2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第2課《金鈴鐺》教案 湘藝版.doc

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2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第2課《金鈴鐺》教案 湘藝版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)歌曲，能自信、有表情的演唱《金鈴鐺》 。 2、能即興用動(dòng)作語(yǔ)言邊唱邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng) 。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)歌曲，能自信、有表情的演唱《金鈴鐺》 。 2、能即興用動(dòng)作語(yǔ)言邊唱邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來(lái)了一陣歡快的歌聲，咱們?nèi)ヂ犅牥桑? 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（簡(jiǎn)明口述） 1、學(xué)會(huì)歌曲，能自信、有表情的演唱《金鈴鐺》 。 2、能即興用動(dòng)作語(yǔ)言邊唱邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng) 。 三、歌曲教學(xué) 1、整體感受旋律。 播放歌曲旋律，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美的旋律，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 2、學(xué)唱主旋律。 （1）、學(xué)唱歌譜。 <1>、教師帶唱一遍歌譜。 <2>、教師分句彈奏旋律，學(xué)生跟唱兩遍，糾正問(wèn)題。 <3>、隨琴齊唱歌譜。 （2）、學(xué)唱歌詞。齊唱歌曲 <1>、按節(jié)奏念一遍歌詞。 <2>、教師唱歌譜，學(xué)生填入歌詞歌唱。 （3）、表現(xiàn)歌曲。 齊唱歌曲， 能自信、有表情的演唱。 四、編創(chuàng)、實(shí)踐活動(dòng) 分小組對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演唱。（比一比，那個(gè)組做得最好） 五、課堂小結(jié) 秋天是美麗的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，我們收獲了甜美的果實(shí) ，更收獲了快樂(lè)，讓我們用歡快的歌聲來(lái)贊美秋天吧！齊唱歌曲！ 六、反思： 《金鈴鐺》是一首充滿喜悅和童趣的歌曲。教學(xué)中我緊緊圍繞新課標(biāo)精神來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，反復(fù)聽辨、拍擊、視唱、視奏，然后再讓學(xué)生將整首歌曲的旋律完整地唱出，這樣，學(xué)生可以在最短的時(shí)間里學(xué)會(huì)歌曲。這首歌曲的教唱，我認(rèn)為較為成功：一.教唱前，我以復(fù)習(xí)關(guān)于秋天的歌曲引入，如：《豐收之歌》、《摘果子》等，啟發(fā)學(xué)生想象秋天來(lái)了，秋高氣爽，一派豐收的景象，從而激發(fā)學(xué)生盼望秋天的急切而喜悅的心情。二.先學(xué)習(xí)歌詞,再學(xué)習(xí)節(jié)奏,有效地讓學(xué)生結(jié)合歌詞進(jìn)行訓(xùn)練。需改進(jìn)之處：1、應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在歌曲旋律中有感情地朗讀一遍，這樣才能把所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái)。2、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。 附送： 2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第3課《對(duì)十》教案 湘藝版 教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)十》 教材分析：本課是二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第三課《阿凡提騎驢》中的內(nèi)容，我將本課定為音樂(lè)綜合課。演唱歌曲為河北民歌《對(duì)十》，它是D大調(diào)，2/4拍的歌曲。這是一首曲調(diào)新穎、旋律明快流暢的河北傳統(tǒng)兒歌。歌詞以對(duì)唱的形式、謎語(yǔ)的手法對(duì)生活中常見的花卉進(jìn)行猜謎問(wèn)答，歌詞朗朗上口，兒歌的韻味十足，生動(dòng)的描述了兒童在猜謎的活動(dòng)中的天真、浪漫的生活情趣。 教學(xué)目標(biāo)：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐的理念和我對(duì)教材的理解，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)： 1、知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱《對(duì)十》，能表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情緒。 2、能力目標(biāo)：能隨音樂(lè)演唱河北民歌《對(duì)十》；能與同學(xué)合作，為歌曲創(chuàng)編歌詞，并唱一唱； 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能主動(dòng)參與課堂音樂(lè)活動(dòng)，充分感受河北的藝術(shù)文化特色，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和熱愛民族音樂(lè)的情感。 重、難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、明亮的聲音演唱歌曲《對(duì)十》，初步了解和感受河北民歌的特色； 2、發(fā)揮想象力與同學(xué)合作，自己為歌曲創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。 教具準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 音樂(lè)禮儀，師生問(wèn)好。 二、營(yíng)造音樂(lè)環(huán)境 音樂(lè)活動(dòng)《音樂(lè)列車》 師：今天我們來(lái)做個(gè)游戲，老師扮演火車頭，我來(lái)到一位同學(xué)面前，敲下一段節(jié)奏，你來(lái)模仿，如果模仿對(duì)了，我就歡迎他來(lái)乘坐我的開心列車，接著我們兩人來(lái)到下一站，邀請(qǐng)下一位同學(xué) 開心列車要開往認(rèn)真的小朋友那里。（伴奏4遍） 1、 ︱ ︱ 2、︱ 【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，敲節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)新課節(jié)奏型，為新課做鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又降低了學(xué)習(xí)難度 三、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，今天森林里舉辦燈謎活動(dòng)，我們一起去看看吧！ 什么開花像喇叭？ 什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？ 什么動(dòng)物脖子長(zhǎng)？ 什么開花向太陽(yáng)？ 學(xué)生猜謎，誰(shuí)猜對(duì)了多媒體給“歡呼聲”。 師：同學(xué)們猜謎的積極性真高，你聽，小動(dòng)物們高興地為大家唱起了猜謎歌。 【設(shè)計(jì)意圖】用猜字謎的形式抓住學(xué)生興趣，鋪墊編唱歌詞的內(nèi)容 四、愉快學(xué)唱，審美體驗(yàn) 1）朗讀歌詞 思考：這首歌曲的演唱形式是怎樣的？歌曲充滿了什么樣的情緒? 2）聆聽歌曲，初步感受歌曲 播放歌曲，提問(wèn)：①請(qǐng)仔細(xì)聆聽河北民歌《對(duì)十》，然后請(qǐng)告訴我歌曲中提到了哪幾種花？（水仙、馬蓮）②那這些花分別開在什么地方呢？（水里、道邊） 3）學(xué)習(xí)歌曲 師：這也是一首對(duì)唱的歌曲，兩人或兩組一問(wèn)一答演唱形式叫做對(duì)唱。下面我來(lái)問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)答，好嗎？（按節(jié)奏接龍游戲念歌詞） 師問(wèn)：我說(shuō)那個(gè)一來(lái)誰(shuí)給我對(duì)上一？什么開花在水里？ 生答：你說(shuō)那個(gè)一來(lái)我給你對(duì)上一？水仙開花在水里？ 師問(wèn)：我說(shuō)那個(gè)三來(lái)誰(shuí)給我對(duì)上三？什么開花在道里？ 生答：你說(shuō)那個(gè)三來(lái)我給你對(duì)上三？馬蓮開花在道里？ 要求學(xué)生讀出一問(wèn)一答的語(yǔ)氣。） 4）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)實(shí)踐 ①有節(jié)奏的讀歌詞 ②用“l(fā)a”模唱旋律 ③教師對(duì)演唱聲音提出要求：歡快、明亮的，然后合音樂(lè)完整演唱 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀歌詞，讓學(xué)生充分感受河南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)中表現(xiàn)出的風(fēng)趣與幽默感。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從聽覺入手帶著問(wèn)題聆聽歌曲。趣味的使用師生對(duì)唱，提起學(xué)生興趣。 五、探索創(chuàng)編，合作想象 1、老師創(chuàng)編 師：請(qǐng)看CAI顯示長(zhǎng)頸鹿圖片問(wèn)：它的特點(diǎn)是什么？ 創(chuàng)編：什么動(dòng)物脖子長(zhǎng)喲？長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)。（唱一唱） 2、分小組，展開想象力，創(chuàng)編歌詞，并確定演唱形式（齊唱、對(duì)唱、一人領(lǐng)唱眾人合唱任選一項(xiàng)。） 3、在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí)，老師巡視指導(dǎo)，背景音樂(lè)《對(duì)十》）學(xué)生展示創(chuàng)編的歌詞并進(jìn)行演唱。 舉例： 第一組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說(shuō)哪個(gè)一來(lái)喲你給我對(duì)上一，什么開花像喇叭喲？你說(shuō)那個(gè)一來(lái)喲我給你對(duì)上一，喇叭花開像喇叭?！? 第二組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說(shuō)哪個(gè)一來(lái)喲誰(shuí)給我對(duì)上一，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？你說(shuō)哪個(gè)一來(lái)喲我給你對(duì)上一，大象鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)。” 第三組：創(chuàng)編的歌為：“我說(shuō)哪個(gè)一來(lái)喲誰(shuí)給我對(duì)上一，什么動(dòng)物愛吃魚？你說(shuō)哪個(gè)一來(lái)喲我給你對(duì)上一，小貓咪愛吃魚。” 第四組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說(shuō)哪個(gè)一來(lái)喲誰(shuí)給我對(duì)上一，什么開花向太陽(yáng)？你說(shuō)哪個(gè)一來(lái)喲我給你對(duì)上一，向日葵開花向太陽(yáng)。” 【設(shè)計(jì)意圖】即興創(chuàng)編是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受，拓展學(xué)生的想象空間，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行領(lǐng)悟、創(chuàng)作練習(xí)。 六、課堂小結(jié) 同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，民間音樂(lè)、舞蹈藝術(shù)豐富多彩，今天這節(jié)課我們?cè)跉g快的歌舞中，了解了河北的藝術(shù)文化特色，以后的音樂(lè)課中我們還將領(lǐng)略更多的民族音樂(lè)文化，希望大家多多收集這方面的資料，走進(jìn)精彩的民間文化大世界 【設(shè)計(jì)意圖】情感升華，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間音樂(lè)的情感。 教學(xué)反思： 《對(duì)十》是一首河北民歌，這是一首曲調(diào)新穎、旋律明快流暢的河北傳統(tǒng)民歌。歌詞中襯次的運(yùn)用，兒歌韻味十足，生動(dòng)表現(xiàn)了兒童們?cè)诓轮i活動(dòng)中所表現(xiàn)的天真、浪漫的生活情趣。歌曲以對(duì)唱的形式、謎語(yǔ)的手法，對(duì)日常生活中有關(guān)花卉的生長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)答，培養(yǎng)兒童對(duì)自然科學(xué)的興趣，集知識(shí)性趣味性于一體。我也結(jié)合歌詞來(lái)進(jìn)行你問(wèn)我答的游戲，先是我問(wèn)讓全體同學(xué)回答我，再是請(qǐng)一組問(wèn)一組答，讓孩子們?cè)谟螒蛑芯吐莆帐煜ち烁柙~。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高，我把各種形式的對(duì)唱放在后面的歌詞創(chuàng)編中。教材的歌曲下方有許多創(chuàng)編的花卉動(dòng)物圖案，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想其他事物來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。如“什么開花向太陽(yáng)？什么動(dòng)物脖子長(zhǎng)？向日葵開花向太陽(yáng)，長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)?！痹趧?chuàng)編之前可以老師先示范唱，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答，也可以先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)問(wèn)老師來(lái)答。這樣有利于學(xué)生在創(chuàng)編時(shí)有一個(gè)參照