2019-2020年小學五年級語文《夢想的力量》教學設計教案.doc

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2019-2020年小學五年級語文《夢想的力量》教學設計教案 教學目標： 1．認識6個生字，有感情地朗讀課文。 2．讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。 3．領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。 教學重點：引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。 教學難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。 課時安排：1課時 課前準備：多媒體課件 教學過程： 一、 激趣明標，導入課題 1、“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現(xiàn)作出努力。同學們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么？ 2．出示課題――夢想的力量。讀了課題，你想知道什么？ 梳理歸納：（1）課文寫了誰的什么夢想？（2）這個夢想是怎么實現(xiàn)的？（3）這個夢想力量究竟有多大？ 二、出示教學目標[課件顯示] 1．認識6個生字，有感情地朗讀課文。 2．讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。 3．領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。 三、學習課文 （一）、自主學習 1、自由讀課文,讀準生字、新詞，讀通句子，思考：課文主要講了一件什么事。 2、檢查自學情況。 （二）、小組合作交流、討論 1、請快速讀課文，小組討論以下問題： （1）課文寫了瑞恩的一個什么樣的夢想？” 在課文中找出有關的句子。 （2）夢想是怎么實現(xiàn)的？在課文中畫出有關句段。 （3）這個夢想究竟有什么力量？ （三）、成果展示 1、“課文寫了瑞恩的一個什么樣的夢想？”在課文中找出有關的句子。 （1）、學生匯報，出示相關語句。 A、我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。 B、他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。 C、那我攢錢買鉆井機吧……我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。 （2）、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。 2、思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現(xiàn)實的？ （1）、學生匯報，出示相關語句。 A、瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務活。 　 B、瑞恩的同情心感動了很多人，得到了同學、老師和其他很多人的支持。 相關句段 ◇媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動了，她決定幫助這個富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事寫成了文章登在當?shù)氐膱蠹埳稀?◇一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。 ◇瑞恩的老師沒想到……是瑞恩和同學們更非洲的孩子們通上了信。 　有感情的朗讀這三句話。 　3、思考：瑞恩的夢想到底有多大的力量？ A、打好了瑞恩的第一口井。 B、“瑞恩的井”基金會成立，已經為非洲打了30口井。 （1）找出文中相關的句子。 （2）指導朗讀最后四個自然段。 （3）再次朗讀最后四個自然段，感受夢想成真的喜悅和激動。 （4）當瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什么？瑞恩和他的父母為什么而激動？為什么而幸福地流淚？ 3．是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？ 4．有感情地朗讀句子：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？” （四）、當堂檢測 1、給黑體字選擇正確的讀音。 簇擁 （c ch )顛簸（b b ǒ ） 籌齊 （ zhu chu ）募捐 （m m ）不吭 （ kēng k ng ）水泵（bn bng 2、根據(jù)課文填空 課文通過記敘6歲的孩子（ ）為實現(xiàn)（ ）這一夢想，而不懈努力終于使（ ）的事。體現(xiàn)了（ ）。 3、通過本課的學習，瑞恩給你留下怎樣的印象？課文是怎樣表現(xiàn)這一人物形象的？ （五）、暢談感受，深化主題 讀完這篇課文，同學們的心中一定有很多話想說，你可以聯(lián)系課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談你的理解和感受。 六、作業(yè) 寫一篇讀后感 板書設計： 激勵自己 夢想的力量 巨大的 感化他人 資料鏈接： 1．瑞恩?希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。xx年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀?！? 附送： 2019-2020年小學五年級語文《水》教學設計教案 教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課堂4個生字，兩條綠線內1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。 教學重難點 體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，教育學生不忘缺水之艱難，珍惜水資源。 教學設計 第一課時 一、研究文章中心，初知珍貴 1、板書課題，提問：見到“水”這樣的題目，通常我們認為它會寫些什么？ 2、瀏覽課文，想一想：這篇課文寫“水”的什么？ 3、小結：本文是記敘文而不是說明文，通過寫人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。 二、再讀課文，理清層次，整體把握水的珍貴 1．輕輕讀課文，想一想：課文是從哪些方面寫水的珍惜的？ 2．文章先總體寫水的珍貴，后具體寫人們怎樣珍惜水的，全文可以分為幾段？ 三、精讀課文，體會水的珍貴 1．學習第一段 （1）“珍惜”是什么意思？說說你為什么這么說。畫出第一段中寫水珍貴的句子。 （2）學生回答后，教者逐句引導理解。 ① 我們一個村子的人吃人，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。 ② 水，成了村子里最珍貴的東西。 ③ 你是怎么理解“請我喝酒不如請我喝水”這句話的。 （3）再讀全段，反復體會水的珍貴。 2．學習第二段 （1）默讀第二自然段，找出寫“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。 ①相互交流所選擇的句子，說說理由。 ②理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？ ③欣賞有關句子： 家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用。 只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。 在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法。⑤各自朗讀體會。 第二課時 1、學習第三自然段。 ①找出寫水珍貴的句子，重點研究： 母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰 帶上的那把鑰匙，則象征著權威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。 ②齊讀“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開的那一刻的 到來”。 （3）學習第四、五自然段。 ①這兩個自然段寫的什么事？ ②第四自然段中要著重理解媽媽的動作和“我們”的感受。③第五自然 段。 仔細閱讀第五自然段，討論這一自然寫的是什么：是寫媽媽給我們洗 澡的本領高，還是寫別的什么？ （4）學習第六自然段。 理解“這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話。 四、練習 1．“我出生在一個缺水的地方?！薄八闪舜遄永镒钫滟F的東西。” 找出有關句段仔細讀一讀，體會作者是怎樣生動地加以描述的。 2．插圖配一段說明文字。 3．給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的 “樂”。找出有關語句讀一讀，體會一下作者為什么要這樣寫。