2019-2020年一年級下冊第7課聆聽《采蘑菇的小姑娘》word教案.doc

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2019-2020年一年級下冊第7課聆聽《采蘑菇的小姑娘》word教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“附點”節(jié)奏及四分休止符的音樂知識。學(xué)習(xí)小姑娘勤勞、樸實、善良的品質(zhì)。 2、能力目標(biāo)：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲活潑抒情的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。 二、教學(xué)重點，難點： 1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。 2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。 三、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂進教室 1、播放歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。（PPT背景音樂《采蘑菇的小姑娘》伴奏樂） 2、組織教學(xué)：同學(xué)們，在歡樂優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學(xué)們上山游玩，看看山上有什么？ （PPT畫面：青青的小草，美麗的小花、群群的牛羊，插入背景音樂《采蘑菇的小姑娘》伴奏樂） 3、發(fā)聲練習(xí) 師啟發(fā)：牛啊羊啊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來，聽聽，他們是怎么唱的？ （1）師范唱一遍練習(xí)曲（可以請學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏） （2）學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)。 （1=C至1=E ） （二）音樂小練習(xí) 節(jié)奏練習(xí)—---拍擊并掌握附點節(jié)奏及四分休止符。 （1）出示節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯的地方。 （2）學(xué)生討論并拍擊練習(xí) （3）啟發(fā)創(chuàng)編動作表休止附的空拍（拍肩，攤手，捻指） （4）指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的旋律，以多種形式進行節(jié)奏練習(xí)。 （三）講授新課歌曲《采蘑菇的小姑娘》 1、簡介歌曲背景： 這是我國著名作曲家谷建芬專為少年兒童創(chuàng)作的一首抒情歌曲。歌曲以敘事的形式贊揚了從小生長在山林中的小姑娘勤勞、樸實、善良。她們把勞動換來的果實當(dāng)成幸福的禮品與小伙伴們共同分享。 這首歌的語言生動直白、易記易唱，比如 “采蘑菇的小姑娘，背著一個大竹筐，清早光著小腳丫，走遍樹林和山岡”；“換上一把小鐮刀，再換上幾塊棒棒糖”這些形象生動、生活化的語言，再加上優(yōu)美動聽的旋律，非常有意思！同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？想不想學(xué)？今天我們就來學(xué)唱這首《采蘑菇的小姑娘》！ 2、放課件歌曲《采蘑菇的小姑娘》，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。（師：請同學(xué)們邊聽邊思考：） 3、提出問題，引起思考： A、從中你體會到了什么？ （學(xué)生討論交流，體會到小姑娘的勤勞。） B、從哪看出小姑娘的勤勞？ （學(xué)生交流討論，找出“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語。） 師：（同學(xué)們能夠體會到歌詞中小姑娘的勤勞，就能更好的把握歌曲的情感，現(xiàn)在我們開始學(xué)唱第一段：） 4、學(xué)唱第一段： （1）按節(jié)奏讀歌詞。 師：（重點解決第三句: 附點音符5. 5 ，<光. 著>的唱法, 連音線 3-- -- -- |-- -- -- <岡>字八拍的唱法。） （2）學(xué)生學(xué)唱歌詞。 5、學(xué)唱第二段： （1）教師范唱樂段。（引導(dǎo)學(xué)生聽辯最后兩樂句是第一樂段中的變化重復(fù)。） （2）學(xué)生學(xué)唱樂段。 （3）匯報：學(xué)生完整演唱歌曲。 6、拓展： （1）教師啟發(fā)： 大家想想還可以用什么方式來表現(xiàn)歌曲《采蘑菇的小姑娘》？ （學(xué)生分組討論、交流：舞蹈、繪畫、詩歌，要表現(xiàn)小姑娘的勤勞、樸實、善良、快樂） （2）全班匯報表演： （3）點評：太有才了！ 有創(chuàng)意！ 了不起！ 舞蹈優(yōu)美 （四）小結(jié)： 這首歌不僅表現(xiàn)了采蘑菇的小姑娘愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了小姑娘把勞動換來的果實當(dāng)成幸福的禮品與小伙伴們共同分享的喜悅心情，同學(xué)們，現(xiàn)在你們對于幸福一定有了全新的體會了，幸?？渴裁磥韯?chuàng)造？-------（勞動、分享） 愿我們在這歡樂的歌聲中感受愛勞動、愛分享的幸福！！ 附送： 2019-2020年一年級下冊第7課聆聽《鐵匠波爾卡》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 感受和表演樂曲輕松、愉快的情緒，理解樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。學(xué)會區(qū)分樂句，并用動作正確表現(xiàn)弱起的樂句。 2、 學(xué)習(xí)按音樂的段落和句子做動作和變換動作。 3、 學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)地合作表演，并在表演中愉快地進行表情交流。 教學(xué)內(nèi)容： 1、 教師幫助學(xué)生了解鐵制品的制作過程，了解鐵匠的勞動方式和勞動工具。 2、 音樂律動：《鐵匠波爾卡》 教學(xué)過程： 1、 播放音樂進室，練聲，復(fù)習(xí)歌曲。 2、 組織學(xué)生安靜傾聽全曲，體驗樂曲的愉快情緒，要求聽出：樂曲開頭的音樂和結(jié)尾的音樂是相同的，中間的音樂與前后的音樂是不相同的。 3、 欣賞音樂并創(chuàng)編表演動作。 要求學(xué)生兩人一組，自由結(jié)伴表演，加深對樂曲的印象。動作建議如下： 引子：扎圍裙、卷袖子、點爐子。 A段第一、二樂句：一人拉風(fēng)箱，一人當(dāng)爐子里的火?！盎稹弊约罕憩F(xiàn)燃燒的樣子，并使動作由小變大，表示火越燒越旺。 A段第三、四樂句：一人當(dāng)鐵塊，一人當(dāng)鐵匠?！拌F塊”擺好造型站好，“鐵匠”左手放在“鐵塊”頭上，兩手拍一下做出敲自己的左手的樣子，“鐵塊”一點一點地往下縮。 B段一人當(dāng)鐵塊，一人當(dāng)鐵匠，每句前兩小節(jié)，鐵匠用雙手?jǐn)[弄“鐵塊”，使“鐵塊”被動造型。每句后兩小節(jié)，鐵匠 右手做持錘狀并作敲打動作。鐵匠敲到哪個部位，“鐵塊”就收縮到哪個部位。 A’段與A段相同。尾聲：鐵匠用XX XX 的節(jié)奏連續(xù)向下敲鐵塊的頭，“鐵塊”一直向下蹲。在全曲最后一拍，鐵塊大聲喊：“嗨！”并站起造型（想象自己是某種鐵制品），鐵匠累的一屁股坐在地上，并驚喜地看著自己的勞動成果。 4、 完整、連貫地跟隨音樂分角色表演。 教師應(yīng)始終注意引導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)鐵匠勞動時的愉快心情，并鼓勵有獨特的造型設(shè)計和能建立同伴間良好關(guān)系的小朋友。 5、 完整欣賞音樂一遍，進一步了解樂曲結(jié)構(gòu)。