2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我為家庭添歡樂(lè) 4教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我為家庭添歡樂(lè) 4教案 冀教版 1．知道自己是家庭的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。 2．能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛(ài)，樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生在體會(huì)到父母的愛(ài)的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，并樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做力所能及的事。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．調(diào)查表。 2．向日葵評(píng)比表。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入課題 1．師：今天有一位新朋友來(lái)和我們一起上課，你們歡迎他嗎？ 2．出示課件：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因?yàn)槲业陌职?、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛(ài)我，我非常開心，整天樂(lè)哈哈的，我覺(jué)得快樂(lè)真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂(lè)，把歡樂(lè)也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛(ài)你們嗎？你們快樂(lè)嗎？開心嗎？ 3．師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們?cè)敢夂退雠笥?，回答他的?wèn)題嗎？ 4．師：我們的家人這么愛(ài)我們，你們了解自己的家人嗎？ 二、了解家人 1．師：今天，我們請(qǐng)到了幾位同學(xué)的家長(zhǎng)，我們和家長(zhǎng)一起做個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起回答幾個(gè)問(wèn)題： （1）請(qǐng)說(shuō)出孩子的生日 （2）請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽的生日 （3）請(qǐng)說(shuō)出孩子最喜歡吃的水果　 （4）請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果 （5）請(qǐng)說(shuō)出孩子最喜歡的玩具 （6）請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽什么時(shí)候最快樂(lè) 2．師：我們的爸爸媽媽，因?yàn)橛辛寺?tīng)話、可愛(ài)的你們才感到非?？鞓?lè)、開心。這就是“家人因我而快樂(lè)”。 三、家人因我而快樂(lè) 1．師：在三八婦女節(jié)的時(shí)候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？ （學(xué)生回答） 2．師：你想知道你媽媽當(dāng)時(shí)是怎樣的心情嗎？（請(qǐng)家長(zhǎng)講） 3．師：在三八婦女節(jié)的時(shí)候，同學(xué)們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動(dòng)。那我們?cè)谄綍r(shí)還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂(lè)呢？ 板書：我為家人添歡樂(lè) 四、我為家人添歡樂(lè) 1．我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像 2．設(shè)置情景表演 師：據(jù)我所知，你們?cè)谶@方面能比琪琪小朋友更好，你們?cè)敢饨o大家展示、表演一下嗎？ （1）出示題目： 爺爺悶了 奶奶病了 爸爸下班 媽媽洗衣服 以小組為單位討論，我們遇到這種情況時(shí)該怎樣做，選一個(gè)題目，表演一下，也可以表演你在家做過(guò)的事。準(zhǔn)備道具：紙杯、毛巾、報(bào)紙、故事書） （2）分組排演 （3）匯報(bào)演出，評(píng)價(jià)他們什么地方做的好？ 五、美麗的向日葵 1．師：同學(xué)們?cè)诒硌葜卸急憩F(xiàn)的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。 2．開心果小結(jié)：我覺(jué)得我們班的小朋友也是能給家人帶來(lái)歡樂(lè)的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛(ài)心，希望你們能把愛(ài)心送給你周圍的每一個(gè)人，讓我們一起生活在快樂(lè)中。小朋友，再見(jiàn)！ 附送： 2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我們共慶六一節(jié) 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 態(tài)度和情感：為自己是一名光榮的少先隊(duì)員感到自豪。 2. 行為和習(xí)慣：能和同學(xué)一起布置美化教室，能積極推薦有趣的游戲。 3. 過(guò)程和方法：通過(guò)和同學(xué)一起美化教室，參加活動(dòng)中，培養(yǎng)自己的動(dòng)手操作能力。 4. 知識(shí)和技能：知道六一兒童節(jié)是兒童自己的節(jié)日，簡(jiǎn)單了解少先隊(duì)隊(duì)史，知道紅領(lǐng)巾所代表的含義，知道不同國(guó)家的兒童節(jié)有不同的慶祝方式。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、宣講隊(duì)史，感受少先隊(duì)員的光榮。 1. 回顧入隊(duì)場(chǎng)景，重溫入隊(duì)儀式。（出示隊(duì)旗，敬隊(duì)禮，唱隊(duì)歌） 2. 課前布置學(xué)生搜集有關(guān)資料，學(xué)生宣講隊(duì)史，教師補(bǔ)充。（采用圖片或相關(guān)錄像等形式介紹。） 3. 了解有關(guān)隊(duì)知識(shí)：紅領(lǐng)巾是隊(duì)旗的一角，是少先隊(duì)員的標(biāo)志，每個(gè)少先隊(duì)員都要佩戴紅領(lǐng)巾。 4. 動(dòng)手操作：自己佩戴紅領(lǐng)巾。 讓學(xué)生重溫入隊(duì)儀式，再一次激發(fā)身為少先隊(duì)員的自豪感。采用圖片或錄像介紹隊(duì)史是為了增強(qiáng)直觀性和可接受性。針對(duì)本班尚有一部分學(xué)生還不會(huì)自己掛紅領(lǐng)巾，則安排動(dòng)手佩戴紅領(lǐng)巾這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白少先隊(duì)員必須自己會(huì)掛紅領(lǐng)巾。 二、觀察回顧，知道“六一”是兒童自己的節(jié)日。 1. 觀察“我們的節(jié)日”中的一些畫面，說(shuō)說(shuō)：畫上的少先隊(duì)員在干什么？ 2. 回顧：你們平時(shí)是怎么過(guò)六一節(jié)的？你還看到過(guò)哪些慶祝方式？ 3. 教師簡(jiǎn)單講解“六一”的來(lái)歷。 通過(guò)觀察回顧和講解，讓學(xué)生明白六一節(jié)是兒童自己的節(jié)日，并簡(jiǎn)單了解她的來(lái)歷，同時(shí)也感受節(jié)日的快樂(lè). 三、相互介紹，了解世界各國(guó)兒童節(jié)。 1. 教師結(jié)合課本資料，向?qū)W生介紹日本和瑞典的“男孩節(jié)”和“女孩節(jié)”。 2. 學(xué)生結(jié)合自己的課外搜集，介紹其他國(guó)家的兒童節(jié)。 3. 交流感想和體會(huì)。 通過(guò)多種渠道的信息搜集和介紹，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的兒童節(jié)安排是不同的，拓展他們的知識(shí)面。 四、動(dòng)手美化，動(dòng)腦推薦，共慶六一。 1. 引：我們度過(guò)了很多個(gè)六一節(jié)，但作為少先隊(duì)員則是第一次過(guò)六一，我們?cè)撛鯓觼?lái)慶祝自己的節(jié)日呢？ 2. 以小隊(duì)為單位策劃。（教師建議從兩方面考慮：環(huán)境布置和游戲策劃） 3. 各小隊(duì)交流匯報(bào)。 4. 師生共同選擇最有意義的方案，布置任務(wù)，分工合作。 自己的節(jié)日自己策劃，引導(dǎo)學(xué)生以主體的身份關(guān)注、實(shí)踐和創(chuàng)造自己的節(jié)日，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，生活的主人。在活動(dòng)中，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，分工合作能力，同時(shí)也感受到了活動(dòng)的快樂(lè)。 課后延伸： 1. 布置美化教室，進(jìn)行活動(dòng)的前期準(zhǔn)備。 2. 開展一次隊(duì)活動(dòng)：我的節(jié)日，我作主。 3. 布置“快樂(lè)六一”展板，留下歡樂(lè)場(chǎng)面。 教學(xué)建議： 1. 本課是實(shí)效性較強(qiáng)的活動(dòng)，教學(xué)安排可調(diào)整到六一前期進(jìn)行，使教學(xué)真正為學(xué)生生活活動(dòng)服務(wù)。 2. 提早布置搜集相關(guān)資料的任務(wù)。 3. 將尊重學(xué)生和積極引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。布置美化教室和活動(dòng)策劃方案由學(xué)生決定，但教師也要積極引導(dǎo)，加強(qiáng)指導(dǎo)和協(xié)助。