2019-2020年四年級美術上冊 星座的聯(lián)想 1教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年四年級美術上冊 星座的聯(lián)想 1教案 人教新課標版 教材分析： 本課通過教學，學生知道不同星座相應的圖形所代表的含義，并且初步學會運用不同的圖形想象設計與之相適應的星座，教師在整個教學活動中，要提高學生的學習興趣。 教學目標： 1.認知目標：通過欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關知識和命名規(guī)則。認識自己的星座圖。 2.情感目標：通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。 3.操作目標：利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。 教學重點： 根據(jù)星座進行想象并畫出各種圖型。 教學難點： 有關星座意境的想象和創(chuàng)造。 教學準備： 星座的圖片，課件、實物展臺等。 學具準備： 彩筆、顏料等。 教學過程： 一、導入 天上的星星密密麻麻，數(shù)也數(shù)不請。我小時候也像屏幕上的小朋友一樣，每當夜幕降臨的時候，仰望著浩瀚的星空，尋找自己喜歡的星星，猜想天上美妙的生活。燦爛的星空像一個古老而神秘的王國，帶給我們無限的遐想，今天就讓我們展開想象的翅膀，去探訪星座的奧秘。 師：請你猜猜哪個是牛郎星？哪個是織女星？請說出自己判斷的理由。 師：同學們說的都有理有據(jù)，現(xiàn)在我們用線把這些星連起來，上面的就像一個人在織機前織布，下面的就像一個人挑著扁擔在追趕，難怪人們要給他們起名叫做織女星和牛郎星。 人們把天空中同時出現(xiàn)的亮星連起來，看他們像什么形狀就給他起什么名字，天上的星座就是這樣被命名的。今天我們要像第一個給星座起名字的人一樣來進行星座的聯(lián)想。這節(jié)課我們學習《星座的聯(lián)想》。 二、教師出示仙后座星座圖，請同學們開動腦筋、大膽聯(lián)想，看這個星座像什么？ 學生進行聯(lián)想：像蝙蝠、蝴蝶、木盆、王冠、帽子、花盆、超市購物車……教師根據(jù)學生聯(lián)想用水彩筆勾出其外輪廓，師生一起給這個星座起名字。 三、質疑拓展 師：大家知道嗎？星座在不同的時間位置是不同的，歐洲的人們就根據(jù)人出生的時間把人們歸入12個不同的星座，就像我們國家有十二個屬相一樣?，F(xiàn)在同學們可以根據(jù)自己的陽歷生日看看自己屬于什么星座。 師：在歐洲他們覺得自己所屬的星座就是自己的守護神，決定自己的性格和命運。那么你喜歡用一個大蝎子、水瓶來做自己的星座標志嗎？（教師出示寫實風格的圖片） 學生：不太喜歡 師：大部分人都是這樣想的，于是設計師們根據(jù)星座的名稱，設計了許多可愛的星座形象，我們一起來欣賞一下吧?。ń處熇谜n件展示天蝎座的各種精美圖片，引導學生對比寫實圖片和經(jīng)過設計的圖片。） 師：這兩種圖片你更喜歡哪一種？ 生：經(jīng)過設計的形象 師：我們還能看出這是天蝎座嗎？從哪看出來的？ 引導學生關注天蝎有鉗子和帶勾的長尾巴的特征，啟發(fā)學生在設計時要抓住對象的特點。 師：這些設計師運用了哪些方法把星座標志變得漂亮呢？ 學生觀察，結合課件展示的具體實例進行歸納。引導學生領悟設計星座標志的方法：加入豐富的想象，不再拘泥于星座圖本身而是從美觀的角度運用歸納、夸張、美化、添加、擬人的方法使星座標志變的漂亮。 師：現(xiàn)在大家可以思考一下你要設計什么星座？用什么材料來進行表現(xiàn)？先思考一分鐘，看自己有什么好主意能設計的又快又好。 學生思考在頭腦中進行初步設計。 班內(nèi)交流自己的設計思路。 課件欣賞十二星座卡通形象圖 師：我們就利用手中的材料：橡皮泥、彩紙粘貼、水彩筆等大膽的把我們想象的星座圖表現(xiàn)出來，記住我們要抓住特征，大膽的想象添加。現(xiàn)在就開時動手吧！ 學生開始動手設計，教師巡回指導，及時展示學生的作品。 四、作品展評 猜猜這是設計的什么星座？學生自評介紹思路，相互點評分析優(yōu)缺點，從形象的設計與美化、特征的夸張等角度來評價作品。 五、教師小結 今天我們對星座進行了淺顯的聯(lián)想，其實在浩翰的星空中還蘊含了更加豐富的天文學知識，有興趣的同學可以在課后了解更多的星座常識和與星座有關的神話故事，也許一位未來的天文學家就在我們班誕生。 附送： 2019-2020年四年級美術上冊 星座的聯(lián)想 2教案 人教新課標版 本課主要是讓學生完成的作品在日常生活中的應用效果的分析，如何引導學生運用不同的美術表現(xiàn)手法進行作業(yè)制作，通過大量的圖片素材激發(fā)學生豐富的想象力，展開思維的翅膀。 課時安排： 一課時 學習領域： 造型表現(xiàn) 教學目標： 1.知道不同星座相應的圖形及所代表的含義。 2.初步學會運用不同的圖形想象設計與之相應的星座。 3.通過教學，提高學生的想象力、設計能力，培養(yǎng)學生對美術設計的興趣。 課前準備： 教師和學生分別收集準備一些有關星座的圖片、顏料。學生課前收集各種彩色紙、廣告紙或掛歷紙，帶好水粉顏料、油畫棒、水彩筆、剪刀、膠水。課前教師收集幾張不同星座的畫，制作幾張能夠明顯表現(xiàn)不同星座特點的范例。 教學過程： （１）引導階段 引導學生對收集到的圖片、資料進行觀察、討論，描述不同的星座的特點與所代表的不同的圖形，鼓勵學生大膽的進行色彩和圖形的聯(lián)想。 （２）發(fā)展階段 以小組為單位，對十二個星座進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生掌握設計簡潔的圖形，獨立完成一露能夠恰當表現(xiàn)星座特點的作品。 （３）以小組為單位，在對各種星座的圖形進行討論、分析。提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，尋找與各種星座有關的物體、圖形或色彩。 （４）繪制畫面時要注意圖形的疏密安排、整個畫面色彩的協(xié)調，鼓勵學生畫出不同形狀的星座圖形，不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，進行大膽隨意的創(chuàng)作。 （５）學生作業(yè)時，教師根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。 （６）教學拓展 使用各種廣告紙、舊畫報，采周碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬賽克式的畫面效果。 制作各種具有表現(xiàn)不同星座圖案的紙板(可以是凸版或凹版)，采周紙版畫的方法，完成作品的創(chuàng)作。 教后記： 通過本課內(nèi)容學習，使學生知道不同星座相應的圖形及所代表的含義，并初步學會運用不同的圖形想象設計與之相應的星座，通過教學，提高了學生的想象力、設計能力，培養(yǎng)了學生對美術設計的興趣。