2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《大海啊故鄉(xiāng)》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《大海啊，故鄉(xiāng)》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)：　　 1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。　　 2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。　　 教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。　　 教學(xué)過(guò)程：　　 一、欣賞圖片，課前交流。 你去過(guò)大海嗎？看到了什么？玩了些什么？ 　　 二、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。　　 通過(guò)課前的交流，我們感受到大海的無(wú)窮魅力，今天就讓我們走近大海?！　? 三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。　　 （一）咆哮的大?！　? 仔細(xì)聽(tīng)：（神秘）圖片、聲音?！　? ——你聽(tīng)到了什么？大海在咆哮　　 1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？ 這樣的聲音我們可以用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)描述！　　 ——師示范（師肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）　　 　　 x. ︱ x. ︱　　 　　　 嘩　嘩 嘩 嘩 嘩 嘩　　 　　　2．起立，我們來(lái)模仿一下?！　? （二）浪花的歌唱　　 交流：大海有美麗、寧?kù)o的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽?xiě)牙飼?huì)唱響歡樂(lè)的歌?！　? 　　　——師唱；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）　　 出示：5 6 5.3︱5 6 5 —︱　　 　　　　 啦啦啦 啦 啦啦 啦　　 ——請(qǐng)你也來(lái)唱一唱　　 　　　這樣歡樂(lè)的歌聲是用什么音符來(lái)表現(xiàn)的？　　 ——出示附點(diǎn)音符，　　 ——有這個(gè)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái)，延伸進(jìn)了大海媽媽?xiě)驯У母杏X(jué)?！　? ——讓我們來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)?！　? ——再唱　　 四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。　　 揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》　　 導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無(wú)限依戀，無(wú)比熱愛(ài)。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽(tīng)！　　 (一)欣賞范唱?！　? 1．第一遍欣賞，了解歌曲?！　? 要求：邊聽(tīng)邊看歌詞內(nèi)容?！　? ——揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）　　 師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？　　 ——交流，歌曲的情緒如何？　　 下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家可以輕聲跟著哼唱，同時(shí)思考歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？　　 2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。 　　 交流：可分兩個(gè)樂(lè)段?！　? 出示段落標(biāo)記：a b　　　 (一般來(lái)說(shuō)相同和相似旋律可歸為同一樂(lè)段。)　　 （二）分段學(xué)習(xí)?！　? 我們先來(lái)學(xué)習(xí)a段（出示）　　 1．a(chǎn)段學(xué)習(xí)　　 請(qǐng)你用l輕聲跟老師的琴聲哼唱?！　? 1）跟琴聲用l哼唱。　　 2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？——出示附點(diǎn)音符　　 3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值?！　? 感受了音樂(lè)的旋律，老師想請(qǐng)一位同學(xué)有感情把a(bǔ)段歌詞朗讀一遍?！　? 4）請(qǐng)生朗讀歌詞。　　 ——評(píng)價(jià)，你覺(jué)得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)嗎？　　 老師覺(jué)得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達(dá)大海是故鄉(xiāng)的情感，讓我們用這種聲音來(lái)唱一唱吧?！　? 5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正?！　? 6）再唱a段?！　? 從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)b段?！　? 2．b段學(xué)習(xí)　　 1）跟琴聲用l哼唱，熟悉旋律?！　? 通過(guò)剛才的哼唱，同學(xué)們覺(jué)得b段與a段相比，它的音區(qū)位置是高還是低？　　 交流，音區(qū)的位置；　　 　　 讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的？　　 3）齊讀歌詞?！　? ——交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛(ài)?！　? 歌曲情感的表達(dá)取決于歌詞情感的表達(dá)，讓我們?cè)儆懈星榈乩首x歌詞?！　? 4）再讀歌詞。　　 帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞?！　? 5）唱歌詞?！　? 學(xué)完了歌曲的兩個(gè)樂(lè)段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。　　 （三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒?！　? 五、歌曲處理，情感升華?！　? （一）力度處理?！　? 1．大家在演唱時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)b段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？ 這是為什么呢？——交流　　 2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？　　 ——力度（依次出示mf \f ）　　 第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，我們用mf來(lái)表現(xiàn)；第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，我們用f來(lái)表現(xiàn)?！　? 就讓我們用不同的力度來(lái)感受這段的情緒吧！　　 3、用不同的力度演唱b段歌詞?！　? 前面我們分析歌曲時(shí)提到a段是敘述的語(yǔ)氣，我們可以用什么力度來(lái)表現(xiàn)呢？　　 出示mp　　 3．用不同的力度跟音樂(lè)演唱歌曲。　　 （二）樂(lè)句處理。　　 1、長(zhǎng)音處理。　　 大　家聽(tīng)　老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句，對(duì)照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法）　　 ——交流　　 ——第二種錯(cuò)在哪兒？　　 它忽視了長(zhǎng)音，我們來(lái)正確地唱一唱第一句?！　? 歌曲還有哪里有長(zhǎng)音？找一找?！　? 我們唱的時(shí)候可不能犯第二種唱法的錯(cuò)誤哦?。ㄕn件中顯示長(zhǎng)音）　　 2．換氣處理?！　? 要想唱好這些長(zhǎng)音，我們可以運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂(lè)句的換氣?！　? ——出示換氣記號(hào)　　 我們兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些?！　? 師范唱第一句，加上手勢(shì)?！　? 下面我們?cè)侔迅枨B起來(lái)唱一唱，注意長(zhǎng)音、注意換氣。　　 3．再唱歌詞?！　? （三）鞏固演唱。　　 剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱？　　 ——交流：領(lǐng)唱、齊唱　　 ——這首歌曲哪一樂(lè)段適合領(lǐng)唱？　　 哪些同學(xué)愿意來(lái)領(lǐng)唱？　　 （唱兩遍，請(qǐng)不同的學(xué)生領(lǐng)唱）（課件音樂(lè)）　　 要求：演唱時(shí)讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體。（師提醒擺動(dòng)）　　 六、課堂延伸，拓寬視野?！　? 《大海啊故鄉(xiāng)》是　王立平　先生為電影《大海在召喚》專門譜寫(xiě)音樂(lè)?！　? （一）作者簡(jiǎn)介。　　 王立平——我國(guó)當(dāng)代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長(zhǎng)春人，畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂(lè)《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。　　 （二）影片簡(jiǎn)介?！　? 電影 《大海在召喚》是我國(guó)第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影，講述了新中國(guó)成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮過(guò)的陳海威船長(zhǎng)，一次帶領(lǐng)“上海號(hào)”海輪執(zhí)行任務(wù)時(shí)，在沙魚(yú)島附近遭遇了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴，海輪的機(jī)器發(fā)生了故障，這時(shí)又收到航行燈塔上的求教信號(hào)，一邊是等待搶救的一生堅(jiān)守在航行指揮燈塔上病重的外國(guó)老燈塔員，一邊是急需維修的機(jī)器故障。 讓我們來(lái)欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。 （三）欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》 （四）再唱歌曲，感受“愛(ài)”字，升華主題?！　? 師：聽(tīng)著熟悉的旋律，看著影片中的人物相信大家都會(huì)被感動(dòng)?！⊥趿⑵健∠壬钋榈卣f(shuō)過(guò)，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個(gè)“愛(ài)”字——愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)……　　 我們的生活就因?yàn)槌錆M了這些愛(ài)而充滿希望、無(wú)限美好。　　 (五)情感體驗(yàn)：再一次演唱歌曲?！　? 最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》，再一次感受這個(gè)“愛(ài)”字吧！ 附送： 2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《捕魚(yú)歸來(lái)》教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容 1．唱歌《小螺號(hào)》 2．活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》 教學(xué)目標(biāo) 1．能用歡快的聲音演唱《小螺號(hào)》。 2．認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。 3．能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》的創(chuàng)編和表演。 教學(xué)過(guò)程 1．學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》 （1）導(dǎo)入：同學(xué)們認(rèn)識(shí)海螺嗎？吹過(guò)螺號(hào)嗎？ （2）老師播放歌曲范唱錄音并提問(wèn)：歌曲中唱了什么？ （3）老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：歌曲的情緒是怎樣的？可以分為幾個(gè)樂(lè)段？ （4）學(xué)唱第一樂(lè)段 ①老師提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系？節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ ②老師分句教唱四個(gè)樂(lè)句的歌譜，注意音準(zhǔn)。 ③學(xué)生隨琴完整演唱歌譜，注意第三樂(lè)句第三小節(jié)七度大跳的音準(zhǔn)。 ④學(xué)生隨老師的伴奏填詞演唱，注意連續(xù)十六分音符處咬字要清晰。 ⑤老師提問(wèn)：每一樂(lè)句第一小節(jié)的上滑音記號(hào)應(yīng)該怎么演唱？它有什么作用？ ⑥學(xué)生練習(xí)上滑音的演唱。 ⑦老師提問(wèn)：這一樂(lè)段應(yīng)該用怎樣的情緒和聲音來(lái)演唱？ ⑧學(xué)生帶著歡快的心情，用有彈性的聲音隨伴奏演唱第一樂(lè)段，注意咬字要清晰、節(jié)奏要準(zhǔn)確。 （5）學(xué)唱第二樂(lè)段 ①老師范唱，并提問(wèn)：這一樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句？與第一樂(lè)段相比，它的情緒、節(jié)奏有什么變化？ ②老師分句教唱四個(gè)樂(lè)句的歌譜，注意每句句尾的長(zhǎng)音要唱得飽滿。 ③老師彈琴，學(xué)生完整演唱歌譜。 ④老師伴奏，學(xué)生填詞演唱。 ⑤老師提問(wèn)：這一樂(lè)段應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱？ ⑥學(xué)生隨伴奏用連貫的聲音演唱第二樂(lè)段。 （6）老師講解反復(fù)記號(hào)，學(xué)生思考：歌曲《小螺號(hào)》的演唱順序是什么？ （7）隨伴奏完整演唱歌曲，注意兩個(gè)樂(lè)段的情緒對(duì)比。 2.活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》 （1）導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)漁船回到碼頭的情景嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。 （2）學(xué)生分別學(xué)習(xí)演唱海風(fēng)、海浪、螺號(hào)、漁歌的音樂(lè)。海風(fēng)的演唱是二部合唱練習(xí)，要注意聲音的連貫和兩個(gè)聲部的和諧；海浪的演唱實(shí)際上是一條輪唱練習(xí)，要表現(xiàn)出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，好像此起彼伏的海浪；螺號(hào)的演唱要注意裝飾音的運(yùn)用；漁歌要用自由的速度演唱。 海風(fēng)： 海浪： 螺號(hào)： 漁歌： 散板 （3）學(xué)生根據(jù)已有素材創(chuàng)作《捕魚(yú)歸來(lái)》的情景。