2019年(秋季版)一年級數(shù)學上冊 全冊導學案北師大版.doc

2019年(秋季版)一年級數(shù)學上冊 全冊導學案北師大版第1周第2課時，本周共5課時，機動0課時。2019年(秋季版)一年級數(shù)學上冊 全冊導學案北師大版學習內容可愛的校園學習目標1在學生已有生活經驗的基礎上體會數(shù)的意義2初步形成良好的觀察習慣3使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗學習重點使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用學習難點初步形成良好的觀察習慣有序化。教具掛圖一、創(chuàng)設情境，引入教學談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了我們要和同學們一起學習，一起游戲你們喜歡我們的學校嗎？二、探究新課?；顒右唬何覀兊男@1在我們的校園里你都看到了什么？2你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？活動二：動物王國的校園教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫?？（想）1出示主題圖：2觀察小動物（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？ （2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？ （3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（5）小兔子呢？ （6）它們的老師是誰呀？ （7）有幾位老師呀？ 3用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？ 你們是怎么數(shù)的？ 哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？還有蝴蝶教師：蝴蝶真多呀！有幾只你們知道嗎？怎么數(shù)能不丟不落？4觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？教師：你們知道寫的是什么嗎？教師：我們一起數(shù)一數(shù)教師：一共有幾朵花呢？（7朵）活動三：有序觀察1由門口開始參觀2從上到下看3從左到右或從右到左4按照數(shù)量從小到大活動四：找數(shù)字我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎導學流程導學流程板書設計可愛的校園6只小熊 4只小松鼠 2只小兔子課后感悟學習內容快樂的家園學習目標1對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習2進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系3培養(yǎng)學生的觀察能力學習重點1認識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系2了解1、2、3、4代表什么學習難點了解1、2、3、4代表什么教具掛圖導學流程導學流程活動（一）1你知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎2你們有什么好辦法幫助他嗎？活動（二）1今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看2請你們仔細觀察，1可以表示什么？3集體交流：4平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?5、誰能總結一下，“1”都可以表示什么？活動（三）在生活中，我們還經常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？活動（四）1建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊2你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前3同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？4如果讓他們排成一隊，怎么排？ 5老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？6請同學扮演小記者，向運動員提問7除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？8小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問活動五1這節(jié)課你學到了什么？2你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？板書設計快樂的家園1、2、3、4、課后感悟第2周第1課時，本周共5課時，機動2課時。學習內容玩 具學習目標1、能正確數(shù)出5以內物體的個數(shù)，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流，會正確書寫15的數(shù)字。2、培養(yǎng)正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學習重點數(shù)出5以內物體的個數(shù)學習難點會寫15的數(shù)字教具一些玩具 導學流程導學流程一 導入新課：這節(jié)課我要考考同學們的眼力，看誰數(shù)得準確。 拿出課前準備好的玩具。二、 學習新課：打開課本，數(shù)一數(shù)書中的玩具。在數(shù)數(shù)字的基礎上，引出寫數(shù)的要求。 數(shù)的書寫要與實物和圖像結合起來。 反向提問：寫完一個數(shù)字后，詢問這個數(shù)字表示什么？向學生滲透序數(shù)的意義。學生理解后，讓學生說一說平時生活中的一些現(xiàn)象，加深理解。三、 練一練：1. 看圖寫數(shù)。 讓學生根據圖示獨立完成。2. 看圖畫線。 溝通數(shù)和形的聯(lián)系，教師要引導學生理解題意.3. 數(shù)一數(shù)，填一填。通過動物小火車的情境，幫助學生體會序數(shù)的概念。四、 鞏固練習： 練習寫15幾個數(shù)字。板書設計玩 具1 2 3 4 5課后反思第2周第2課時，本周共5課時，機動2課時。學習內容小貓釣魚學習目標1. 通過觀察和實踐活動，形象地體會從有到無的變化過程。2. 知道在生活中“0”所表示的幾種常見的含義，知道“0”和1，2，3，一樣也是一個數(shù)，“0”比1，2，3小。3. 會正確寫“0”。學習重點知道“0”所表示的幾種常見的含義。學習難點會正確書寫“0”教具幻燈片導學流程 導學流程一、 課前復習： 出示投影片：看圖寫數(shù)二、 導入新課：同學們已經認識了5個數(shù)字了，今天，老師又給大家?guī)砹艘粋€新朋友。想不想認識一下？三、 學習新課：出示投影片：四只小貓扛著釣來的小魚依次出現(xiàn)。要求學生用數(shù)字寫出小貓釣到的小魚數(shù)。讓學生直觀形象地體會物體個數(shù)從有到無的變化過程。在學生認識“0”后，需要與1，2，3這3個數(shù)進行比較，讓學生知道“0”比它們都小。引出“0”的書寫。掌握“0”在田字格中所占的位置。了解“0”的其它作用。1. 表示溫度：0攝氏度。2. 表示從0開始。（課堂律動）四、 鞏固練習：1. 數(shù)一數(shù)有幾朵花？2. 讀一讀，寫一寫。鞏固“0”的書寫。3. 一筆畫。（從0出發(fā)）感受到數(shù)字的大小順序。4. 怎樣數(shù)得快？引導學生體驗數(shù)數(shù)方法的多樣性。五課堂小結。板書設計小 貓 釣 魚 1、 認識“0”。2、 指導書寫“0”。課后感悟第2周第3課時，本周共5課時，機動2課時。學習內容文 具學習目標1、能夠正確地數(shù)出數(shù)量是610的物體個數(shù)。2、學會610個數(shù)的讀寫方法。學習重點正確地數(shù)出數(shù)量是610的物體個數(shù)。學習難點掌握讀寫方法。教具幻燈片 導學流程導學流程一、 課前復習：（出示幻燈片）1、 數(shù)數(shù)練習。2、 找朋友。（進行連一連的練習）二、 導入新課：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習認識610的數(shù)字。三、 學習新課：（出示幻燈片）1、 文具找朋友。2、 觀察6，7，8，9，10這幾個數(shù)的形狀。3、 比較這幾個數(shù)的大小。與“0“比較呢？4、 寫一寫。在書中田字格里先描，然后再寫。討論：6，7，8，9，10分別可以表示什么，與同伴說一說。四、 鞏固練習：1、 看圖畫線。幫助學生進一步體會熟的實際意義。2、數(shù)一數(shù)，畫 ，再寫出數(shù)。引導學生根據這幅圖理解題目的要求。然后獨立完成。3、 填數(shù)。可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。本題是發(fā)射火箭倒計時情境。五、課堂小結。板書設計 文 具 6 7 8 9 10課后感悟第3周第1課時，本周共5課時，機動2課時。學習內容動物樂園學習目標1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。2、認識符號“”、“”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。學習重點認識符號“”、“”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。學習難點會用“”、“”表示比較的結果教具課件、動物頭像學具、和15數(shù)字卡片導學流程導學流程一、創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)問題1、課件演示：動物樂園場景師：今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？ 2、動手操作。（1） 師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的動物？ （2）匯報。根據學生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況： 和 同樣多； 比 多； 比 少。二、，探究新知，解決問題1、認識等號。（研究第一種情況）（1）師：那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？學生A：我用數(shù)的方法來比較。鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊一樣多。學生B：我用擺的方法進行比較，熊擺了4只，鹿也擺了4只，所以熊和鹿一樣多。 （2）、認識“=”熊有4只，鹿也有4只，我們就說熊和鹿的只數(shù)同樣多，4和4同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學生都能說出“等號”）課件出示 4=4讀作：4等于42、認識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比）（1）認識“>”。引出大于號。 這個式子5>3怎么讀？（5大于3）。 （2）認識小于號。師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，應用什么符號表示？5 三、練習與拓展。 課件出示書P18“做一做”第1題。四、總結：今天我們學了什么知識？有什么收獲？五、作業(yè)：“剛才我們學習了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？”板書設計 動物樂園4=4讀作：4等于45 > 3課后感悟第3周第2課時，本周共5課時，機動2課時。學習內容高 矮學習目標1、讓學生感知兩個或兩個動物之間的高矮關系，體會高矮的相對性。2、在比較過程中體會高矮的正確方法。3、滲透幫助他人的思想教育學習重點掌握比較高、矮；長、短；厚、薄等的方法學習難點課堂紀律的組織，學生的合作精神。教具繩子、課件導學流程一 、 復習（比較“多”“少”）請小朋友們數(shù)一數(shù)，咱們班是女生多還是男生多？二、導入：請一名同學出來，看一看，他和老師誰高誰矮？如果高矮很接近時 ，怎么比較呢？這節(jié)課我們就來學習高矮的比較。（板書課題）三、新課1、請出兩名高矮差不多的學生，提問：他倆誰高誰矮？2、這樣站不容易看出高矮，你有什么好的辦法嗎？出示課件讓學生觀察。3、看他們背對背站著很容易比較了，但還需要注意什么呢？4、老師小結比較高矮的方法：背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。5、小組內互比身高。6、學生反饋活動結果。四、練一練。1、同桌比較鉛筆的長短。2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。3、同桌比較繩子。4、 指導學生完成第 17 頁練一練5、讓學生觀察并判斷，最后出示結果。五、小結。六、作業(yè) 板書設計高 矮背對背 ：不穿鞋、不踮腳課后反思第3周第3課時，本周共5課時，機動2課時。學習內容輕 重學習目標1.通過比較，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成仔細觀察，認真思考的良好習慣。2.經歷比較事物的輕重過程，體驗比較方法。3.經歷簡單的推理活動，發(fā)展初步的推理能力。學習重點經歷比較事物的輕重過程學習難點養(yǎng)成仔細觀察習慣教具課件導學流程1、 看一看1. 教學創(chuàng)設情境 同學們，你們喜歡到游樂園嗎？小動物也很喜歡。（課件）都來了那些小動物？它們在玩些什么？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？2. 思考：（1） 小猴為什么會翹得老高？這一現(xiàn)象說明了什么？（2） 你們是怎么知道的？3. 游樂園中的其他小動物，誰比較輕，誰比較重？2、 掂一掂1、 剛才我們用看的方法比較動物的輕重，現(xiàn)在我們再來看老師這里兩個盒子。猜一猜誰輕誰重。2、 指名學生上來“掂一掂”，看看誰的猜想是對的，從而得出結論。3、 學生實驗，用手“掂一掂”的方法比書本和文具盒誰輕誰重。3、 稱一稱1. 請同桌的兩個學生掂一掂兩人的文具盒，比一比誰的文具盒重。2. 出示“天平”，正確使用天平。4、 鞏固練習21頁1、2、3、4題五、總結板書設計 輕 重課后感悟第4周第1課時，本周共5課時，機動2課時。學習內容有幾枝鉛筆學習目標1、在已有經驗的基礎上認識加法的含義。2、會正確計算5以內的加法。3、能根據提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答。學習重點認識加法的含義學習難點正確計算教具掛圖導學流程一、創(chuàng)設情境 問：一共有幾枝鉛筆？問：你們是怎樣算出有5 枝鉛筆的？小結：這合起來的過程我們可以用一個算式表示。2+3=5師：把兩部分合起來就可以用一個加法算式表示，同學們想一想，這2+3=5還可以表示什么？擺圓片。書上擺的是桃子，我們可以用圓片代替桃子，先擺1 個，再擺3 個，同學們依照依照老師的樣子擺一擺。一共有幾個？這1，3，4分別表示什么？根據身邊事物提問題，加深對加法的含義的理解。師：在我們身邊，能不能找到加法問題呢？（4）試一試，用加法計算。引導學生看圖，要把車子合起來，與警察沒關系。學生獨立列式計算。組織學生結合圖與同桌說說算式表示的意義。板書設計有幾枝鉛筆2 + 3 = 5課后反思第4周第2課時，本周共5課時，機動2課時。學習內容有幾輛車課時共15課時第2課時學習目標1通過觀察、動手操作，使學生進一步理解加法交換律的含義2使學生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個不同的算式3正確、熟練地口算5以內的加法學習重點通過仔細觀察，動手操作，進一步理解加法交換律的含義學習難點使學生能夠從不同的角度去觀察思考問題教具掛圖導學流程導學流程一、聯(lián)系實際，激趣導入 在日常生活中，你遇到了哪些加法問題，給大家說一說？今天，小蘭和小明要去調查生活中的加法問題，你們愿意和他們一塊去嗎？二、進入情境，探求知識（一）出示圖片：主題圖1教師：兩個算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3（二）出示圖片：擺一擺11他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？2我們先用小圓片代表花來擺一擺 （三）出示圖片：小鳥圖他們來到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個不同的加法算式嗎？（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜1在返回的路上，他們看到路邊的地里，幾只小白兔正在拔蘿卜，你能給大家提一個加法問題嗎？2教師：你們提的問題真好，現(xiàn)在我們在小組內繼續(xù)提問，并討論解決所提的問題，一會兒匯報給大家（五）出示圖片：蠟筆圖 （六）出示圖片：排隊圖三、游戲：我擺你說四、全課總結板書設計有幾輛車2 + 3 = 3 + 2課后感悟第4周第3課時，本周共5課時，機動2課時。學習內容摘 果 子學習目標1通過自主學習，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義并且能夠應用2使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程3在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣學習重點初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學重點學習難點初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學重點教具掛圖導學流程導學流程一、復習導入（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖1請你根據圖意列式2教師總結（1）我們可以從不同角度觀察同一個問題；（2）當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；（3）兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變（二）教師設疑二、學習減法（一）看圖自主理解減法含義1出示圖片：主題圖（1）請你自己想一想，這幅圖什么意思？2全班討論3教師小結三、練習（一）出示圖片：手指圖（二）出示圖片：小鳥摘果子 （三）出示圖片：老鼠做數(shù)學 四、小結板書設計摘果子5 2 = 3課后反思第5周第1課時，本周共5課時，機動1課時。學習內容小 貓 吃 魚學習目標1、 通過觀察情境活動，進一步鞏固對減法的認識。2、 理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。3、 初步體驗加減法互逆關系的思想。學習重點加強對減法的認識。學習難點理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。教具幻燈片導學流程導學流程一 課前復習：（出示投影）看圖填數(shù)?？谒悖?+1= 2+3= 4+（ ）=4 0+4= 3+（ ）=5 1+3= 5-1= 5-2= 5-3=二、獲得新知：動態(tài)課件演示小貓吃魚一只漂亮的小花貓，看見盤子里放了小魚，高高興興地走上前，小花貓把盤子里的魚都吃沒了，才高高興興地跑了。 組織學生解答問題。并進行整理排序。引導學生從動態(tài)角度體會到得數(shù)0與前面幾道題得數(shù)的關系問：如根據第一幅圖與第四幅圖的情境，可以提出哪些問題？第二幅圖與第四幅圖呢？三、鞏固練習。1、試一試2、完成練一練。（1）獨立完成。（2）指導，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）開放題。根據圖意展開想象，獨立完成。（4）故事題。四、課題小結。板書設計 小貓吃魚3-1=2 3-3=02-1=1 2-2=01-1=0課后感悟第5周第2課時，本周共5課時，機動1課時。學習內容練習一學習目標1、進一步熟練10以內數(shù)的加減法的計算。2、學會讀題和審題，培養(yǎng)解答試題的能力。3、有提出和解決有關的簡單實際問題的能力。學習重點準確，熟練計算10以內數(shù)的加減法。學習難點會讀題，能審清題意，會解答。教具口算題卡導學流程導學流程一、課前準備出示口算題卡： 3+4= 7-6= 6-3= 4+5= 10-7= 7+2=二、課堂練習。第五題、找家。能看懂的盡量自己解決。第六題、第七題、拿出課前準備的卡片，和小房子。三、補充練習。1. 看圖列式計算 + = + =2. 看圖列式計算=三、課堂小結。板書設計練習一 5- =3 3=1+ + =5 + 2 =4 2= -0 +3=4 2+ =5 5- =0 - =1課后感悟第5周第3課時，本周共5課時，機動1課時。學習內容猜數(shù)游戲學習目標1.通過觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。2.能正確計算得數(shù)是“6”“7”的加法以及相應的減法。3.能運用所學的知識解決簡單的實際問題。學習重點正確計算得數(shù)是“6、7”的加減法。學習難點解決簡單的實際問題。教具卡片導學流程導學流程一、 課前復習。（ 出示口算題卡 ）2+3= 5-4= 5-2=4+1= 3+1= 2+1=4-2= 3-3= 1-0=二、 學習新課。1、 猜數(shù)游戲。（1） 單手猜數(shù)游戲：復習10以內的數(shù)。（2）雙手猜數(shù)引出得數(shù)是6加法。（3）單手猜數(shù)引出相應的減法。2、組織同桌或同組學生開展7的互相猜一猜的活動。以擴大活動范圍。三、 鞏固練習。 作書后練一練。1、讓學生根據圖示獨立完成。2、在學生獨立看圖，完成題目的基礎上組織交流。3、口算訓練。對計算不易提出過高的要求，每小題6分。4、數(shù)學游戲：四、課堂小結。板書設計 猜數(shù)游戲3+4= 2+1= 5+2=7-2= 8-3= 4+3+課后感悟第5周第4課時，本周共5課時，機動1課時。學習內容跳 繩教學目標1探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識。2鍛煉學生的觀察比較、口頭表達、交流參與和應變能力。3培養(yǎng)學生的自信心、競爭意識及團結合作精神。學習重點掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法學習難點發(fā)展估算意識和計算的多樣化。教具主題情景圖。導學流程導學流程（一)激趣導入師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？那么我們這節(jié)課就到室外去舉行一次跳繩比賽好嗎？ (二)探索新知師：剛才同學們都顯示了自己跳繩的本領，都很棒，下面請同學們報數(shù)說出“多多少”或“少多少”。師：請一位同學說說小東比小紅多跳多少下？你算得真快，能說說算法嗎？你能說說算法嗎？你有更簡單的方法嗎？師適時點播什么是“湊十法”。板書62-48的豎式怎樣減？請同學們分組討論一下。(三)鞏固練習賣商品 師：利用今天學習的知識可以解決很多生活中的問題。今天小白兔想請大家?guī)蛡€忙，小兔媽媽出遠門了，小白兔照看商店，幾位客人來買東西（電腦演示收的錢數(shù)及商品價格，輪換出示任一種商品)，應找多少錢？(四)總結延伸 板書設計 跳 繩 湊十法 6248=（）課后感悟第7周第1課時，本周共5課時，機動1課時。學習內容可愛的企鵝學習目標1鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。2培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。3引導學生感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。學習重點鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。學習難點培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力教具插圖導學流程導學流程(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：（出示掛圖“美麗的南極”）今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們去幫忙解決一些數(shù)學問題，誰愿意去呢?(二)合作探究，自主學習1師：比一比，看誰今天幫小企鵝解決的問題多。(掛圖上左邊原來有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來的。)師：你們看到了什么?生：我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學問題呢?生：請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。)現(xiàn)在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎?在教師的引導下，讓學生答出：大括號”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)“問號”的作用是什么?(生：要求的問題。)師：誰能用學過的數(shù)學知識解決這個問題呢?同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報。2出示第2幅圖。師：請看這一幅畫面，仔細觀察小“問號”跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么“大括號”和下面的9只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說?生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢?師：誰能解決這個問題呢?生：9-63(只)。3出示第3幅圖。師：大家認真看一看小“問號”又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)這幅圖表示一個怎樣的數(shù)學問題呢?怎樣解答小“問號”提出的問題呢?學生解答，教師板書：9-36(只)。4觀察3幅圖，比一比，找規(guī)律。師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法，什么時候用減法呢?請小組討論一下，匯報。(三)應用拓展師：首先進入第一關。1看圖列算式： 師：同學們，很高興我們闖過第一關，請看第二關。2企鵝過河。板書設計 可愛的企鵝1一共的只數(shù) 6+3=9 只2 冰山上只數(shù) 9-6=3 只課后感悟第7周第2課時，本周共5課時，機動1課時。學習內容練習二學習目標1、復習鞏固8、9的加減法，通過各種練習形式鞏固新知2、提高學生計算能力學習重點復習鞏固8、9的加減法學習難點正確完成練習內容教具小黑板導學流程一、 交代練習內容同學們，這節(jié)課我們要完成練習二二、 練習1、完成第2題 先讓學生畫一畫，再填空，注意畫圖要與填算式相對應進行。2、完成第3題 在學生獨立看圖、完成題目的基礎上組織交流。學生能列出“一加一減”兩道算式即可3、完成第4題讓學生說一說圖意，進一步體會大括號、問號的含義，并獨立完成題目。如果學生用加法解決問題，應指導學生說明想法。教師也可進一步引導學生思考：如果船上總數(shù)是8人呢？捉迷藏的小朋友是4人呢？.完成第5題把得數(shù)相等的算式用線連起來4、完成第6題小動物找家三、數(shù)學游戲 兩人一組，一人說一個數(shù)字另一人對一個數(shù)字組成得數(shù)是6、7、8、9的算式。板書設計 練習二 3+（）=8 2+（）=6 5+（）=9 9-（）=3課后感悟第7周第3課時，本周共5課時，機動1課時。學習內容分蘋果學習目標1. 在具體的情景和教學活動中認識“10”的組成，并初步理解10的加法和相應的減法算式，進一步體驗加減法的含義和加減法之間的關系；2. 初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學習的能力學習重點能正確熟練地口算10的加法；學習難點經歷從實際問題抽象并整理10的加法和相應的減法。教具卡片導學流程導學流程一、 激趣引入師：同學們喜歡吃蘋果嗎？今年蘋果大豐收，老師也摘了些回來。瞧！學生估計蘋果數(shù)量。1個、2個10個。二、實踐操作：三、匯報分蘋果情況：10個蘋果被分成兩部分，一部分是（），另一部分是（）；四、理解10的加減法師：蘋果分成1和9，你想到了什么算式？ 1+9=10 9+1=1010-1=9 10-9=1五、練習口算10的加減法：（1）師：數(shù)一數(shù)、連一連。哪兩盤合起來是10個？想要兩盤合起來是10個，還需要一盤有幾個的？（2）找規(guī)律填空。（附題目）學生連線，發(fā)現(xiàn)其中有一盤是5個的沒的連。還需要一盤有5個的。找規(guī)律，口算填空。師：把今天數(shù)學課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學。板書設計 分蘋果 1 2 3 4 5 10 9 8 7 6 5 課后感悟 第7周第4課時，本周共5課時，機動1課時。學習內容操場上學習目標1、在愉快的情境中學會比多少，會用完整的語言表達兩者之間多幾、少幾的關系2、培養(yǎng)學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。學習重點讓學生學會與他人交流合作，體會樂趣。學習難點幾的關系。用正確完整的語言敘述。教具課件、圓形卡片10張、三角形卡片10張導學流程導學流程一、激趣引入：師：小朋友們，下課的時候你們都喜歡做什么活動呢？看一看他們在操場上玩什么游戲？（課件展示畫面：操場上）板書：操場上二、探究新知：1、收集數(shù)學信息：師：從這個畫面上你能找到哪些數(shù)學信息呢？2、提問題：師：你能根據這些數(shù)學信息提哪些數(shù)學問題呢？ 3、引出“比多少”的問題：師：老師也來提一個問題：學生比老師多多少人？（板書） 4、列式計算：師：學生比老師多多少人？怎么用算式列出來呢？ 8-2=6（人） 8、2、6分別表示什么呢？5、用另一種方法表達：師：學生比老師多多少人？還可以怎么說呢？師：怎么列式計算呢？6、總結方法：無論求誰比誰多，還是求誰比誰少。三、鞏固練習，拓展延伸：1、解決主題圖的問題： 女同學比男同學多多少人？ 2、練一練 43頁 第1題 3、拍手游戲：如：老師先拍5下，請你們拍的比我多3下。 4、聽口令擺卡片：先擺8個圓形，再擺4個三角形，說一說誰比誰多、誰比誰少。四、總結。板書設計操場上 8 - 2 = 6課后感悟第8周第1課時，本周共5課時，機動1課時。學習內容乘車學習目標1使學生在與同伴的游戲中學會合作2通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力3使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法學習重點掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。學習難點1體會連加、連減混合的含義2掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠解決實際問題。教具圖片導學流程導學流程一、活動一：導入1同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎？2乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序乘車時也有關于數(shù)學的問題這節(jié)課，我們就一同研究。板書課題：乘車二、活動二：乘車（一）教學主題圖11出示圖片：乘車圖1教師說明：2路公共汽車駛來了，駛向東關市場站2教師提問（1）從圖上你都看到了什么？（2）你們能提出哪些問題？（3）你們準備怎么解決這個問題？3小組討論2147 你先算的是什么？ （二）教學主題圖21出示圖片：乘車圖2說明：2路公共電車上現(xiàn)在有7人2出示圖片：乘車圖2說明：車繼續(xù)向前開，到東關市場站后門下去3人，前門上去2人3小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決？4集體反饋7326 你先算的是什么？ （三）教學主題圖31出示圖片：乘車圖4板書設計乘車21477326課后感悟第8周第2課時，本周共5課時，機動1課時。學習內容練習三學習目標1.使學生鞏固10以內加減法的口算方法。2.通過多種形式練習，使學生能正確、迅速地口算10以內加減法，提高計算能力。3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣。學習重點培養(yǎng)學生正確、迅速的口算能力。學習難點培養(yǎng)學生正確、迅速的口算力。教具口算卡片、圖片導學流程導學流程1.練組成： 口算要算得又對又快，必須記熟數(shù)的組成，齊練210各數(shù)的組成。 （1）對口令： 練習25各數(shù)的組成。 （2）口答： 7的組成有哪幾組？ 9的組成有哪幾組？ （3）打手勢： 練習6和8的組成。 （4）打手勢說組成： 邊打手勢邊說10的組成。 2.板演： 3.讀題計算：要求讀準題、算對數(shù)。（投影） 10以內加減法題10道。 4.悄悄算：（投影） 10以內加減法題10道。 5.訂正板演，并提問： （1）第一組題3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？（2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？ （3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？ “-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？ 6.打手勢算：（投影） 老師說出10以內加減法題共10道。學生打手勢表示口算的結果。 總結板書設計練習三 1057 1062課后感悟第8周第2課時，本周共5課時，機動1課時。學習內容整理與復習學習目標1、讓學生對10以內加減法進行歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗探索樂趣。2、加深對10以內數(shù)的認識，并能正確計算。學習重點歸納總結 發(fā)現(xiàn)規(guī)律學習難點總結規(guī)律合作交流教具口算卡片導學流程導學流程一、 切入舉偶1、 口算、出示卡片4-2= 8-7= 10-9= 2+6= 7+3= 6-4=二、 對話平臺（一） 玩中學1、 將加法算式按一定順序排一排。2、 各組匯報，將匯報結果按規(guī)律排列。3、 小組討論，發(fā)現(xiàn)了什么？（二） 學中做1、 出示減法表，小組討論應怎樣整理減法算式。2、 每組派代表排一排。3、 你從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？4、 誰能快速說出得數(shù)是6的減法算式？（三） 做中得1、 綜合練習（1） 看誰算的又對又快9+1= 8+2= 7+3= 6+4= 5+5= 9-1=8-2= 7-3= 6-4= 5-5= 5+4= 6+3=（2）按順序排列1、10、0、7、3、2、9、6、4（3）實踐應用，連一連10-8= 5 10-4=7-7= 2 0+0=0+6= 0 2+3=三、 課堂總結針對學生課堂活動情況，有目的的進行總結 板書設計整理與復習（一）按順序排列1、10、0、7、3、2、9、6、4課后感悟第8周第3課時，本周共5課時，機動1課時。學習內容大家來鍛煉學習目標1、體會到自己的生活中蘊涵著豐富的數(shù)學問題。2、引導學生能提出有趣的數(shù)學問題,并運用己有的數(shù)學知識加以解決。 3、培養(yǎng)學生解決實際生活中的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生傾聽及小組合作意識。學習重點學生能提出有趣的數(shù)學問題,并運用己有的數(shù)學知識加以解決。學習難點運用己有的數(shù)學知識加以解決。教具掛圖導學流程導學流程一、情境引入這個地方你們熟悉嗎？請大家認真觀察這幅圖，老師和小朋友們在干什么？二、新課教學1.觀察主題圖，找出問題。你們有信心解決機靈狗的問題嗎？我們先找一找問題在哪兒？都是什么什么問題？請同學們認真觀察這幅圖。2、解決問題（引導學生回答問題時把話說的完整，學會有條理地表達自己的思想。如：我想解決的問題。）方塊一：爬高的問題。爬得最高的畫，最低的畫。請同學們觀察一下，誰爬的最高？誰爬的最低？說一說你是怎么想的？（有的學生通過直觀的看圖說出誰爬的最高誰爬的最低，還有的學生借助桿數(shù)來比較。如學生可能回答：“戴帽子的小男孩爬的最高，爬了6桿。小女孩爬的最低，因為她只爬山了兩桿?！保?方塊二：跳繩的問題。你是怎么計算的？能列出哪些加法算式？說一說分別表示什么意思？方塊三：跑步的問題。你能為跑步的學生排排名次嗎？（學生根據前后的順序來填數(shù)。）方塊四：踢足球的問題。有（）名隊員參加足球比賽。你是怎么算出來的？（學生有的通過計算，列出加法算式5+5=10，或者2+8=10等等，都給予鼓勵；還有的同學通過數(shù)一數(shù)的方法也給予肯定。）方塊五：幾棵樹的問題。請你用自己的方法算一算這里有（）棵樹？（學生可以通過計算列出算式，也可以通過數(shù)一數(shù)的方法。）方塊六：幾只鳥的問題。這里有（）鳥？學生可能會提出以下問題：跑步的比爬鐵架子的多幾人？ 10-3=7圖中一共有幾棵樹？ 5+10=15跳繩的比做操的少幾人？ 4-3=1圖上一共有幾盆花？ 3+4+3=10跳繩的和跑步的一共有幾人？ 3+10=13三、課堂的延伸拓展你能用數(shù)學的眼光來介紹我們美麗的校園嗎？你能在這兩副圖中提出一些數(shù)學問題嗎？請同桌兩個相互說一說。校園中間的雕塑上有一個老師兩個學生，1+2=3。北教學樓前有5棵樹；2+3=5或1+4=5等。學校門口有兩盆花，1+1=2大教室里一共有3扇門，前面有一個，后面有兩個，1+23。有同學的衣服上有兩排扣子，一排有5個，兩排總共10個。教室后面的座位比前面的座位高。四、 課堂小結：板書設計大家來鍛煉1.爬高的問題2.跳繩的問題3.跑步的問題4.踢足球的問題5.幾棵樹的問題6.幾只鳥的問題課后感悟第9周第1課時，本周共5課時，機動1課時。教學內容整理房間教學目標1、通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。2、能按一定的標準，對物體進行整理分類。3、培養(yǎng)學生有條理地思考問題與良好的生活習慣。教學重點能按一定的標準對物體進行整理分類。教學難點對物體進行整理分類。教具圖片教學過程一、 課前復習： 說一說，你在家里看到媽媽是怎樣整理房間的呢？二、 導入新課。今天，我們學習整理房間，回到家后幫媽媽整理房間好嗎？三、 學習新課： 拿出事先準備的圖片，隨意擺放在黑板上。請學生進行分類。學生說出自己分類的理由后，教師采用追問性的提問：“你為什么這樣分？”為引出分類的“標準”打下基礎。四、 鞏固練習。 （出示圖片）1、把會飛的動物涂上顏色。2、 在水果下面畫，蔬菜下面畫。 分一分。 提問學生：“這些物品是按什么標準進行分類的？”從而使學生明白分類的含義。五、 作業(yè)： 整理一下自己住的房間，并向同伴說一說你是怎樣整理的。板書設計 整理房間 分類： 同一類物體放在一起。課后感悟第9周第2課時，本周共5課時，機動1課時。學習內容整理書包學習目標1、 通過活動，初步體會分類標準的多樣化。2、 能按不同的標準對物品進行分類。學習重點體會分類標準的多樣化學習難點能按不同標準對物品分類。教具圖片 導學流程導學流程一、課前談話：二、布置任務：這節(jié)課，我們學習整理書包。能按不同標準進行分類。三、新課：1、 課堂實踐活動。讓學生整理自己的書包，并說一說是怎樣整理的。從中體驗分類標準的多樣化。2、 2、組織學生進行交流，在交流中組織學生討論“為什么同樣的物品，會分出不同的結果？”四、練習活動：1、 分一分說一說。1題可以按“大人”、“小孩”來分，也可以按“男”“女”來分。1題學生在對這些動物進行分類時，可以按兩條腿與四條腿進行分類；可以按會飛的與不會飛的進行分類；也可以按能在水里游的與不能在水里游的進行分類。2、 看一看可以怎樣分？3、 實踐活動：六、 課堂小結：板書設計 整 理 書 包把特點相同的物品放在一起。課后感悟第9周第3課時，本周共5課時，機動1課時。學習內容前后學習目標1、在對實際情況的觀察中，認識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。2、能用語言表達實際情況中物體間的“前后”關系。學習重點會用前后描述物體的相對位置與順序。學習難點明確前后位置的相對性教具掛圖導學流程一、導入森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。示出掛圖。二、森林運動會教學1.請小朋友們仔細看圖。說說你們看到了什么，1、 鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？2.你還想知道什么？跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了。看看他們比賽怎么樣？3.出示：在圖中，1號車是第 名，5號車在 號車的后面，在號車的前面。你還能提出哪些問題？三、鞏固練習，練一練你座位前面是誰？后面是誰？讓學生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。五、 教學故事看圖，明題意?？磧煞?