2019-2020年二年級語文上冊 25《回鄉(xiāng)偶書》教案 人教版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 25《回鄉(xiāng)偶書》教案 人教版 一、教學目標 1、認識2個生字,會寫3個字。 2、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩中的真情實感。 3、懂得熱愛家鄉(xiāng)。 二、教學重點: 有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人熱愛家鄉(xiāng)的真情實感。 三、教學準備:教學課件、實物投影 四、教學時間:1課時 一、談話導入 1、同學們已經(jīng)學了很多古詩,誰愿意把自己喜歡的古詩背給大家聽?(指名背) 2、揭示課題:《回鄉(xiāng)偶書》 二、初讀感知 1、范讀《回鄉(xiāng)偶書》 2、學生借助拼音自由朗讀古詩,讀準字音,讀通詩句。有困難找同學或老師幫忙。 3、認讀生字:客何 說說你是怎么記住它們的?并用它們組詞。 4、說說你在預習中知道了什么? 5、質疑并適時解疑。 6、看圖說說《回鄉(xiāng)偶書》這首詩的大意。 7、我會說: 賀知章小時侯離開自己的家鄉(xiāng),直到老了才回來。在鄉(xiāng)間小路上碰上了一群孩子,孩子們地問:“_____________。” 三、朗讀感悟 1、創(chuàng)設情境:如果你就是賀知章,離開家鄉(xiāng)幾十年之后,回到了自己的家鄉(xiāng),回到了自己的爸爸、媽媽身邊,你的心情會怎樣? 2、指導感情朗讀(師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀) ?。ǖ谝痪洌赫Z速稍慢,讀出詩人離鄉(xiāng)之久。第二句:“無改”讀得昂揚一些,“衰”讀得起伏一些,讀出詩人對家鄉(xiāng)的思念、熱愛之情。第三、四句:語速稍快,讀出兒童的天真活潑、驚奇。) 3、背誦這首古詩,看誰先背下來。 四、實踐活動 1、借助課文插圖和詩句進行想象,小組合作表演《回鄉(xiāng)偶書》。 2、師生評價表演情況 五、指導寫字:音客何 先觀察字的特點,再描紅、臨寫,最后評一評。 六、拓展活動 課外閱讀古詩,開一次古詩朗誦會。 七、設計板書 回鄉(xiāng)偶書 賀知章 少小離家/老大回, 鄉(xiāng)音無改/ 鬢毛衰。 兒童相見/不相識, 笑問/客從何處來。 附送: 2019-2020年二年級語文上冊 25《贈汪倫》教案 人教版 [設計理念] 著眼新《語文課程標準》提出的:豐富學生的語言積累,體味古詩作品的內容和情感。在學生誦讀的基礎上嘗試寫詩。拓展學生語文學習的視野和空間。 [教學目標] 1、深入理解古詩的內容及作品滲透的感情。 2、理解“欲”、“聞”、“不及”的意思。 3、背誦、默寫本詩,并改成現(xiàn)代文或嘗試寫詩。 [教學過程] 一、導入新課,出示課題。 古詩都有其鮮明的節(jié)奏和很美的意境,今天學習古詩要懂得作者怎樣抓事物的特點,怎樣抒發(fā)自己的感情的,是怎樣做到情景交融的。 二、教師出示古詩,學生跟著教師抄寫。 贈汪倫 李白 李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情。 ?。ㄗ⒁鈺鴮憰r的正確、美觀,寫后同桌互評) 三、理解詩題,作者簡介。 《贈汪倫》一詩是唐代偉大詩人李白寫的,“贈”是“送給”的意思。汪倫,是李白的好朋友,今安徽省涇縣人,詩中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝,在李白游桃花潭時,當?shù)厝送魝惓S妹谰瓶畲慌R別時,汪倫又來送行,李白作這首詩留別。 四、輕聲讀二至三遍,教師指導讀準字音。 五、邊讀邊想象,要在頭腦中留下初步印象。 六、學生個別讀,自由讀。 七、教師范讀,學生劃出不理解的地方。 八、釋詞譯句。 讓學生邊讀邊將詞語的意思串聯(lián)起來。(讀通) 對感悟詩句有困難的,教師予以點拔、交流。 ?。ɡ畎孜易瑒倓傄撸鋈宦牭桨渡蟼鱽睚R著腳步節(jié)拍唱歌的聲音。即使桃花潭的水有千尺深,也比不上汪倫對我的情誼深哪?。? 九、解讀詩意。 1、詩主要寫送別,汪倫送李白方式有何獨特性? 2、課文第3、4句,用什么修辭方法?這兩句抒發(fā)了什么感情? 十、朗誦想象。 要求學生邊吟誦邊想象詩中所描繪的畫面。 十一、同學試背,請二位同學上來默寫。 十二、總結學習古詩的方法(小黑板出示) 一讀:理解題目,了解字詞; 二讀:連詞譯句,連句譯全詩; 三讀:入景入情,熟讀成誦。 十三、創(chuàng)造性寫一個和同學或親人送別的篇段,能寫成詩歌形式的,就寫成詩歌形式,不能寫的。仿照譯句寫一個片斷。教師朗讀上一學年一學生模仿《贈汪倫》寫的一首詩: 贈外婆 吳岑岑 岑岑乘車將欲行, 忽聞窗邊叮嚀聲。 秋時朝陽暖如火, 恰似外婆送我情。 十四、學生開始作業(yè)。- 配套講稿:
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