2019-2020年五年級科學上冊《土壤中有什么》課堂實錄 教科版.doc

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2019-2020年五年級科學上冊《土壤中有什么》課堂實錄 教科版 一、教材分析 《土壤中有什么》是在三下《混合》單元的《研究土壤》和四下《巖石和礦物》單元的《巖石會改變模樣嗎》的基礎上進行學習的。教材第一部分“尋找土壤的成分”分三步進行，觀察新鮮的土壤、觀察干燥并弄碎的土壤、土壤沉積實驗。讓學生明白土壤 中有肉眼看看得見的物質，也有肉眼看不見的物質，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。教材第二部 分“土壤和生命”通過一幅圖生動地描述了土壤與生命的關系。 二、教學設計： （一）教學目標： 1、科學概念：1、外力的風化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。2、土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、 黏土） 動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。3、水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來，一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后 沉積。4、生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關系，它為我們提供了豐富的資源。 2、過程與方法：1、通過觀察和實驗尋找土壤的成分。2、用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。3、綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。 3、情感態(tài)度價值觀：認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。 （二）教學重點、難點 教學重點： 通過實驗了解土壤是由巖石風而成的大小不同的顆 粒、動物、植物殘體，以及腐殖質、水和空氣等組成。 教學難點：土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關系。 （三）教學準備： 分組實驗準備：為學生準備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、圓柱形玻璃瓶、鑷子、小棍、水、牙簽。 教師演示：小黑板幾塊。酒精燈、石棉網(wǎng)、玻璃片 （四）教學過程與設計意圖： 一、談話激趣。 師：我們知道了整塊的巖石風化成碎石，碎石繼續(xù)風化成越來越小的顆粒，這些顆粒最終會變成土壤。土壤在我們的生活中 到處都可以看到，那土壤中究竟有什么呢？為什么動植物都喜歡生活在土壤里面呢。這節(jié)課就讓我們一起來探究《土壤里有什 么？》 板書：土壤中有什么” [復習舊知，引導學生對土壤作更深一步的研究，激起探究的欲 望。] 二、尋找土壤的成分 師：這是一份剛從地里挖來的新鮮土壤，把它倒在一張白紙上。材料員拿出白紙放在桌子中間，再把新鮮的泥土倒在白紙上，同學先用肉眼仔細觀察，再用放大鏡觀察，把觀察的結果記錄在書本第3頁的表格中。 學生分組研究土壤。 匯報：你們小組有什么發(fā)現(xiàn)？（有水分、動植物活體或殘體、沙子、黏土、腐殖質等）。 [出示新鮮泥土，主要讓學生了解土壤是濕潤（有水分）的，有動植物殘體、動植物活體。] 師：實驗員把新鮮的土壤倒回到盒子里，我們再來觀察干燥的土壤，看看土壤中有什么，再用牙簽把土壤顆粒分開，按從大到小的順序排列。 學生開始觀察記錄。 師在黑板上寫著 “直徑大于2毫米，直徑小于 2 毫米，直徑小 于十六分之一，直徑小于二百五十六分之一”。 師問：你們看到土壤中的顆粒大小一樣嗎？地質學家，為了分清顆粒特根據(jù)你沒它們的大小都有自己的專用名字，請同學們看書本52頁的介紹（或投影出示著段文字，讓學生閱讀）。這是地質學家區(qū)分巖石微粒的方法，你的土壤中有什么顆粒？板書：沙礫、沙、粉沙、黏土。它們的直徑太小了，肉眼根本看不清。 你有更好的辦法來區(qū)分它們嗎？ [出示干燥的泥土，主要讓學生了解土壤里有大小不同的顆粒，并知道各種顆粒的區(qū)分標準和名稱。] 學生想到用篩子篩，用水的方法。師演示，把干燥的土壤倒在玻 璃瓶的水中（土壤的量約瓶子的三分之一），用小棒用力攪拌水中的土壤，讓土壤隨水運動，然后靜置在一邊。 [沉積實驗，主要讓學生觀察土壤在水中分層沉積的現(xiàn)象。一方面可以讓學生更清楚看到土壤是由不同的顆粒組成的，另一方 面，讓學生理解沉積，為下面的學習打下基礎。有條件讓每一小組學生都來做一做這個試驗。] 師：土壤里還有我們沒發(fā)現(xiàn)的物質嗎？再來看老師做兩個實驗。 （1）燃燒土壤。用酒精燈燃燒放在石棉網(wǎng)上的土壤，聞到一股難聞的氣味。這是什么發(fā)出臭味嗎？板書：“腐殖質”。 （2）燃燒浸泡土壤的液體。取土壤溶液滴在玻璃片上，用夾子夾著放酒精燈中上燃燒，待水分蒸發(fā)后看到什么現(xiàn)象---玻璃片上留有白斑，這就是溶解在水中的無機鹽。板書：“鹽分”。指板書，腐殖質和鹽分都是植物生長必需的營養(yǎng)元素。請看書本 54 頁方框中的文字或投影、小黑板顯示，學生閱讀加深理解。 [教師的演示實驗為了讓學生理解書本中的“腐殖質”和“鹽份”的這兩個概念。] 師：我們現(xiàn)在再來看看在流水的作用下土壤的沉積物分成了哪幾層？師把實驗的圓柱形玻璃瓶子拿到各小組讓學生看，并作好記錄。試著解釋為什么會有這樣的順序？（土壤按顆粒大小先后沉積下來，最上面一層是黏土，用棍子挑一點在手上涂抹，會感到 是黏滑的、細膩的。其次是沙粒。越是底下 顆粒越來越粗。漂浮在水面上的是植物的殘體。） 匯報：土壤中有什么？各小組匯報實驗記錄。 師總結：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的 混合物。 [猜測、探究、驗證，到此，學生通過自身經(jīng)歷的兩個實驗以及觀看教師演示的兩個實驗，對土壤的組成部分的認識已經(jīng)是水到渠成，非常清晰！] 三、土壤和生命 你知道土壤中有那些生命嗎？學生舉例子。土壤為他們提供了什 么？它們?yōu)橥寥雷隽耸裁?？在學生討論的基礎上，出示課文 54頁的插圖（投影顯示）或讓學生看書。 “土壤是地球上最有價值的資源”我們怎樣解釋這一觀點？學生討論后，讀課文提供的資料或直接寫在小黑板上讓學生讀。 師稍作解釋。 [這一活動通過閱讀資料、看圖、討論、講解等方式，讓學生認識到土壤中生活著許多動植物和微生物，土壤為它們提供了棲息地；二是土壤為生物提供了食物和生長發(fā)育的的必需養(yǎng)料，三是 生物使土壤含有豐富的腐殖質等養(yǎng)料，四是生物的活動使水分和空氣更容易進入土壤，更有利于生物的生活和植物的生長。] 師：請同學們展開想象的翅膀思考一下，如果沒有土壤，我們?nèi)祟悤鯓幽兀? 生：…… 師：土壤如此珍貴，那我們?nèi)藖響撛鯓觼肀Ｗo我們賴以生存的土壤呢？ 生：…… 四、總結引申 這節(jié)課你有什么收獲？是呀，土壤的作用真大啊！讓我們以高士其的《我們的土壤媽媽》結束本課吧！自由朗讀 65 頁的詩歌。 如果時間不夠，學生回家讀。 [這個閱讀可以拓展學生視野。] 附送： 2019-2020年五年級科學上冊《地球表面的地形》教學設計 教科版 【教學目標】 科學概念： 地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。 地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。 過程與方法： 觀察描述常見地形的特點。 會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。 情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關注和收集相關的信息。 【教學重點】知道典型地形地貌的特點。 【教學難點】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。 【教學準備】 教師演示：一些典型的地形地貌課件，世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。 【教學過程】 1、初步感知地形特征： （課件展示各地圖片），問：你知道這是什么地方嗎？你可以感受到那里的地形嗎？ 2、初步探索地形特點： 說說你喜歡的地方有什么特點，地形是怎樣的。 3、進一步探究地形特點 （1）學生探究討論（綜合小結） （2）課件出示相應地形圖片，教師補充介紹地形地貌特點。 平原：寬廣平坦，起伏很??； 丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成； 高原：面積很大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡為界； 山地：地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂； 盆地：四周地勢較高，中間低平； …… 4、了解家鄉(xiāng)的地形。 （1）我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢？它有什么特點呢？ （2）教師出示家鄉(xiāng)地形的課件，學生分組討論填表。 地名 地形 特點 （3）匯報，小結，補充完成統(tǒng)計表 5、初步觀察地形圖。 （1） 引入 剛才我們這幾張圖片可以反映出我們整個家鄉(xiāng)的以及整個國家的地形嗎？我想光憑我們的圖片是很難了解清楚的。整個地球表面的地形又是怎樣的呢？所以，今天老師給大家?guī)砹藥准Y物。請看?。ń處煶鍪臼澜绲匦螆D、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖）希望在它們的幫助下我們可以更好的了解（師板書課題：地球表面的地形）。 （2）初步觀察地形圖。 這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎？ 學生觀察并回答。 （3）教師補充介紹地形圖的相關知識。 地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的藍色表示各種深度的海洋…… （4）4小組觀察地形圖 從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請以小組為單位仔細觀察世界地形圖和中國地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。 （5）（示課件小結）中國地形高原、平原、山地、丘陵、盆地等都存在，并重點說明我國各種地形的位置所在；地球地形陸地和海洋的分布和比例，及陸地上各種地貌的組成說明。 6、拓展延伸 （1）關于地球的表面，我們還知道些什么呢？交流、討論。 （2）小結并提出：地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。 7、課后活動 收集有關地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片。