，在地圖上找出14個沿海開放城市的位置。你有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：沿海開放城市） 2．小結：經(jīng)濟特區(qū)的設立和沿海城市的開放使許多地區(qū)舊貌換新顏，各地顯現(xiàn)出一片生機勃勃的景象。 四、全文小結， 延伸課堂。 通過這節(jié)課的探討與交流，我們知道，祖國在黨的十一屆三中全會精神的指引下，進行了經(jīng)濟改革，對外開放，我國的經(jīng)濟騰飛了。那到底給我國帶來了哪些巨大的變化呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討。 板書設計 春天的故事 家庭承包責任制 改革 城市企業(yè)承包制 經(jīng)濟特區(qū) 開放 沿海開放城市 內陸開放城市 教學反思 本章的內容主要講述建國以后中國在各個方面的發(fā)展和變化，時間跨度大，知識范圍比較廣闊，講授中應突出各方面所取得的巨大的矚目的成績，因而如何使學生理解建國以后，特別是改革開放以來，我國人民和祖國在各個方面的發(fā)展變化及巨大成。改革開放的話題很大，其間包容了太多的歷史背景和政策措施，如何讓學生從身邊的淺顯的事例中感受到這種變化，是本堂課的難點，為了分解難點，在課前布置了調查訪問，在課內有充分利用聽課老師的資源，將品德的課堂無限擴大。在課堂里，用探討、交流、食物呈現(xiàn)等方式，盡量多的讓學生感受祖國正在走進一個萬象更新的時代。