2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版.doc
2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版五年級(jí)的第一課是萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅,是一節(jié)關(guān)于色彩知識(shí)的造型、表現(xiàn)課,因此,備課時(shí)我有針對(duì)性的對(duì)一至五年級(jí)教材中有關(guān)色彩方面的知識(shí)進(jìn)行了梳理,在這一過(guò)程中,我對(duì)整個(gè)教材體系中色彩基礎(chǔ)知識(shí)的連續(xù)性、貫通性有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與了解。三年級(jí)時(shí)通過(guò)魔幻的顏色讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)三原色、間色及復(fù)色;四年級(jí)時(shí)通過(guò)色彩的冷與暖、色彩的對(duì)比、冰川與晚霞、畫(huà)嗅覺(jué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解冷色、暖色、對(duì)比色及色彩的漸變等;五年級(jí)時(shí)通過(guò)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅、色彩的和諧使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解如何使用對(duì)比色、鄰近色使畫(huà)面取得舒適、和諧的的感覺(jué)。在此基礎(chǔ)上,教學(xué)時(shí)我就能做到心中有數(shù),游刃有余的把這些個(gè)知識(shí)點(diǎn)前后貫通,有機(jī)的結(jié)合起來(lái),起到事半功倍的效果。學(xué)生通過(guò)觀察色輪表明白了對(duì)比色,從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)比色的知識(shí),但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒(méi)有很好地運(yùn)用色彩對(duì)比,把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒(méi)能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的強(qiáng)烈。 有待改進(jìn)的地方: 1. 有些知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)不夠深入,應(yīng)對(duì)對(duì)比色搭配協(xié)調(diào)的方法知識(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)習(xí)。 2.不注意總結(jié),使課堂設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)主題不明確。 3.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)有達(dá)到全面性,未能關(guān)注全體學(xué)生。 4.對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富,反饋學(xué)生的回答應(yīng)變能力不強(qiáng)。附送:2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版五年級(jí)的第一課是萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅,是一節(jié)關(guān)于色彩知識(shí)的造型、表現(xiàn)課,因此,備課時(shí)我有針對(duì)性的對(duì)一至五年級(jí)教材中有關(guān)色彩方面的知識(shí)進(jìn)行了梳理,在這一過(guò)程中,我對(duì)整個(gè)教材體系中色彩基礎(chǔ)知識(shí)的連續(xù)性、貫通性有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與了解。三年級(jí)時(shí)通過(guò)魔幻的顏色讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)三原色、間色及復(fù)色;四年級(jí)時(shí)通過(guò)色彩的冷與暖、色彩的對(duì)比、冰川與晚霞、畫(huà)嗅覺(jué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解冷色、暖色、對(duì)比色及色彩的漸變等;五年級(jí)時(shí)通過(guò)萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅、色彩的和諧使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解如何使用對(duì)比色、鄰近色使畫(huà)面取得舒適、和諧的的感覺(jué)。在此基礎(chǔ)上,教學(xué)時(shí)我就能做到心中有數(shù),游刃有余的把這些個(gè)知識(shí)點(diǎn)前后貫通,有機(jī)的結(jié)合起來(lái),起到事半功倍的效果。學(xué)生通過(guò)觀察色輪表明白了對(duì)比色,從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)比色的知識(shí),但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒(méi)有很好地運(yùn)用色彩對(duì)比,把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒(méi)能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的強(qiáng)烈。 有待改進(jìn)的地方: 1. 有些知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)不夠深入,應(yīng)對(duì)對(duì)比色搭配協(xié)調(diào)的方法知識(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)習(xí)。 2.不注意總結(jié),使課堂設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)主題不明確。 3.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)有達(dá)到全面性,未能關(guān)注全體學(xué)生。 4.對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富,反饋學(xué)生的回答應(yīng)變能力不強(qiáng)。