《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計

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1、四年級 品德與社會下冊 第一單元 《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標: 知識與技能: 通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人,認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展,進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識,激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,并喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感。體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化。 過程與方法: 學(xué)生通過調(diào)查活動,學(xué)會一些調(diào)查方法、實地考察等探究和解決問題的方法。 情感、態(tài)度與價值觀: 了解為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻的人物及事跡,并報以感激、敬佩之情。 教學(xué)重難點: 重點: 通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人,進一步加深對

2、家鄉(xiāng)的了解和認識,激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.并喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感。 難點: 通過探究活動了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝,風(fēng)土人情,描述風(fēng)景區(qū)的特點。 教學(xué)設(shè)計特色: 在本課的教學(xué)設(shè)計上,我充分考慮學(xué)生生活實際狀況,利用網(wǎng)絡(luò)資源和課本教材資源,通過一系列的活動,讓學(xué)生交流、討論、相互探究、調(diào)查,激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,并喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感。體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化。 教學(xué)準備: 學(xué)生:搜集家鄉(xiāng)名人及事跡 教師:利用課內(nèi)外資源搜集相關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人制作成課件。 教學(xué)課時: 二課時 教學(xué)過程: 談話引入,產(chǎn)生共鳴 師:我知道,在課前同學(xué)們都帶著發(fā)現(xiàn)的眼

3、睛去觀察和了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人。今天,就讓我們走近家鄉(xiāng),夸夸咱們家鄉(xiāng)的美。同學(xué)們,快把你們的作品展示出來與同學(xué)一起交流吧! 活動一: 1、尋找家鄉(xiāng)的美景 (1)課前學(xué)生和教師搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡的圖片等相關(guān)資料,以及歌頌家鄉(xiāng)的歌曲、詩歌等。 (授課前) 教師:播放《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 學(xué)生:展示搜集到的資料、圖片。 師生一起觀看交流收獲 (2)教師出示家鄉(xiāng)的地圖。 (3)組織學(xué)生預(yù)先在紙上畫一張大的家鄉(xiāng)輪廓圖,然后大家共同合作,將找到的風(fēng)景名勝貼在上面。 ①先寫出家鄉(xiāng)有那些風(fēng)景名勝? 我的家鄉(xiāng)有: ②小

4、組合作找出景點的位置,試著粘貼到地圖上。 ③教師指導(dǎo)。 (4)唱唱歌頌家鄉(xiāng)的歌曲,交流個人搜集的資料及搜集資料的方法。到過這些旅游點的同學(xué),可介紹自己參觀游覽的感受。 ①唱歌頌家鄉(xiāng)的歌曲。 ②學(xué)生介紹游覽感受。 ③記錄自己的游覽感受,形成資料收集便于展示。 2、我是小導(dǎo)游 (1)準備:學(xué)生自愿結(jié)合,成立活動小組,開展“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”的模擬活動。 (2)搜集資料:小組就某一景點分專題進行調(diào)查、搜集資料或?qū)嵉乜疾?。搜集的?nèi)容包括圖片、景點介紹、傳說、歷史故事等。 (3)動手編寫、制作: 教師指導(dǎo)學(xué)生把自己搜集到的一些美麗傳說等,編寫成解說詞。 (4)搜集整理:各小組的學(xué)生以小

5、導(dǎo)游的角色向其他同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光或人文景觀中的故事。 (5)全班同學(xué)將它們收集整理裝訂在一起,可以展示給更多的同學(xué)看,甚至可以讓全校同學(xué)領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)采。本班同學(xué)可以充當(dāng)小小解說員。 教學(xué)后的建議:教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然風(fēng)光和人文景觀中有意義的歷史故事等。編寫時,可以盡量用自己的語言組織。有條件的學(xué)校,同學(xué)可以在互聯(lián)網(wǎng)上貼自己編的家鄉(xiāng)旅游冊,使學(xué)生獲得一種成就感和自豪感。 活動二:家鄉(xiāng)的驕傲 翻開家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記,我們會看到,從古至今,有很多名垂史冊的人物出自我們的家鄉(xiāng)。他們是我們家鄉(xiāng)人的驕傲。 1、考察-----搜集:全班分成小組分別進行考察和搜集資料、圖片。包括家鄉(xiāng)歷

6、史上的名人、偉人;家鄉(xiāng)的勞動模范和先進工作者事跡;我身邊的、讓我感動的家鄉(xiāng)的人的故事,有條件的可以現(xiàn)場攝影。 2、分組匯報:小組在交流的基礎(chǔ)上,以表演、問題競答、圖片介紹、講人物故事等多種形式在班內(nèi)進行交流匯報。并說一說自己看到的、令人感動的家鄉(xiāng)人的故事。 教師選擇性的展示學(xué)生搜集的名人制成名人榜。 合 肥 名 人 榜 包 拯 李鴻章 楊振寧 吳邦國 過渡語:在我們的家鄉(xiāng)還有許多平凡的人。他們在自己

7、的工作崗位上,默默無聞地為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻力量。他們同樣是我們家鄉(xiāng)的驕傲。 3、討論------歸納:出示“光榮簿”,并討論:哪些人可以進入“光榮簿”。 4、共鳴:回歸到自己的生活中,開展“我為家鄉(xiāng)做點啥”的演講活動。教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生思考:從小我們該做一個合格的家鄉(xiāng)人。 課堂小結(jié): 同學(xué)們,今天,我們用勤勞智慧的雙手!建設(shè)幸福美麗的家鄉(xiāng);明天,你們是建設(shè)的主力軍,相信你們會努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好。此時此刻,我能感受到大家作為合肥人的那種驕傲,是啊,我驕傲,因為我是合肥人,我驕傲--------因為將來我也

8、能為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻。 板書設(shè)計: 景美 家鄉(xiāng)的美景 人美 我驕傲、我自豪 家鄉(xiāng)的人 事美 教學(xué)反思: 《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》是品德與社會四年級下冊第一單元第二課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程中,我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集到的資料和教材上的內(nèi)容來實現(xiàn)教學(xué)目標,精心選擇和設(shè)計教學(xué)活動,學(xué)生興趣濃厚。在教學(xué)中我充分考慮學(xué)生生活實際狀況,利用網(wǎng)絡(luò)資源和課本教材資源,通過一系列的活動,讓學(xué)生交流、討論、相互探究、調(diào)查,激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,并喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感,體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化,教學(xué)效果較好,學(xué)生深深地懂得長大后也要為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻。

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