2019-2020年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 綠色呼喚1教案 湘美版.doc

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2019-2020年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 綠色呼喚1教案 湘美版 一、欣賞感受 1.欣賞課件圖片：四季的樹木實(shí)景，體味大自然的色彩美。 2.欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝 影圖片的不同感受。 課件出示圖片 二、整體感知，了解畫法 1.觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。 2.通過課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。 3.師生歸納方法步驟： 第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。 4.觀察課件圖片（結(jié)合教材圖例），了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。 （1）先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。 （2）樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。 1.課件圖片：自然界的樹 2.課件出示方法步驟 三、局部演示，嘗試練習(xí) 1.教師演示樹干的線描畫法。 2.教師演示樹葉的線描畫法： （1）三種常見的葉叢畫法演示： （2）注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。 3.學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)。 4.仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問題： （1）紅色為什么會(huì)有深淺變化? （2）綠色是直接畫上去的嗎? （3）兩色間的邊緣線為什么這么清晰? 5.學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。 6.師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果： （1）紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化； （2）黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色； （3）兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。 7.指出調(diào)色注意事項(xiàng)： （1）顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板： （2）水分控制適當(dāng)； （3）防止把色彩畫得太臟。 1.課件出示色彩探究的三個(gè)問題 2.鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材 四、學(xué)生作業(yè) 1.作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。 2.教師巡回指導(dǎo)。 色彩畫工具材料 五、作業(yè)展評(píng) 作業(yè)展評(píng)，小結(jié)全課。 附送： 2019-2020年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 編紙條1教案 湘美版 欣賞激趣 教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。 1.展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。 2.教師依次拉動(dòng)加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。 3.再依次拉動(dòng)加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 4.展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。 5.完整展示一件編紙條作品的正面和背面。 6.揭示課題——編紙條。 這個(gè)變戲法的部分也可以運(yùn)用多媒體課件的形式進(jìn)行展示。 方法探究 1.學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。 2.師生討論： （1）經(jīng)條和緯條的制作有什么不同? （2）為什么經(jīng)條的上下兩段要相連? （3）整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 3.學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。 展示圖片或?qū)嵨? 創(chuàng)新探索 1.教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。 2.師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法： （1）緯條：改變緯條的材料和寬度。 （2）經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。 （3）穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。 對(duì)照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析 欣賞評(píng)價(jià) 1.展開自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。 2.教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。 學(xué)生作業(yè) 第二課時(shí) 思維拓展 1.展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里? 2.各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。 3.教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等?！? 創(chuàng)造表現(xiàn) 1.學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。 2.明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。 3.學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。 播放輕松的音樂 欣賞評(píng)析 1.展示作品，欣賞評(píng)析。 2.學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。