2019-2020年四年級自然與科學(xué)上冊 魚兒生活得好嗎教案 大象版.doc

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2019-2020年四年級自然與科學(xué)上冊 魚兒生活得好嗎教案 大象版 要點 匯報前小組成員一起商議怎樣在班里展示和交流；認識水污染的危害。 目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生交流與匯報前的計劃與組織能力。 （2）了解水污染的形成和危害。 （3）使學(xué)生認識到人與自然要和諧相處，珍愛生命。 怎樣進行 本活動主題的主要教學(xué)任務(wù)是匯報交流考察過程中的收獲。 第一環(huán)節(jié)是探究過程能力要項“計劃與組織”能力的訓(xùn)練。教師要先引導(dǎo)學(xué)生小組商議：準備向全班匯報什么內(nèi)容，集體交流時要注意哪些事項等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神。 第二環(huán)節(jié)是這節(jié)課的中心活動。圍繞“探訪魚的家時，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”這一問題，讓每一組同學(xué)充分地說，要說真話。重點引導(dǎo)學(xué)生圍繞下面內(nèi)容展開：水域污染問題；水資源的保護問題；水里的生物，特別是魚的生活環(huán)境等。在水污染這個內(nèi)容里，要組織學(xué)生討論：“魚兒生活得好嗎？水是怎樣被污染的？”從而使學(xué)生深入地認識保護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。在學(xué)生初步認識了水是有限的資源后，為了加深對這個問題的認識，教師可以補充一些內(nèi)容，使孩子的內(nèi)心受到更強烈地震撼。“水被污染后會產(chǎn)生哪些危害？”這一發(fā)散性問題，能促進學(xué)生深入思考，增強孩子保護水資源、保護環(huán)境的危機感和責(zé)任感。 附送： 2019-2020年四年級自然與科學(xué)上冊 魚兒的家教案 大象版 要點 考察活動前的計劃與組織環(huán)節(jié)；填寫考察活動記錄表。 目標(biāo) （1） 引導(dǎo)學(xué)生通過實地考察，去體驗和自行發(fā)現(xiàn)魚的家——自然水域中存在的鮮活問題，自己從內(nèi)心深處意識到保護水資源的緊迫性和重要性。 （2） 引導(dǎo)學(xué)生小組商議，明確活動規(guī)則，培養(yǎng)計劃與組織能力。 （3） 愿意合作與交流，尊重他人見解。 怎樣進行 本活動是這一單元的第一個活動，也可以看成這一單元的引入活動。因此，它的教學(xué)直接影響以后的教學(xué)活動。教材開始的連環(huán)畫是為了創(chuàng)設(shè)問題情境，通過猜想和記錄“小河里面有什么？”能夠喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 這一活動主題的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生真正地進行實地考察活動，并做好記錄。為此，開始活動前，首先要讓學(xué)生明確考察目的，使他們知道考察什么，怎樣考察。考察活動的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過實地考察，親臨其境，去體驗和自行發(fā)現(xiàn)魚的家——自然水域中存在的鮮活問題，自己從內(nèi)心深處意識到保護水資源的緊迫性和重要性，從而自然地引出下面要研究的問題。 其次，要作好充分的準備。由于本單元“探究過程能力培養(yǎng)”的重點是“計劃與組織”項目中的“能小組商議，明確活動規(guī)則”，教學(xué)時要有側(cè)重地訓(xùn)練。學(xué)生參加校外考察活動的機會是不多的，必須精心組織和指導(dǎo)。首先指導(dǎo)學(xué)生組建考察小組，考察小組一般4～6人，明確分工，還要指導(dǎo)他們掌握活動的具體方法。考察前教師要周密選定考察地點、路線等，并對學(xué)生進行安全教育、紀律教育和合作教育。活動材料的準備也是非常重要的，教師要和學(xué)生一起準備好考察記錄表和筆、玻璃瓶若干、塑料袋、盆、放大鏡、自制的網(wǎng)羅、照相機等 。 活動規(guī)則必須讓學(xué)生清楚，出發(fā)前可以向?qū)W生提出或讓學(xué)生討論提出下面的要求：外出考察時千萬要注意安全！不要到有危險的地方去；工具能幫助你考察；采集的樣品要隨時裝起來，要愛惜它們；把你的發(fā)現(xiàn)及時認真記錄下來，這是我們繼續(xù)研究的根據(jù)；時刻注意：保護那里的環(huán)境等。 作好考察記錄也是十分重要的，它是匯報和研討的根據(jù)，也是培養(yǎng)孩子尊重事實、收集信息的能力和合作精神的好方式。教師要先指導(dǎo)他們怎樣填寫，各組要指定學(xué)生填寫。在下節(jié)課的教學(xué)前，可以搞一個展示會，以激勵孩子填寫活動記錄的積極性。 本活動的最后環(huán)節(jié)是安排學(xué)生進行自我評價和小組評價。這有利于培養(yǎng)孩子的合作精神，促進學(xué)生的自我評價和相互評價，對發(fā)展批判思維和激勵以后的學(xué)習(xí)活動有積極作用，教師們也要認真組織。 教材開始的連環(huán)畫是創(chuàng)設(shè)問題情境，先讓學(xué)生猜想“小河里面有什么？”目的是調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激起學(xué)生的對科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。