高三語文考點(diǎn)突破(第二節(jié) 實(shí)用類文本閱讀)課件

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1、第二節(jié)第二節(jié) 實(shí)用類文本閱讀實(shí)用類文本閱讀1. 理解理解B(1)理解文中重要概念的含義)理解文中重要概念的含義(2)理解文中重要句子的含義)理解文中重要句子的含義2. 分析綜合分析綜合C(1)篩選并整合文中的信息)篩選并整合文中的信息(2)分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路)分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思)歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài))分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài) 1. 考查范圍:閱讀、評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章等考查范圍:閱讀、評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章等實(shí)用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解

2、讀文本,篩選、整合信息。分析實(shí)用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本,篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色,評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用,探討文本反映的人思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色,評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用,探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。生價(jià)值和時(shí)代精神。2. 考查形式:對(duì)于實(shí)用類文本的考查在近幾年的高考題中出現(xiàn)較多,代表高考命考查形式:對(duì)于實(shí)用類文本的考查在近幾年的高考題中出現(xiàn)較多,代表高考命題方向的上海,每年都涉及實(shí)用類文本,且考查方向與新課標(biāo)地區(qū)的考綱要求一題方向的上海,每年都涉及實(shí)用類文本,且考查方向與新課標(biāo)地區(qū)的考綱要求一致,即重點(diǎn)考查新聞、傳記、訪談、調(diào)查報(bào)告。考

3、查知識(shí)點(diǎn)也相對(duì)集中,理解文致,即重點(diǎn)考查新聞、傳記、訪談、調(diào)查報(bào)告??疾橹R(shí)點(diǎn)也相對(duì)集中,理解文中重要詞語(概念)、重要句子的含義,把握文本結(jié)構(gòu),鑒賞與文本特征有關(guān)的中重要詞語(概念)、重要句子的含義,把握文本結(jié)構(gòu),鑒賞與文本特征有關(guān)的技巧方法,理解語言特色,探討文本的疑難點(diǎn)??茖W(xué)類文章閱讀以選擇題形式命技巧方法,理解語言特色,探討文本的疑難點(diǎn)??茖W(xué)類文章閱讀以選擇題形式命題。選文篇幅在題。選文篇幅在800字左右,主體部分有四五段,表達(dá)方式以說明或議論為主,內(nèi)字左右,主體部分有四五段,表達(dá)方式以說明或議論為主,內(nèi)容知識(shí)含量大,信息密集。所設(shè)置四個(gè)題目的考點(diǎn)明確,分別是容知識(shí)含量大,信息密集。所

4、設(shè)置四個(gè)題目的考點(diǎn)明確,分別是“理解文中重要理解文中重要詞語的含義詞語的含義”“”“理解文中重要句子的含義理解文中重要句子的含義”“”“篩選并整合文中的信息篩選并整合文中的信息”“”“根據(jù)文根據(jù)文章提供的信息進(jìn)行推斷章提供的信息進(jìn)行推斷”。所設(shè)置的四個(gè)題目的解題區(qū)間分明,一般是:第一題。所設(shè)置的四個(gè)題目的解題區(qū)間分明,一般是:第一題的解題區(qū)間在文本開頭;第二題的解題區(qū)間在文本中間部分;第三題的解題區(qū)間的解題區(qū)間在文本開頭;第二題的解題區(qū)間在文本中間部分;第三題的解題區(qū)間在文本后部;第四題的解題區(qū)間散在全文。在文本后部;第四題的解題區(qū)間散在全文。1. 復(fù)習(xí)過程中需要掌握各種實(shí)用文體的不同特點(diǎn),閱

5、讀訓(xùn)復(fù)習(xí)過程中需要掌握各種實(shí)用文體的不同特點(diǎn),閱讀訓(xùn)練體裁要全,將文體特點(diǎn)和高考考點(diǎn)結(jié)合起來解讀。練體裁要全,將文體特點(diǎn)和高考考點(diǎn)結(jié)合起來解讀。2. 及時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、科技動(dòng)態(tài),隨時(shí)調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)及時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、科技動(dòng)態(tài),隨時(shí)調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,和自己的知識(shí)積累建立聯(lián)系。備,和自己的知識(shí)積累建立聯(lián)系。3. 積極探索試題規(guī)律,總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn),積極探索試題規(guī)律,總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn), 處理好整體觀念和處理好整體觀念和局部信息之間的關(guān)系。局部信息之間的關(guān)系。4. 閱讀訓(xùn)練過程中,嚴(yán)格對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),尋求差距,總結(jié)閱讀訓(xùn)練過程中,嚴(yán)格對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),尋求差距,總結(jié)規(guī)律,解決答題規(guī)范化問題。規(guī)律,解決答題規(guī)范化問

6、題。5. 在保證閱讀質(zhì)量的同時(shí),積極進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練。在保證閱讀質(zhì)量的同時(shí),積極進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練。一一 理解文中重要詞語(概念)、句子理解文中重要詞語(概念)、句子 理解文中重要詞語的含義??萍嘉恼轮械睦斫馕闹兄匾~語的含義。科技文章中的“重要詞語重要詞語”特指科學(xué)概念,特指科學(xué)概念,有其明確的界定范圍,一般采用下定義的方式考查,明確概念的基本方法有其明確的界定范圍,一般采用下定義的方式考查,明確概念的基本方法就是考查概念的組成要素,既不能增多,又不能減少。社科類文章中的重就是考查概念的組成要素,既不能增多,又不能減少。社科類文章中的重要詞語主要是指文中的一些基本術(shù)語,但這些術(shù)語不具有規(guī)范性、

7、普遍性要詞語主要是指文中的一些基本術(shù)語,但這些術(shù)語不具有規(guī)范性、普遍性和概括性。大多數(shù)情況下,這種術(shù)語只能在特定的情況下使用。和概括性。大多數(shù)情況下,這種術(shù)語只能在特定的情況下使用。理解文中重要句子的含義。科技文中的重要句子涉及對(duì)全文內(nèi)容的重要判理解文中重要句子的含義??萍嘉闹械闹匾渥由婕皩?duì)全文內(nèi)容的重要判斷,對(duì)于我們從中得出結(jié)論或者明確作者的觀點(diǎn)至關(guān)重要。理解重要句子斷,對(duì)于我們從中得出結(jié)論或者明確作者的觀點(diǎn)至關(guān)重要。理解重要句子關(guān)鍵在于對(duì)句子中的重要詞語的理解和科學(xué)界定,同時(shí)還要和文中其他相關(guān)鍵在于對(duì)句子中的重要詞語的理解和科學(xué)界定,同時(shí)還要和文中其他相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較確認(rèn),而社科類文章中

8、的重要句子則往往是文章的主要觀關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較確認(rèn),而社科類文章中的重要句子則往往是文章的主要觀點(diǎn)或局部要點(diǎn),這些觀點(diǎn)和內(nèi)容要點(diǎn)是作者闡述的中心,并大多以概述的點(diǎn)或局部要點(diǎn),這些觀點(diǎn)和內(nèi)容要點(diǎn)是作者闡述的中心,并大多以概述的形式出現(xiàn)。形式出現(xiàn)。(2008湖北卷)閱讀下面文字,完成以下題目。湖北卷)閱讀下面文字,完成以下題目。 根據(jù)根據(jù)國際濕地公約國際濕地公約,濕地是指自然的或人工的,長久的或暫時(shí)的沼澤地、濕,濕地是指自然的或人工的,長久的或暫時(shí)的沼澤地、濕源、泥炭地或水域地,擁有靜止或流動(dòng)的水體,包括低潮時(shí)水深不超過源、泥炭地或水域地,擁有靜止或流動(dòng)的水體,包括低潮時(shí)水深不超過6米的濱海米的濱海

9、水域。濕地通常具備三個(gè)要素:水成土、臨時(shí)或長期的水淹條件、耐濕生物或水生水域。濕地通常具備三個(gè)要素:水成土、臨時(shí)或長期的水淹條件、耐濕生物或水生生物生物(尤其是植物尤其是植物)。這就將人們慣常理解的,僅指水域與陸地之間過渡地帶的濕地。這就將人們慣常理解的,僅指水域與陸地之間過渡地帶的濕地概念,擴(kuò)大至在空間上與之緊密相連的河流、湖泊等水體,使其形成整體,這有利概念,擴(kuò)大至在空間上與之緊密相連的河流、湖泊等水體,使其形成整體,這有利于濕地生態(tài)的綜合保護(hù)。濱海濕地和由河流濕地、湖泊濕地構(gòu)成的內(nèi)陸濕地,屬于于濕地生態(tài)的綜合保護(hù)。濱海濕地和由河流濕地、湖泊濕地構(gòu)成的內(nèi)陸濕地,屬于自然濕地自然濕地;為滿足

10、人類需要而建成的水庫、渠道、水田、塘堰等,屬于人工濕地。為滿足人類需要而建成的水庫、渠道、水田、塘堰等,屬于人工濕地。我國濕地資源豐富,占世界濕地資源的十分之一。我國濕地資源豐富,占世界濕地資源的十分之一。 濕地,與森林、海洋并稱地球三大生態(tài)系統(tǒng),具有不可替代的重要功能,與人類濕地,與森林、海洋并稱地球三大生態(tài)系統(tǒng),具有不可替代的重要功能,與人類生存發(fā)展休戚相關(guān)。濕地是許多野生動(dòng)植物生存發(fā)展休戚相關(guān)。濕地是許多野生動(dòng)植物(包括許多瀕危物種包括許多瀕危物種)的的“家園家園”,是全,是全球生態(tài)系統(tǒng)中的巨大基因庫。濕地也是蓄水防洪的天然球生態(tài)系統(tǒng)中的巨大基因庫。濕地也是蓄水防洪的天然“海綿海綿”,能

11、保持大于其土,能保持大于其土壤自身質(zhì)量壤自身質(zhì)量3至至9倍甚至更高的蓄水量,能在短時(shí)間內(nèi)蓄積洪水,然后慢慢將水排出。倍甚至更高的蓄水量,能在短時(shí)間內(nèi)蓄積洪水,然后慢慢將水排出。濕地還是有毒物質(zhì)的降解容器。當(dāng)人類活動(dòng)造成的各種有毒物質(zhì)進(jìn)入濕地時(shí),許多濕地還是有毒物質(zhì)的降解容器。當(dāng)人類活動(dòng)造成的各種有毒物質(zhì)進(jìn)入濕地時(shí),許多濕地植物和濕地中的微生物群落,能對(duì)其進(jìn)行降解和轉(zhuǎn)化,凈化環(huán)境。這是濕地享濕地植物和濕地中的微生物群落,能對(duì)其進(jìn)行降解和轉(zhuǎn)化,凈化環(huán)境。這是濕地享有有“地球之腎地球之腎”美譽(yù)的重要原因。美譽(yù)的重要原因。 濕地資源豐富,是人類的濕地資源豐富,是人類的“衣食父母衣食父母”。濕地提供的動(dòng)

12、物產(chǎn)品,如魚蝦等,是人類重要。濕地提供的動(dòng)物產(chǎn)品,如魚蝦等,是人類重要的蛋白質(zhì)來源。產(chǎn)自濕地的谷物養(yǎng)活了全球的蛋白質(zhì)來源。產(chǎn)自濕地的谷物養(yǎng)活了全球50%的人口。取自濕地的蘆葦是重要的造紙的人口。取自濕地的蘆葦是重要的造紙?jiān)?。濕地的水資源不僅為人類提供用水保障,也提供了原料。濕地的水資源不僅為人類提供用水保障,也提供了“舟楫便利舟楫便利”。濕地資源還可。濕地資源還可以通過多種方式轉(zhuǎn)換能量,如水力或泥炭發(fā)電。另外,濕地景觀獨(dú)特,是人們理想的旅以通過多種方式轉(zhuǎn)換能量,如水力或泥炭發(fā)電。另外,濕地景觀獨(dú)特,是人們理想的旅游、休閑場(chǎng)所。游、休閑場(chǎng)所。但長期以來,人類對(duì)濕地生態(tài)系統(tǒng)的整體性和多功能性認(rèn)識(shí)

13、不足,為了眼前或局部利益但長期以來,人類對(duì)濕地生態(tài)系統(tǒng)的整體性和多功能性認(rèn)識(shí)不足,為了眼前或局部利益而透支濕地資源。例如,將大量濕地排水后改作他用,導(dǎo)致濕地面積銳減而透支濕地資源。例如,將大量濕地排水后改作他用,導(dǎo)致濕地面積銳減;過度捕撈、采過度捕撈、采挖濕地動(dòng)植物,破壞了濕地生態(tài)平衡挖濕地動(dòng)植物,破壞了濕地生態(tài)平衡;上游濕地的林木砍伐造成水土保持功能退化,使中上游濕地的林木砍伐造成水土保持功能退化,使中下游泥沙淤積,濕地蓄洪功能下降下游泥沙淤積,濕地蓄洪功能下降;工農(nóng)業(yè)和生活污水隨意排放,嚴(yán)重污染濕地水體?,F(xiàn)工農(nóng)業(yè)和生活污水隨意排放,嚴(yán)重污染濕地水體。現(xiàn)在人們已經(jīng)意識(shí)到保護(hù)濕地的緊迫性,并積

14、極探索科學(xué)的方法。美國密西西比河沿岸農(nóng)在人們已經(jīng)意識(shí)到保護(hù)濕地的緊迫性,并積極探索科學(xué)的方法。美國密西西比河沿岸農(nóng)業(yè)帶產(chǎn)生的大量硝酸鹽和其他化學(xué)物質(zhì),不僅導(dǎo)致流域水質(zhì)惡化,刺激藻類泛濫,還在業(yè)帶產(chǎn)生的大量硝酸鹽和其他化學(xué)物質(zhì),不僅導(dǎo)致流域水質(zhì)惡化,刺激藻類泛濫,還在入海處的墨西哥灣形成一個(gè)面積入海處的墨西哥灣形成一個(gè)面積20 000平方千米的無氧區(qū)。專家們認(rèn)為,流域內(nèi)濕地的平方千米的無氧區(qū)。專家們認(rèn)為,流域內(nèi)濕地的大量喪失導(dǎo)致入海徑流氮負(fù)荷過重,是造成無氧區(qū)的主要原因。有專家提出,解決問題大量喪失導(dǎo)致入海徑流氮負(fù)荷過重,是造成無氧區(qū)的主要原因。有專家提出,解決問題的根本辦法是在全流域進(jìn)行大規(guī)模

15、濕地生態(tài)重建,全面恢復(fù)濕地生態(tài)系統(tǒng)功能。這個(gè)建的根本辦法是在全流域進(jìn)行大規(guī)模濕地生態(tài)重建,全面恢復(fù)濕地生態(tài)系統(tǒng)功能。這個(gè)建議已得到認(rèn)可。議已得到認(rèn)可。由于濕地類型多樣,其功能和價(jià)值不盡相同,因此濕地生態(tài)的恢復(fù)和重建要有具體目標(biāo),由于濕地類型多樣,其功能和價(jià)值不盡相同,因此濕地生態(tài)的恢復(fù)和重建要有具體目標(biāo),因因“地地”制宜。例如,用于控制污染的人工濕地可大量種植蘆葦、香蒲、莎草等植物,制宜。例如,用于控制污染的人工濕地可大量種植蘆葦、香蒲、莎草等植物,通過收割再利用或沉積的方式去除水體中大部分的營養(yǎng)鹽,這是分散和凈化工農(nóng)業(yè)及生通過收割再利用或沉積的方式去除水體中大部分的營養(yǎng)鹽,這是分散和凈化工農(nóng)

16、業(yè)及生活污水的有效辦法。作為鳥類或魚類棲息地的濕地,其生態(tài)保護(hù)要特別注意保持自然狀活污水的有效辦法。作為鳥類或魚類棲息地的濕地,其生態(tài)保護(hù)要特別注意保持自然狀態(tài)下的態(tài)下的“原型原型”狀貌。以水文調(diào)節(jié)為目的的濕地建設(shè),重在加強(qiáng)濕地的滯水能力。為人狀貌。以水文調(diào)節(jié)為目的的濕地建設(shè),重在加強(qiáng)濕地的滯水能力。為人們提供旅游休閑場(chǎng)所的濕地建設(shè),則更應(yīng)重視優(yōu)美環(huán)境的營造。當(dāng)然,各類濕地生態(tài)的們提供旅游休閑場(chǎng)所的濕地建設(shè),則更應(yīng)重視優(yōu)美環(huán)境的營造。當(dāng)然,各類濕地生態(tài)的構(gòu)建在承擔(dān)主要功能的同時(shí),完全可以實(shí)現(xiàn)多種功能的有機(jī)融合。構(gòu)建在承擔(dān)主要功能的同時(shí),完全可以實(shí)現(xiàn)多種功能的有機(jī)融合。1. 下列對(duì)下列對(duì)“濕地濕

17、地”的說法不正確的一項(xiàng)是的說法不正確的一項(xiàng)是( )A. 濕地指長期被靜止或流動(dòng)的水體覆蓋的地域,如沼澤地、濕源、泥炭地或水域地。濕地指長期被靜止或流動(dòng)的水體覆蓋的地域,如沼澤地、濕源、泥炭地或水域地。B. 濕地中的人工濕地有水庫、渠道、水田、塘堰等,與人類的生存與發(fā)展密切相關(guān)。濕地中的人工濕地有水庫、渠道、水田、塘堰等,與人類的生存與發(fā)展密切相關(guān)。C. 濕地通常是指水域與陸地之間的過渡地帶,這只是對(duì)濕地的一種狹義理解。濕地通常是指水域與陸地之間的過渡地帶,這只是對(duì)濕地的一種狹義理解。D. 濕地中的水體與濕地的其他組成部分難以分割,共同構(gòu)成了濕地整體的生態(tài)系統(tǒng)。濕地中的水體與濕地的其他組成部分難

18、以分割,共同構(gòu)成了濕地整體的生態(tài)系統(tǒng)。解題指導(dǎo):本題主要考查理解重要詞語含義的能力。解答本題應(yīng)注意找準(zhǔn)答題區(qū)間,解題指導(dǎo):本題主要考查理解重要詞語含義的能力。解答本題應(yīng)注意找準(zhǔn)答題區(qū)間,仔細(xì)閱讀并標(biāo)出與題目四個(gè)選項(xiàng)有關(guān)的語句,采用認(rèn)真比對(duì)的方法,如果有意思上仔細(xì)閱讀并標(biāo)出與題目四個(gè)選項(xiàng)有關(guān)的語句,采用認(rèn)真比對(duì)的方法,如果有意思上的差別,或說法上的變化,或?qū)⒃臏?zhǔn)確的表述變得模糊,或相對(duì)變得絕對(duì)等均屬的差別,或說法上的變化,或?qū)⒃臏?zhǔn)確的表述變得模糊,或相對(duì)變得絕對(duì)等均屬錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。解析:解析: A項(xiàng)錯(cuò),錯(cuò)在把原文中項(xiàng)錯(cuò),錯(cuò)在把原文中“擁有靜止或流動(dòng)的水體擁有靜止或流動(dòng)的水體”“”“臨時(shí)或長期的

19、水淹條件臨時(shí)或長期的水淹條件”絕對(duì)地理解為絕對(duì)地理解為“長期被靜止或流動(dòng)的水體覆蓋長期被靜止或流動(dòng)的水體覆蓋”。B、C、D三項(xiàng)在原文中都有明確三項(xiàng)在原文中都有明確的表述。的表述。答案:答案:A2. 下列對(duì)下列對(duì)“濕地,與森林、海洋并稱地球三大生態(tài)系統(tǒng),具有不可替代的重要功能,濕地,與森林、海洋并稱地球三大生態(tài)系統(tǒng),具有不可替代的重要功能,與人類生存發(fā)展休戚相關(guān)與人類生存發(fā)展休戚相關(guān)”的理解,不正確的一項(xiàng)是的理解,不正確的一項(xiàng)是( )A. 自然環(huán)境獨(dú)特的濕地,為許多野生動(dòng)植物提供了自然環(huán)境獨(dú)特的濕地,為許多野生動(dòng)植物提供了“家園家園”,也為人們提供了理想,也為人們提供了理想的旅游、休閑場(chǎng)所。的旅

20、游、休閑場(chǎng)所。B. 自然資源豐富的濕地,是人類的自然資源豐富的濕地,是人類的“衣食父母衣食父母”,為人類生存發(fā)展提供了所有物資,為人類生存發(fā)展提供了所有物資,如食物、飲水、能源等。如食物、飲水、能源等。C. 生態(tài)系統(tǒng)完善的濕地,就像一塊天然生態(tài)系統(tǒng)完善的濕地,就像一塊天然“海綿海綿”,既有很大的蓄水量和很快的蓄水,既有很大的蓄水量和很快的蓄水速度,又能將水慢慢排出。速度,又能將水慢慢排出。D. 生物構(gòu)成多樣的濕地,可以利用生物自身的功能有效降解和轉(zhuǎn)化有毒物質(zhì),因而生物構(gòu)成多樣的濕地,可以利用生物自身的功能有效降解和轉(zhuǎn)化有毒物質(zhì),因而有有“地球之腎地球之腎”的美譽(yù)。的美譽(yù)。解題指導(dǎo):本題考查正確

21、理解重要句子含義的能力。解答本題要在閱讀的基礎(chǔ)上,解題指導(dǎo):本題考查正確理解重要句子含義的能力。解答本題要在閱讀的基礎(chǔ)上,確定答題范圍,勾連上下文,放到具體的語境中去揣摩,然后對(duì)照各選項(xiàng),縮小范確定答題范圍,勾連上下文,放到具體的語境中去揣摩,然后對(duì)照各選項(xiàng),縮小范圍,仔細(xì)取舍,得出正確答案。圍,仔細(xì)取舍,得出正確答案。解析:解析:B項(xiàng)錯(cuò),項(xiàng)錯(cuò),“為人類生存發(fā)展提供了所有物資為人類生存發(fā)展提供了所有物資”,對(duì)照第三自然段可知,對(duì)照第三自然段可知“所有所有”說得太絕對(duì)了。說得太絕對(duì)了。答案:答案:B(2008廣東卷)閱讀下面文字,完成以下題目。廣東卷)閱讀下面文字,完成以下題目。 絕妙的錯(cuò)誤絕妙

22、的錯(cuò)誤 美美劉易斯劉易斯托馬斯托馬斯 大自然迄今取得的唯一最偉大的成就,當(dāng)然要數(shù)大自然迄今取得的唯一最偉大的成就,當(dāng)然要數(shù)DNA分子的發(fā)明。我們從一開分子的發(fā)明。我們從一開始就有了它。它裝在第一個(gè)細(xì)胞之中,那個(gè)細(xì)胞帶著膜和其他東西,在大約始就有了它。它裝在第一個(gè)細(xì)胞之中,那個(gè)細(xì)胞帶著膜和其他東西,在大約30億年億年前這個(gè)行星漸漸冷卻時(shí)出現(xiàn)在某個(gè)地方的濃湯似的水中。今天貫穿地球上所有細(xì)胞前這個(gè)行星漸漸冷卻時(shí)出現(xiàn)在某個(gè)地方的濃湯似的水中。今天貫穿地球上所有細(xì)胞的的DNA,只不過是那第一個(gè),只不過是那第一個(gè)DNA擴(kuò)展和慘淡經(jīng)營的結(jié)果。從某種本質(zhì)意義上說,我擴(kuò)展和慘淡經(jīng)營的結(jié)果。從某種本質(zhì)意義上說,我

23、們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步,因?yàn)樯L和繁衍的技術(shù)基本沒有變。們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步,因?yàn)樯L和繁衍的技術(shù)基本沒有變??墒?,我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步。盡管今天再來談?wù)撨M(jìn)化方面的進(jìn)步已經(jīng)不時(shí)可是,我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步。盡管今天再來談?wù)撨M(jìn)化方面的進(jìn)步已經(jīng)不時(shí)髦了,因?yàn)槿绻阌媚莻€(gè)詞去指稱任何類似改進(jìn)的東西,會(huì)隱含某種讓科學(xué)無能為髦了,因?yàn)槿绻阌媚莻€(gè)詞去指稱任何類似改進(jìn)的東西,會(huì)隱含某種讓科學(xué)無能為力的價(jià)值判斷,可我還是想不出一個(gè)更好的術(shù)語來描述已經(jīng)發(fā)生的事情。畢竟,從力的價(jià)值判斷,可我還是想不出一個(gè)更好的術(shù)語來描述已經(jīng)發(fā)生的事情。畢竟,從一個(gè)僅僅擁有一種原始微生物細(xì)胞的生命系統(tǒng)中一

24、路走來,從沼地藻叢的無色生涯一個(gè)僅僅擁有一種原始微生物細(xì)胞的生命系統(tǒng)中一路走來,從沼地藻叢的無色生涯中脫穎而出,演進(jìn)到今天我們周圍所見的一切中脫穎而出,演進(jìn)到今天我們周圍所見的一切巴黎城,依阿華州,劍橋大巴黎城,依阿華州,劍橋大學(xué)學(xué)我后院里的馬栗樹,還有脊椎動(dòng)物大腦皮層模塊中那一排排的神經(jīng)原我后院里的馬栗樹,還有脊椎動(dòng)物大腦皮層模塊中那一排排的神經(jīng)原從從那一個(gè)古老的分子至今,我們真的已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。那一個(gè)古老的分子至今,我們真的已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。 我們絕不可能通過人類智慧做到這一點(diǎn)。即使有分子生物學(xué)家從一開始就乘我們絕不可能通過人類智慧做到這一點(diǎn)。即使有分子生物學(xué)家從一開始就乘衛(wèi)星飛來,帶著實(shí)驗(yàn)

25、室等等一切,從另外某個(gè)太陽系來到這里,也是白搭。沒衛(wèi)星飛來,帶著實(shí)驗(yàn)室等等一切,從另外某個(gè)太陽系來到這里,也是白搭。沒錯(cuò)!我們進(jìn)化出了科學(xué)家,因此知道了許多關(guān)于錯(cuò)!我們進(jìn)化出了科學(xué)家,因此知道了許多關(guān)于DNA的事,但假如我們這種心的事,但假如我們這種心智遇到挑戰(zhàn),要我們從零開始,設(shè)計(jì)一個(gè)類似的會(huì)繁殖的分子,我們是絕不會(huì)智遇到挑戰(zhàn),要我們從零開始,設(shè)計(jì)一個(gè)類似的會(huì)繁殖的分子,我們是絕不會(huì)成功的。我們會(huì)犯一個(gè)致命的錯(cuò)誤:我們?cè)O(shè)計(jì)的分子會(huì)過于完美。假以時(shí)日,成功的。我們會(huì)犯一個(gè)致命的錯(cuò)誤:我們?cè)O(shè)計(jì)的分子會(huì)過于完美。假以時(shí)日,我們終于會(huì)想出怎樣做這事,核苷酸啦,酶啦等等一切,做成完美無瑕的一模我們終于

26、會(huì)想出怎樣做這事,核苷酸啦,酶啦等等一切,做成完美無瑕的一模一樣的復(fù)本,可我們?cè)趺聪胍膊粫?huì)想到,那玩意兒還必須能出差錯(cuò)。一樣的復(fù)本,可我們?cè)趺聪胍膊粫?huì)想到,那玩意兒還必須能出差錯(cuò)。 能夠稍微有些失誤,乃是能夠稍微有些失誤,乃是DNA的真正奇跡。沒有這個(gè)特有的品性,我們將的真正奇跡。沒有這個(gè)特有的品性,我們將至今還只是厭氣菌,也絕不會(huì)有音樂。一個(gè)個(gè)地加以單獨(dú)觀察,把我們一路帶至今還只是厭氣菌,也絕不會(huì)有音樂。一個(gè)個(gè)地加以單獨(dú)觀察,把我們一路帶過來的每一個(gè)突變,都是某種隨機(jī)的全然自發(fā)的意外。然而,突變的發(fā)生又絕過來的每一個(gè)突變,都是某種隨機(jī)的全然自發(fā)的意外。然而,突變的發(fā)生又絕不是意外,因?yàn)椴皇且?/p>

27、外,因?yàn)镈NA分子從一開始就命中注定要犯些小小的錯(cuò)誤。分子從一開始就命中注定要犯些小小的錯(cuò)誤。 假如由我們來干這事,我們會(huì)尋求某種途徑去改正這些錯(cuò)誤,那樣,進(jìn)化就假如由我們來干這事,我們會(huì)尋求某種途徑去改正這些錯(cuò)誤,那樣,進(jìn)化就會(huì)半路停止了。試想,一些科學(xué)家正在專注地從事于繁殖本來完全正確的、像會(huì)半路停止了。試想,一些科學(xué)家正在專注地從事于繁殖本來完全正確的、像細(xì)菌一樣的無核原生細(xì)胞,而有核細(xì)胞卻突然出現(xiàn),那時(shí),他們會(huì)怎樣地驚慌細(xì)菌一樣的無核原生細(xì)胞,而有核細(xì)胞卻突然出現(xiàn),那時(shí),他們會(huì)怎樣地驚慌失措。失措。 我們講,犯錯(cuò)誤的是人,可我們并不怎么喜歡這個(gè)想法。而讓我們?nèi)ソ邮苓@樣我們講,犯錯(cuò)誤的是

28、人,可我們并不怎么喜歡這個(gè)想法。而讓我們?nèi)ソ邮苓@樣一個(gè)事實(shí)一個(gè)事實(shí)犯錯(cuò)誤也是所有生物的本性,那就更難了。我們更喜歡立場(chǎng)堅(jiān)定,犯錯(cuò)誤也是所有生物的本性,那就更難了。我們更喜歡立場(chǎng)堅(jiān)定,確保不變??墒虑檫€是這樣的:我們來到這兒,就是由于純粹的機(jī)遇,也可以說確保不變??墒虑檫€是這樣的:我們來到這兒,就是由于純粹的機(jī)遇,也可以說是由于錯(cuò)誤。在進(jìn)化路上的某處,核苷酸旁移,讓進(jìn)了新成員;也可能還有病毒是由于錯(cuò)誤。在進(jìn)化路上的某處,核苷酸旁移,讓進(jìn)了新成員;也可能還有病毒遷移進(jìn)來,隨身帶來一些小小的異己的基因組;還有來自太陽或外層空間的輻射遷移進(jìn)來,隨身帶來一些小小的異己的基因組;還有來自太陽或外層空間的輻

29、射在分子中引起了小小的裂縫,于是就孕育出人類。在分子中引起了小小的裂縫,于是就孕育出人類。 不管怎樣,只要不管怎樣,只要DNA分子有這種根本的不穩(wěn)定性,事情的結(jié)果大概只能如此。分子有這種根本的不穩(wěn)定性,事情的結(jié)果大概只能如此。說到底,假如你有個(gè)機(jī)制,按其設(shè)計(jì)是用來不斷改變生活方式的;假如所有新的說到底,假如你有個(gè)機(jī)制,按其設(shè)計(jì)是用來不斷改變生活方式的;假如所有新的形式都必須像它們先前那樣互相適配,結(jié)成一體;假如每一個(gè)即興生成的、能對(duì)形式都必須像它們先前那樣互相適配,結(jié)成一體;假如每一個(gè)即興生成的、能對(duì)個(gè)體進(jìn)行修飾潤色的新基因,很有可能為這一物種所選擇;假如你也有足夠的時(shí)個(gè)體進(jìn)行修飾潤色的新基因

30、,很有可能為這一物種所選擇;假如你也有足夠的時(shí)間,那么,這個(gè)系統(tǒng)注定要遲早發(fā)育出大腦,還有知覺。間,那么,這個(gè)系統(tǒng)注定要遲早發(fā)育出大腦,還有知覺。 生物學(xué)實(shí)在需要有一個(gè)比生物學(xué)實(shí)在需要有一個(gè)比“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”更好的詞來指稱這種進(jìn)化的推動(dòng)力?;蛘?,更好的詞來指稱這種進(jìn)化的推動(dòng)力?;蛘?,“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”一詞也畢竟用得。只要你記住,它來自一個(gè)古老的詞根,那詞根意為四一詞也畢竟用得。只要你記住,它來自一個(gè)古老的詞根,那詞根意為四處游蕩,尋尋覓覓。處游蕩,尋尋覓覓。(選自選自水母與蝸牛水母與蝸牛一個(gè)生物學(xué)觀察者的手記(續(xù))一個(gè)生物學(xué)觀察者的手記(續(xù)),有刪改),有刪改) 作者在第一段里說作者在第一段里說“從某種

31、本質(zhì)意義上說,我們不能聲稱自己取得了從某種本質(zhì)意義上說,我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步什么進(jìn)步”,但在第二段里又說,但在第二段里又說“我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步”,如何,如何理解這兩句話?理解這兩句話? 解析:本題主要考查對(duì)文章關(guān)鍵句的理解。通過分析我們發(fā)現(xiàn),考查的兩解析:本題主要考查對(duì)文章關(guān)鍵句的理解。通過分析我們發(fā)現(xiàn),考查的兩個(gè)句子看似矛盾,實(shí)則是一個(gè)問題的不同角度。解答本題時(shí)要結(jié)合上下文個(gè)句子看似矛盾,實(shí)則是一個(gè)問題的不同角度。解答本題時(shí)要結(jié)合上下文和全文主旨進(jìn)行綜合分析、整體把握。本文的中心是和全文主旨進(jìn)行綜合分析、整體把握。本文的中心是DNA分子技術(shù)。從分子

32、技術(shù)。從“本質(zhì)本質(zhì)”這一角度看,結(jié)合下文可知這一角度看,結(jié)合下文可知“不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步”是是“因?yàn)樯L和繁衍的技術(shù)基本沒有變因?yàn)樯L和繁衍的技術(shù)基本沒有變”。而第二段則從。而第二段則從“其他方面其他方面”的角的角度度DNA發(fā)展的角度列舉大量事實(shí)證明:發(fā)展的角度列舉大量事實(shí)證明:“從那一個(gè)古老的分子至今,從那一個(gè)古老的分子至今,我們真的已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。我們真的已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了?!?答案:答案:“從某種本質(zhì)意義上說,我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步從某種本質(zhì)意義上說,我們不能聲稱自己取得了什么進(jìn)步”指指的是生長和繁衍的技術(shù)基本沒有變。的是生長和繁衍的技術(shù)基本沒有變。

33、“我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步我們?cè)谄渌矫鎱s取得了進(jìn)步”指指的是從那一個(gè)古老的分子至今,我們真的已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。的是從那一個(gè)古老的分子至今,我們真的已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。二二 篩選整合信息,根據(jù)內(nèi)容推斷篩選整合信息,根據(jù)內(nèi)容推斷 所謂所謂“篩選并整合文中的信息篩選并整合文中的信息”是實(shí)用文本閱讀最核心的能力,是實(shí)用文本閱讀最核心的能力,“篩選篩選”是對(duì)文章中的信息進(jìn)行主次、正錯(cuò)、冗余區(qū)分,或者按照是對(duì)文章中的信息進(jìn)行主次、正錯(cuò)、冗余區(qū)分,或者按照一定要求,迅速從材料中挑選出相關(guān)的語言材料。所謂一定要求,迅速從材料中挑選出相關(guān)的語言材料。所謂“整合信息整合信息”就是把篩選出來的信息進(jìn)行歸類、概括,從而

34、形成抽象的理性認(rèn)識(shí)。就是把篩選出來的信息進(jìn)行歸類、概括,從而形成抽象的理性認(rèn)識(shí)。與科技文不同的是,社科類文章的篩選整合信息往往更加注重信息與科技文不同的是,社科類文章的篩選整合信息往往更加注重信息的整合能力,同時(shí)涉及到對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的考查。的整合能力,同時(shí)涉及到對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的考查。 “根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行推斷根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行推斷”,實(shí)質(zhì)是基于原文信息所作的推理,主要,實(shí)質(zhì)是基于原文信息所作的推理,主要考查原文信息是否可靠,結(jié)論是否正確,推斷是否合乎邏輯。推斷考查原文信息是否可靠,結(jié)論是否正確,推斷是否合乎邏輯。推斷時(shí)要注意首先明確推理的依據(jù)是否正確、可靠,然后考查推斷的結(jié)時(shí)要

35、注意首先明確推理的依據(jù)是否正確、可靠,然后考查推斷的結(jié)論是否切合文章的主旨和作者的基本觀點(diǎn),是否合乎科技常識(shí),是論是否切合文章的主旨和作者的基本觀點(diǎn),是否合乎科技常識(shí),是否合乎邏輯規(guī)則。解決此類問題需要借助論說文的相關(guān)知識(shí),從推否合乎邏輯規(guī)則。解決此類問題需要借助論說文的相關(guān)知識(shí),從推斷觀點(diǎn)和原文論據(jù)兩個(gè)方面進(jìn)行把握,看觀點(diǎn)和材料是否統(tǒng)一。斷觀點(diǎn)和原文論據(jù)兩個(gè)方面進(jìn)行把握,看觀點(diǎn)和材料是否統(tǒng)一。(2008全國卷)閱讀下面文字,完成以下題目。全國卷)閱讀下面文字,完成以下題目。 蓋天說與渾天說是中國古代天文學(xué)上兩大主流學(xué)派的理論,兩派都創(chuàng)造蓋天說與渾天說是中國古代天文學(xué)上兩大主流學(xué)派的理論,兩派

36、都創(chuàng)造了許多天文儀器,用于觀測(cè)、記錄、研究和演示天象。渾天學(xué)派的渾天儀了許多天文儀器,用于觀測(cè)、記錄、研究和演示天象。渾天學(xué)派的渾天儀和渾象氣魄雄渾,在歷史上備受推崇,蓋天學(xué)派的圭表也廣為世人所知。和渾象氣魄雄渾,在歷史上備受推崇,蓋天學(xué)派的圭表也廣為世人所知。其實(shí),蓋天派還創(chuàng)制了一種蓋天圖儀,同樣閃爍著先哲智慧的光芒,然而其實(shí),蓋天派還創(chuàng)制了一種蓋天圖儀,同樣閃爍著先哲智慧的光芒,然而遺憾的是,這種蓋天圖儀在中國天文學(xué)史上卻鮮有提及,所以今天仍有必遺憾的是,這種蓋天圖儀在中國天文學(xué)史上卻鮮有提及,所以今天仍有必要介紹和探討。要介紹和探討。 蓋天說是中國一種古老的天文學(xué)理論,傳說出自周人之手的

37、蓋天說是中國一種古老的天文學(xué)理論,傳說出自周人之手的周髀算經(jīng)周髀算經(jīng)說:說:“天天 象蓋笠,地法覆盤。象蓋笠,地法覆盤?!惫湃擞趥闵w之下,仰觀其形有若天穹,于古人于傘蓋之下,仰觀其形有若天穹,于是繪制星辰圖像于其上,就成為一幅蓋天圖。與蓋相類者有笠,笠無柄,是繪制星辰圖像于其上,就成為一幅蓋天圖。與蓋相類者有笠,笠無柄,頂戴于頭遮日防雨。用笠制作法天之器,作用與蓋相同。故有頂戴于頭遮日防雨。用笠制作法天之器,作用與蓋相同。故有“蓋笠蓋笠”一一詞。但笠小蓋大,蓋上可以繪制更多星辰,這大約就是后代多稱詞。但笠小蓋大,蓋上可以繪制更多星辰,這大約就是后代多稱“蓋天蓋天”的原因吧。的原因吧。 蓋天圖儀

38、之形與天穹相似,人可站立其下仰視,也可以回轉(zhuǎn)蓋圖以示天空星蓋天圖儀之形與天穹相似,人可站立其下仰視,也可以回轉(zhuǎn)蓋圖以示天空星辰旋轉(zhuǎn),還可以斜置以演示北極傾斜之狀。既簡單又直觀,可謂古人法天最理辰旋轉(zhuǎn),還可以斜置以演示北極傾斜之狀。既簡單又直觀,可謂古人法天最理想的器具。這種圖,天區(qū)星度布局比較均勻,完全不像后來的平面蓋天圖誤差想的器具。這種圖,天區(qū)星度布局比較均勻,完全不像后來的平面蓋天圖誤差那么大。但古代完整的蓋天圖儀并沒有流傳下來,我們只能就相似的車蓋等來那么大。但古代完整的蓋天圖儀并沒有流傳下來,我們只能就相似的車蓋等來探討其形制。探討其形制。隋書隋書中記有一輛南齊帝車:中記有一輛南齊帝

39、車:“及平齊,得其輿輅,藏于中及平齊,得其輿輅,藏于中府。府。有乾象輦,羽葆圓蓋,畫日月五星,二十八宿,天街云罕。有乾象輦,羽葆圓蓋,畫日月五星,二十八宿,天街云罕?!鼻蠹辞蠹刺煜?,這正是蓋天圖儀的形制。另一類蓋天圖繪于古墓葬中,漢至隋唐的許多天象,這正是蓋天圖儀的形制。另一類蓋天圖繪于古墓葬中,漢至隋唐的許多墓室設(shè)為穹頂,上繪天象,雖稍簡陋,但屢見不鮮。墓室設(shè)為穹頂,上繪天象,雖稍簡陋,但屢見不鮮。 流傳于古籍中的平面蓋天圖,則是將球面圖形加以平面化,其好處是制作簡流傳于古籍中的平面蓋天圖,則是將球面圖形加以平面化,其好處是制作簡易,方便攜帶。但這樣一來所繪星位必然因照顧角度而犧牲距離,

40、而與實(shí)際天易,方便攜帶。但這樣一來所繪星位必然因照顧角度而犧牲距離,而與實(shí)際天象不合,于是廣受詬病。其實(shí),在表現(xiàn)天象方面,渾天派也有缺點(diǎn)。渾象上繪象不合,于是廣受詬病。其實(shí),在表現(xiàn)天象方面,渾天派也有缺點(diǎn)。渾象上繪出的星圖是目視星空的反象,相當(dāng)于人從天外向下俯視。從這一點(diǎn)說,它還不出的星圖是目視星空的反象,相當(dāng)于人從天外向下俯視。從這一點(diǎn)說,它還不如蓋天圖直觀形象。如蓋天圖直觀形象。 中國歷史上曾多次發(fā)生渾蓋之爭,由于渾天說占據(jù)了主導(dǎo)地位,蓋天圖儀遂長中國歷史上曾多次發(fā)生渾蓋之爭,由于渾天說占據(jù)了主導(dǎo)地位,蓋天圖儀遂長期為人們所忽視。今天再進(jìn)行渾蓋之爭當(dāng)然已經(jīng)毫無意義,但如果把蓋天圖儀期為人們

41、所忽視。今天再進(jìn)行渾蓋之爭當(dāng)然已經(jīng)毫無意義,但如果把蓋天圖儀納入人類天文學(xué)史,則依然是很有意義的。納入人類天文學(xué)史,則依然是很有意義的。(摘編自秦建明(摘編自秦建明蓋天圖儀考蓋天圖儀考) 1. 下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是( )A. 作為天文學(xué)理論的蓋天說誕生甚早,在春秋時(shí)代周朝人所著的作為天文學(xué)理論的蓋天說誕生甚早,在春秋時(shí)代周朝人所著的周髀算經(jīng)周髀算經(jīng)中就有中就有“天象蓋笠,地法覆盤天象蓋笠,地法覆盤”的說法。的說法。B. 蓋天圖儀狀如傘蓋,上繪日月星辰,人可站立其下仰視。蓋圖可以旋轉(zhuǎn)、傾蓋天圖儀狀如傘蓋,上繪日月星辰,人可站立其下仰視。蓋圖

42、可以旋轉(zhuǎn)、傾斜,演示星辰運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。斜,演示星辰運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。C. 古代完整的蓋天圖儀實(shí)物已經(jīng)失傳,但在古人的車蓋、墓室穹頂上仍繪有蓋古代完整的蓋天圖儀實(shí)物已經(jīng)失傳,但在古人的車蓋、墓室穹頂上仍繪有蓋天圖,形制與其相似。天圖,形制與其相似。D. 平面蓋天圖雖然所繪星位因照顧角度而犧牲了距離,但是比起渾象來,仍然平面蓋天圖雖然所繪星位因照顧角度而犧牲了距離,但是比起渾象來,仍然顯得直觀形象,而且容易攜帶。顯得直觀形象,而且容易攜帶。解題指導(dǎo):本題主要考查辨別和篩選文中信息的能力。篩選信息分為篩選和搜解題指導(dǎo):本題主要考查辨別和篩選文中信息的能力。篩選信息分為篩選和搜索兩種形式,對(duì)于篩選,我們一定要把選項(xiàng)和文中相關(guān)敘述進(jìn)行仔細(xì)比對(duì),注索兩種形式,對(duì)于篩選,我們一定要把選項(xiàng)和文中相關(guān)敘述進(jìn)行仔細(xì)比對(duì),注意中間細(xì)微的詞語差別,然后再借助其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行確認(rèn)。意中間細(xì)微的詞語差別,然后再借助其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行確認(rèn)。解析:解析:A項(xiàng),項(xiàng),周髀算經(jīng)周髀算經(jīng)“傳說傳說”出自周人之手,但不可以絕對(duì)地說成出自周人之手,但不可以絕對(duì)地說成“春秋春秋時(shí)代周朝人所著的時(shí)代周朝人所著的周髀算經(jīng)周髀算經(jīng)”,B項(xiàng)內(nèi)容在第三段開頭;項(xiàng)內(nèi)容在第三段開頭;C項(xiàng)內(nèi)容在第三段項(xiàng)內(nèi)容在第三段后半部分;后半部分;D項(xiàng)內(nèi)容在第四段。項(xiàng)內(nèi)容在第四段。答案:答案:A

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