2019-2020年四年級美術下冊 草叢中3教案 湘美版.doc

2019-2020年四年級美術下冊 草叢中3教案 湘美版一、教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”的學習領域，通過以線繪畫的形式進行造型活動，觀察、描繪幾種野生草類植物，適當想像、添畫。本課具有觀察性繪畫和想像性繪畫的特點，綜合了寫生與創(chuàng)造兩方面的基本能力訓練。在引導學生觀察時，應了解植物因其種類、生長的速度不同而產(chǎn)生了高矮、強弱、粗細、大小、翻轉等形態(tài)變化。在一片草叢中，植物的排列有前有后、有彎有直，畫面應表現(xiàn)出草葉之間的前后、遮擋、穿插關系等等。二、教學目標1.認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行具體細致的描繪。2.能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。3.欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內容更豐富。4.觀察自然，認識自然，熱愛自然。三、教學重點、難點重點：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，并進行大膽的想象添加。難點：能處理好草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。四、教學設想我把觀察草葉的形狀放在課前讓學生觀察，課堂中進行交流，這樣既能很好地解決草的形狀問題，又拓寬了學生的知識面，能更廣的知道草的形狀。設置了“百草園”這樣一個情境，貫穿課堂始終。在解決草的轉折問題上，我采用了觀察實物的方法，在師生的共同探討下，采用擬人化的方法拉近草與學生之間的距離，了解草葉的轉折的畫法。然后利用觀察盆景引導學生去發(fā)現(xiàn)草的各種姿態(tài)。接著進行了改畫練習，通過幫助老師解決難題來學習遮擋關系，設置這樣的情境，讓學生感覺到遮擋和層次問題是一個非常容易的，而消除學生的畏懼的心理。草叢是非常神秘而又充滿樂趣的地方，采用聽音樂想象的方法，讓學生身臨其境，自主的尋找草叢中的樂趣。五、教學準備1.課前讓學生觀察校園內或家里院子里的草，用4開的紙在畫面上從底到頂畫2-3株不同的草。2.一盆盆栽。3.改畫練習紙。4.多媒體課件、白紙。六、教學過程（課前布置學生觀察草，在畫面上從底到頂畫2-3株不同的草。）（一）交流分享1.欣賞學生成果在大自然中，小草隨處可見。同學們，你是否留意過身邊的小草，認真地觀察過他們呢？今天，我們就先來交流交流大家觀察到的草，共同分享你們的課前作業(yè)吧！誰先來給大家介紹介紹？請兩名同學分別上臺向大家介紹自己畫的草，老師在旁邊注意提問引導：你知道這草的名字嗎？2.欣賞“百草園”從剛才的欣賞與交流中，老師知道大家在課前做了很多的準備，其實，老師也收集了不少的資料，下面，就讓我們一起去“百草園”領略更多美麗的小草吧?。ㄐ蕾p“百草園”）（二）解決轉折、穿插、遮擋問題1.欣賞一片草葉大自然中的草真是千姿百態(tài)，瞧，老師從百草園帶來了一片我們剛才看到的草，看看它是什么形狀的？現(xiàn)在我們看到的是草的哪一面？（正面）誰愿意上臺來把它畫下來？（請一個同學上黑板畫下來）現(xiàn)在我們看到的是草的正面，下面左老師要把我上面這只手松開，請你們注意觀察，這片草發(fā)生什么變化呢？（學生回答）哦，它彎下來了，哪個部分彎下來啦？（上面部分）小草低下了頭，上部分還能看得到嗎？我們只能看到它的反面。誰有勇氣上來試一試呢？剛才我們看到的是低下頭的小草，現(xiàn)在我們再觀察，看看發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在小草轉折的部位在小草的什么位置？（轉折的部位在草的中間了）也就是說小草已經(jīng)彎下了腰，我們還是能看到草的正面與反面，誰能夠把彎著腰的草畫下來？（注意及時評價）2.觀察一盆植物其實在大自然中有許多這樣低著頭、彎著腰的草，它們婀娜多姿、美麗動人，有的直著腰，彎著頭，在放聲歌唱，有的翩翩起舞，呈現(xiàn)出各種各式的姿態(tài)，真讓人覺得可愛?。ǔ鍪九柙裕┠憧吹搅瞬莸囊恍┦裁醋兓吭诖笞匀恢?，草因為種類和生長速度的不同產(chǎn)生了高矮、粗細、大小、翻轉等各種各樣的變化。你看，播放課件各種草的表現(xiàn)。3.改畫練習在百草園里，看到了許多美麗的小草，老師忍不住畫下了這幾種草，你看多美的草呀！可這幾片草覺得太孤獨了，不如我們給它們找些小伙伴吧，可是現(xiàn)在老師遇到了一個難題，在這個空隙里，怎么畫下這棵草呢？能不能把前面這棵草移開？怎么辦呢？（學生說）謝謝你，老師先來試一試，我要畫這棵必須畫在后面，被擋住的部分不畫，而且還要注意畫上它低著頭或彎著腰！下面，我想請兩個同學上來添畫，就畫這三種草，有兩個要求：第一要畫在空隙處，第二還要畫上低著頭或彎下腰的小草，誰有勇氣上來試一試？請兩名同學上黑板來畫。其他同學請你在自己原來的那張畫有草的紙上進行添畫，要注意畫在空隙處，還要有低著頭、彎著腰的草哦！評一評，注意多鼓勵。（三）想象添畫1.剛才大家都表現(xiàn)的非常的棒，為了鼓勵大家，老師現(xiàn)在決定帶你們去進行一次奇妙的旅行，不過這次旅行有一個小小的要求：我們現(xiàn)在都是小人國里的小朋友，看，我們來到哪里啦？（課件先出示一張長著茂密的草的圖片）好，請同學們閉上眼伏在桌上，邊聽音樂邊想象，你都遇到了誰，發(fā)生了一些什么有趣的事情？（播放音樂，音樂中不時傳出昆蟲聲、怪叫聲）2.請學生說草叢中的故事。3.欣賞作品。欣賞畫家作品。草叢里還有許多有趣的故事，走，我們一起去看看。這是大畫家盧梭的作品，表現(xiàn)了草叢的一種原始的美！欣賞學生作品。不但大畫家畫了許多美麗的草從故事，我們的同學們也畫了許多有趣的草從故事。課件展示作畫的步驟。4.繼續(xù)添畫。草叢中有這么多有趣的故事，同學們，趕快動手把你的草叢故事添上，并把畫面添得更加豐富吧！（四）講故事、評價請學生講一講故事，說說自己的畫。先小組內交流，然后小組匯報。（五）總結下課今天，我們了解了草，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的草叢故事，大家想象力真豐富，其實，在大自然中只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的故事！附送：2019-2020年四年級美術下冊 草叢中4教案 湘美版一、說教材l 涉及到“造型表現(xiàn)”的學習領域。l 以線描的形式進行造型活動，并適當想象、添畫。l 兼具觀察性繪畫和想象性繪畫的特點。 二、說目標1.教學目標：(1) 從“草”到“草叢”的描繪，再進一步深入到“草叢中”的描繪及想象，逐步完成遞進式的有效學習。(2)在學習活動中加深對自然的了解和熱愛。2.教學重點： 能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，并進行大膽想象添畫。3.教學難點： 能處理好草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近空間關系。三、說學情及教法、學法四年級學生具有較強的觀察分析能力及創(chuàng)造表現(xiàn)力，又有一定的知識基礎和相關的美術技能，根據(jù)這一學情分析，我確定本課的教學方法如下: 教法：1. 啟發(fā)式教學法 貫穿始終，多媒體動畫故事導入課題.讓學生直觀感受體驗草的生命力，2. 直觀示范教學法 幫助學生掌握規(guī)律，突破學習難點。學法:1.自主探究法 發(fā)現(xiàn)由草到草從再深入到草叢中的畫法2.合作交流法 以小組合作方式觀察,交流,并進行創(chuàng)作。讓學生在輕松的氛圍中“主動參與，樂于探究”。四、說教學過程 本課教學過程圍繞欣賞美發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美創(chuàng)造美交流美這幾個重要環(huán)節(jié)來展開。（一）創(chuàng)設情境 激趣導入（欣賞美）新課伊始，我通過這樣一段動畫，帶領著學生走進美麗的大自然草叢，感受它的神秘色彩，從而愉快地導入課題。（二）教師示范 引出規(guī)律（發(fā)現(xiàn)美）1.這么生動有趣的草叢我們怎么來表現(xiàn)它呢?教師用打啞語的教學方法示范，學生觀察自主學習畫草叢的過程與方法，教師小結。2.然后再著重講解其中的轉折穿插遮擋關系. 幫助學生掌握規(guī)律，突破學習難點。（三）學生嘗試練習（表現(xiàn)美）1.觀察 分析小組合作的方式，分析觀察自己小組的草的形狀、結構。小組長進行總結，并用語言描述，使學生學會觀察、分析，學會交流與合作。再通過多媒體滾動欣賞生活中其它形狀的小草，開闊學生的視野。 2.嘗試畫草并畫一畫你的草，鞏固教學重點，體驗樂趣。（4） 學生想象 添畫（創(chuàng)造美） 1.欣賞一段多媒體動畫，拓展學生思維。2.請同學們想想，你的草叢里發(fā)生了什么事情呢？自由想象，大膽發(fā)言，有組織的進行交流，讓他們在交流的過程中獲得更多創(chuàng)新的“閃光點”，培養(yǎng)學生的想象力，進一步鞏固重點，為下一步創(chuàng)作奠定基礎。3.學生創(chuàng)作你的草叢，教師進行輔導，鼓勵大家大膽創(chuàng)新。創(chuàng)作時我會播放音樂，通過多媒體滾動播放一些小動物圖片，避免學生臨摹，讓學生通過自己的記憶想象添畫。 當遇到問題時，引導大家共同分析、解決，學會解決問題的方法。（五）學生展評 （交流美） 頒發(fā)最有創(chuàng)意獎，請把你的作品介紹給大家看一看！看誰的作品最有創(chuàng)意。（六）課后延伸 情感升華小結，師生共同小結，總結回顧本課的內容，并進行拓展，培養(yǎng)愛護綠草 ， 愛護我們共同家園情感。五、說教學反思材料選擇的獨特 綠色是富有生命力的色彩，在綠色的底紙上進行描畫，讓學生更能生動地表現(xiàn)草叢中。課件的制作的創(chuàng)新 用線連著蝴蝶的翅膀再拉動，就可以飛起來，產(chǎn)生動畫效果，方法雖然簡單但是很實用。教學方法的巧妙 改變了傳統(tǒng)的教學方法，用啞語的形式進行示范、學生通過自主學習總結畫草叢中的過程與方法、教師再小結板書，教學方法的巧妙轉變，使學生真正成為了課堂教學的主人。六、感 悟“教材”只是一個“范本”，作為一線教師，如何根據(jù)教學需要，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,科學合理地使用教材和電教媒體，這永遠值得我們去實踐、去研究、去探索、去創(chuàng)新。這樣，我們才能在新課程改革中不斷成長、進步。