2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊《整理與練習(xí)》教學(xué)設(shè)計之一.doc

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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊《整理與練習(xí)》教學(xué)設(shè)計之一 教學(xué)目標(biāo)：1、通過回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動，讓學(xué)生進一步鞏固以學(xué)過的小數(shù)乘除法的計算方法，加深對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。 2、培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)重、難點：加深對小數(shù)乘除法計算方法，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認識。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。 教學(xué)過程： 一、回顧與整理 這一單元，你了解了什么規(guī)律？學(xué)會了哪些計算？ 學(xué)生小組交流，集體匯報。 二、練習(xí)與應(yīng)用 1、口算練習(xí) 學(xué)生獨立口算，集體訂正。 2、第2題 引導(dǎo)學(xué)生將后面六欄中的兩個因數(shù)分別與第一欄進行比較，明確當(dāng)一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)乘或除以幾，那么積也隨著乘或除以幾，從而初步體會積的變化規(guī)律。 3、用豎式計算 學(xué)生獨立計算，師計時，并巡視指導(dǎo)，集體交流，指名說說計算方法。 4、第4題 讓學(xué)生根據(jù)題目的特點，判斷哪幾題的商小于1，再通過計算驗證開始的判斷是否正確。 5、第5題 讓學(xué)生說說每道題的改寫方法，弄清是乘進率還是除以進率，再決定小數(shù)點是向右移動還是向左移動。 三、全課小結(jié) 通過今天的整理與復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？你覺得在計算小數(shù)乘、除法時應(yīng)注意些什么？ 學(xué)生自由發(fā)表意見，全班交流。 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊《整理與練習(xí)》教學(xué)設(shè)計之三 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生參與統(tǒng)計計算，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。 2、運用小數(shù)乘除法知識解決問題，感受其中蘊含的規(guī)律。 3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，促進學(xué)生進一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點： 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 這節(jié)課，我們來進行探索與實踐活動。我們來比比看哪個小組的學(xué)習(xí)最投入、最有效果。 二、實踐與探索 1、學(xué)生分小組活動。 小組內(nèi)選擇4位同學(xué)，先記錄下它們的身高，再計算平均數(shù)。可以先用厘米為單位進行計算，再用米為單位計算。相互驗證每次的計算結(jié)果。 2、完成12題 師出示題目。 學(xué)生計算圖中每條邊的實際長度時，要提醒學(xué)生應(yīng)用移動小數(shù)點的方法直接算出得數(shù)，并把用“厘米”做單位的數(shù)改寫成用“米”做單位的數(shù)。計算圖書館的實際占地面積時，可提示學(xué)生使用算出的實際長度，還應(yīng)鼓勵學(xué)生用不同方法列式計算。 3、完成第13題 學(xué)生獨立列式計算，集體訂正。 學(xué)生嘗試自己設(shè)計花邊，量一量再計算。 三、評價與反思 通過這一段的練習(xí)，你覺得你有哪些收獲，哪些問題是值得我們大家注意的？還有哪些問題？小組交流。 四、作業(yè) 課后把自己的收獲制成手抄報，存入檔案袋中。