2019-2020年蘇少版美術三下《鳥和家禽》教學設計.doc

2019-2020年蘇少版美術三下鳥和家禽教學設計一、教材分析：（一）教材內容分析本課是"信息技術與網絡教學相結合"前提下的一節(jié)美術課，它打破了以往教學的常規(guī)，在網絡這個無限的空間內，運用電腦、鼠標進行繪畫和創(chuàng)作。教材選自蘇少版美術教材第6冊第9課鳥和家禽，以生活中常見的鳥和家禽為主題，通過引導學生觀察鳥和家禽的形態(tài)特征進行創(chuàng)作，讓學生關注自然，培養(yǎng)藝術感受力和表現(xiàn)力。本課是這一單元的起始課，也是本冊教材關于鳥教學單元的第一課，本課的學習將提升學生對鳥和家禽的認識，為后面鳥的紋樣、水墨畫鳥等幾課做好鋪墊。（二）學情分析及教法運用動物一直是學生非常感興趣的表現(xiàn)題材。雖然學生接觸各種鳥類的機會很少，但小學三年級的學生接受信息的途徑很廣，已具備良好的觀察能力和分析能力。他們通過圖書、電視以及網絡，對各種鳥類和家禽已有一定的了解，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們的所見。本課主要采用了“激趣導入”“觀察欣賞”“分析討論”“合作示范”等方法，力圖通過學生的自主觀察、體驗、創(chuàng)作，讓他們在輕松愉悅的氛圍中對鳥和家禽進行大膽地創(chuàng)作。二、教學目標：（一）認知目標：了解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習性，以及它們的演化過程。（二）操作目標：能夠熟練運用電腦中的畫板工具表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征。（三）情感目標：通過學習，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛鳥、護鳥的意識。三、教學重點、難點：（一）教學重點：表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征；在大量的信息中，學會篩選，補充不足，為自己的繪畫做鋪墊。（二）教學難點：把握不同鳥類家禽的外形特征；靈活運用各種電腦繪畫工具，通過練習，熟練掌握電腦繪畫的技巧。四、教學準備：教師準備：多媒體課件、網絡、班級建立博客。學生準備：課前收集的相關圖片資料。五、教學過程：（一）趣味導入，激發(fā)學生的探究興趣1、魔力眼游戲：猜一猜老師畫的是什么？看誰的眼力勁又快又準。教師表演手指印畫，用手指蘸顏料畫出小鳥、公雞、鴕鳥等動物，引出課題鳥和家禽。然后讓學生也嘗試著畫一畫。 設計意圖手指印畫簡潔生動，可以在剛上課的幾分鐘里吸引住學生的注意力，有效調動了學生的學習熱情。同時有助于學生對鳥類基本結構的理解和掌握。2、欣賞一段鳥類影片，體現(xiàn)人與鳥類的和諧共處。 引導學生思考并分組討論：通過這部影片，你感受到了什么？（多數(shù)學生贊嘆鳥類的美麗）你能說一說鳥對人類的貢獻嗎？請小組代表用實物投影對小組收集的圖片資料進行展示，并就圖片發(fā)表自己的見解，說明鳥類對人類的貢獻。3、教師小結：鳥兒對人類的貢獻可多了。飛機就是人類受鳥兒飛行的啟發(fā)而發(fā)明制造出來的。很多家養(yǎng)的禽類都是由鳥類馴化出來的，它們?yōu)槲覀兲峁┝擞胸S富營養(yǎng)的肉、蛋類食物。不僅如此，鳥兒還能幫助人類消滅很多害蟲，傳播各種植物的種子。一只貓頭鷹一夏天能消滅1000只田鼠。一只啄木鳥一年能啄食50萬條害蟲。過去人們?yōu)E施各種化學農藥殺蟲，結果污染了環(huán)境?，F(xiàn)在人們才認識到鳥類防治病蟲害中的巨大作用。所以我們要愛護鳥類，保護鳥類，同時也就是保護人類自己。設計意圖滲透環(huán)保意識，教育學生愛護鳥類。（二）觀察比較，認識鳥類和家禽的結構特征1、上百度網查找圖片，發(fā)現(xiàn)鳥或家禽的結構特征。同桌兩人以小組形式共同進入網絡自主學習、查閱資料。（1）觀察：你最喜歡哪種鳥類或家禽? 你是怎么認出它們的？你能說出它們的共同之處嗎？（2）全方位觀察各種鳥和家禽的特征，如頭、身體、腳等部位分別呈什么形狀，不同鳥類的動作及色彩區(qū)別。出示鳥類結構圖，引導學生分析：他們都有蛋形的身體、圓圓的頭和眼睛、三角形的嘴巴、尖尖的爪子，還有美麗的羽毛和翅膀。2、由小組代表概括小結：各種鳥都有自己的特征，外形、動作不同、羽毛的花紋、色彩也不同。同學們畫鳥的時候只要抓住特征來畫，我們一看特征就知道是什么鳥了。 設計意圖通過比較，可以幫助學生很容易地抓住鳥類的基本結構和共同特征。引導學生觀察各種鳥的動作和色彩特征，理解在繪畫過程中要抓住鳥的特征來畫，解決了本課的重難點。（三）示范引領，打開繪畫創(chuàng)作之門1、出示孔雀圖片，引導學生觀察，說說孔雀有什么特征？2、教師用畫板中的各種工具畫出孔雀的基本型。“看，它的脖子抬得高高的，可驕傲了?？墒切】兹赣悬c不高興，因為老師沒有把她最漂亮的尾部羽毛表現(xiàn)出來，同學們能幫她想想辦法嗎？”學生小組討論。設計意圖在這個環(huán)節(jié)引導學生發(fā)散思維，利用各種方法來表現(xiàn)豐富多彩的鳥和家禽。例如用畫板中的噴槍或刷子工具涂抹羽毛；采取剪切復制的圖片裝飾孔雀羽毛3、出示公雞、貓頭鷹、老鷹、天鵝、鴕鳥的基本型圖片：你能在這些動物外形上進行添畫，表現(xiàn)出它們的特征嗎？組織學生嘗試用“橢圓”、“方形”、“直線”、“曲線”等繪畫工具，在鳥的基本輪廓上添加眼睛、嘴巴、羽毛等，并進行評價。4、在學生評價的基礎上，教師進行示范。并引導學生觀察：不同鳥類的羽毛有什么不同？設計意圖 這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生靈活運用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習，熟練掌握電腦繪畫的技巧。此外，通過學生嘗試和教師示范相結合對鳥兒進行創(chuàng)造，引導學生思考如何表現(xiàn)出鳥兒的特征，使學生之間相互啟發(fā)，迸發(fā)創(chuàng)作靈感。教師在學生發(fā)言、學生嘗試之后再示范，使整個示范過程層層遞進，不僅使學生清楚的了解創(chuàng)作過程，而且為接下來的學生作業(yè)打開了創(chuàng)作之門。（四）欣賞作品，拓展思路通過剛才的示范，同學們有沒有興趣大顯身手一番？別急，再來看一看幾位同學的作品，說說你最喜歡哪幅畫，為什么？學生在資料庫中欣賞學生的電腦繪畫作品，小組討論。設計意圖 通過優(yōu)秀作品和問題作品的比較，讓學生領悟到作畫時要注意構圖完整、色彩豐富、造型優(yōu)美。（五）大膽創(chuàng)作，體驗個性繪畫的樂趣1、作業(yè)布置：鳥和家禽是我們的好朋友，選擇你最喜歡的鳥和家禽把它畫下來。2、學生說說自己的設想：為哪只鳥做畫？準備用哪種方法來表現(xiàn)？3、出示作業(yè)要求：（1）抓住鳥的特征進行創(chuàng)作。（2）靈活運用各種電腦繪畫工具，可以和其他表現(xiàn)形式相結合。（3）構圖飽滿、色彩鮮艷。4、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。設計意圖在作業(yè)前交流自己的初步設想。給學生一個自由的創(chuàng)作空間，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作能力和想象能力。（六）多元評價，提升個性創(chuàng)作的能力1、將完成的繪畫作品制作成幻燈片集中展示，學生圍繞作業(yè)要求相互評價。2、請小作者介紹自己的創(chuàng)作思路和想法，并對自己的作品進行評價。3、師生一起欣賞作品，分析作品的優(yōu)點，對作品進行綜合評價。4、將學生的優(yōu)秀作品放到班級博客里進行展示，并要求學生和家長進行評價留言。設計意圖通過學生自評、互評、教師點評、家長評價等多元化的評價，讓學生自己做主，感受成功的喜悅，激勵引導學生大膽積極創(chuàng)作。（七）課后延伸如果你看見有人在偷偷捕獵或販賣珍稀鳥類，你會怎么做呢？如果你在飯店用餐，碰到野生鳥類做的菜肴，你會吃他嗎？（通過這個環(huán)節(jié)的討論，教育學生愛護鳥類，堅決抵制傷害鳥類的違法行為）。六、教學反思：本課是一節(jié)電腦繪畫課，如果上成純粹的操作課，會比較枯燥單調，學生一定不感興趣。所以我通過精心設計教學環(huán)節(jié)，在整體把握教材的基礎上，從激趣導入開始就牢牢吸引了學生的注意，激發(fā)著學生自主探尋的欲望，學生的觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力都得到了提升，有效推進了教學各個環(huán)節(jié)的順利開展。單純的教師示范很容易使學生的作品出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。所以在本課示范環(huán)節(jié)中，我將學生嘗試和教師示范相結合進行設計，不僅使學生清楚地了解整個鳥的繪畫過程，而且為接下來的學生創(chuàng)作打開了思路。反思整節(jié)課，我覺得在學生分組討論環(huán)節(jié)，真正參與討論的只有少部分學生，使得教師設計的小組活動留于表面形式，丟失了小組合作的本質。所以教師在設計小組活動時要考慮到每個學生能力之間的差異，在活動中要盡量呈現(xiàn)學生所能達到的不同高度和難度。附送：2019-2020年蘇少版美術三下鳥的紋樣教學設計3一、 教學目標1、 認知目標：學習圖案畫的基礎知識，并學會裝飾、變化鳥的形象。2、 操作目標：學會用繪畫的形式表現(xiàn)鳥的圖案。3、 情感目標：通過學習，感受現(xiàn)實中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗創(chuàng)造的樂趣。二、 教學重點與難點重點：學會用圖案知識繪制鳥，創(chuàng)作鳥的圖案。難點：抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。三、 課前準備收集鳥的彩色圖片、范畫若干、彩色作業(yè)紙、記號筆、油畫棒等。四、 教學過程（一）創(chuàng)設情景，引入新課。1、聽！這是什么聲音？（播放鳥鳴聲）2、原來是小鳥飛進來了呀！找找看，他們都藏在我們教室的什么地方？（用捉迷藏的形式激發(fā)學生的興趣，自己找到鳥的圖片。）3、引導學生觀察其外形特征，并說說喜歡它們的理由！同學們喜歡鳥嗎？你最喜歡什么鳥？（說出鳥名字）你為什么喜歡它？（它非?？蓯?、羽毛漂亮、色彩鮮艷）、揭題板書：同學們這么喜歡鳥，今天我們就一起來學習鳥的紋樣。出示課題：鳥的紋樣（二）欣賞對比、講授新課 學畫外形1、 欣賞對比，外形簡化?？?！它是誰?。浚ǘ嗝襟w出示企鵝）再看它又是誰?。浚ǔ鍪井嫷钠簌Z圖）同樣是企鵝，它們有什么不一樣呢？什么地方發(fā)生了不變化？（引導學生進行對比，并回答：外形更簡化、概括了。） 出示文字：外形簡化2、 欣賞對比，變形夸張。 再看這是誰啊？（多媒體出示啄木鳥） 同上，對比它們有什么不一樣？引出變形夸張！ 出示文字：變形夸張3、 想象構思、激發(fā)欲望老師還帶來了許多鳥的朋友，看看它們又可以怎么變呢？逐一出示貓頭鷹、鵜鶘、鸚鵡、鴕鳥的圖片，請學生說說你準備怎么變？學生邊回答教師邊出示變形圖，讓學生進一步的了解簡化、變形、夸張。 4、小組討論 說說你們手中的鳥怎樣進行夸張變形？5、教師示范畫同學們都將你們手中的鳥進行了大膽的夸張變形，有的還很有創(chuàng)意呢！那我們第一步就要將夸張變形后的鳥的外形畫出來。（師邊畫邊講解）添畫紋樣1、 單有外形還不夠美麗，怎么辦？（添畫紋樣）什么是紋樣？可以用什么樣的紋樣來裝飾呢？引出點線面，師邊講解邊在剛才畫的孔雀圖上添畫點、線、面。并出示文字：點線面出示范作孔雀2:點線面可以綜合運用,畫的時候要注意有主有次,避免雜亂、煩瑣，要有條理而不單調，有變化而不混亂。2、 我們除了用點線面來裝飾紋樣，還可以怎樣把它變得更漂亮？生：涂上鮮艷的顏色，出示范作貓頭鷹（紋樣的對稱）用鮮艷的顏色畫出鳥的紋樣就更漂亮了。出示文字：色彩鮮明3、 教師小結：這些鳥的紋樣是用夸張變形的方法，運用點線面結合的形式，加上鮮艷的色彩畫出來的。（三）學生練習，教師輔導播放音樂：讓我們一起給小鳥穿上美麗的衣服，讓我們在鳥的世界里盡情暢想吧！學生創(chuàng)作，教師巡回輔導，關注有困難的學生，給予適當?shù)膸椭。ㄋ模┱故咀髌?、評價總結展示：鼓勵學生自己將畫好的作品展示到黑板上。自評：誰來介紹介紹自己的作品？互評：你最喜歡這些作品中的那幅？為什么？延伸：今天，我們畫了這么多鳥的紋樣的作品，那么，在生活中你還在哪些地方見到過鳥的紋樣呢？（衣服上、首飾上、帽子上、床單上）總結：鳥的紋樣在我們的生活中隨處可見，鳥是我們的朋友，我們一定要保護它！ xx.10校級亮相課