2019-2020年小學(xué)四年級語文《走我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

《2019-2020年小學(xué)四年級語文《走我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)四年級語文《走我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)教案.doc（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)四年級語文《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)教案 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　　2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的新詞。 　　　3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。 　　教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。 　　板書計(jì)劃： 　　　　　　　　　　　　綠色工廠——健康、幸福 　　　　　　　　　　　　增添新綠——染綠版圖 　　　　　　　　　　　　綠色希望——沙退鳥舞 　　　　　　　　　　　　綠色寶庫——建設(shè)“四化” 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、情景導(dǎo)入 　　　1、放錄音《走，我們大家植樹去》 　　　　　在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想） 　　　　　那我們就一起行動吧?。ò鍟n題：《走，我們大家植樹去》） 　　二、初讀課文，理解課文思路。 　　　1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。 　　　2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。 　　　3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。 　　　　A、和煦是什么意思？ 　　　　B、音符：表示音調(diào)高低的符號。 　　　　C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。 　　　　D、植樹有什么好處？ 　　　　E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？ 　　　4、再讀課文，解決一些簡單的問題。 　　　　A、指名分段朗讀課文。 　　　　B、糾正學(xué)生的讀音。 　　　　C、自由練讀課文。 　　三、分段、概括段落大意 　　　　一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動。 　　　　二、（2-6）講植樹的重要。 　　　　三、（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。 　　四、學(xué)習(xí)第一段 　　　1、指名讀第一段。 　　　2、這一小節(jié)你讀懂了什么？ 　　　3、理解“和煦” 　　　4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動起來，去參加植樹的情景。） 　　　5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。 　　五、布置作業(yè) 　　　1、抄寫本課生字詞。 　　　2、預(yù)習(xí)下一段。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)舊課 　　　1、回憶第一段告訴了我們什么？ 　　　2、指名朗讀第一段。 　　二、學(xué)習(xí)第二段 　　　1、自由朗讀第二段 　　　2、說說第二段告訴了我們什么？ 　　　3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。 　　　　　用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處” 　　　4、感情地朗讀第二小節(jié)。 　　　5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？ 　　　6、討論、交流并板書： 　　　　　綠色工廠 　　　　　綠色寶庫 　　　　　增添新綠 　　　　　綠色希望 　　　7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。 　　　　A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。” 　　　　B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？ 　　　　　　指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。 　　　　C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望” 　　　　　　想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。 　　　　D、練習(xí)背誦。 　　三、學(xué)習(xí)第三段 　　　　同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！ 　　　　請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。 　　　　齊讀第7段。 　　四、背誦指導(dǎo) 　　　1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。 　　　2．指導(dǎo)朗讀技巧。 　　　3．正確、流利、有感情地朗讀。 　　五、總結(jié)課文 　　　1、齊讀課文 　　　2、分組背誦課文 　　　3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說植樹還有哪些好處？ 　　六、布置作業(yè) 　　　1、背誦課文 　　　　　選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。 附送： 2019-2020年小學(xué)四年級語文《趙州橋》教案 上海市 徐匯區(qū) 劉佳慧 教學(xué)目標(biāo) 1、閱讀中自主識字，并積累詞語“創(chuàng)舉 沖毀 節(jié)省 堅(jiān)固 美觀 雕刻 纏繞 智慧 遺產(chǎn)”。 2．運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”或“既……又……”寫句。 3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。 4. 在歸納文章內(nèi)容的過程中，體會我國古代勞動人民的聰明才智。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。 2．領(lǐng)會趙州橋單孔弧形設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，體會文章所表達(dá)的思想感情。 教時(shí) 1課時(shí) 課前預(yù)習(xí) 1、收集各種橋的圖片及文字資料，準(zhǔn)備課上交流。 2．準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料： 鉛畫紙條、橡皮等文具。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1．（板書“橋”）你們一定見過各種各樣的橋，其中不乏有這幾座（ppt）,說說給你留下印象最深的是哪座橋呢？（交流） 教師歸納整理：一般石橋都有橋墩。 兩個(gè)橋墩中間的橋洞呈弧形的石橋叫做石拱橋。 石拱橋有單孔橋和多孔橋的類別。 說明：學(xué)生自主收集信息并進(jìn)行整理，篩選，最后進(jìn)行表達(dá)。 2． （板書課題：16、趙州橋） 師：在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋就是一座單孔弧形橋，也是全世界現(xiàn)存的最古老的一座石拱橋。它是怎樣的一座橋呢？讓我們學(xué)習(xí)課文。 二、整體感知課文 1．接龍讀課文，糾正字音（分節(jié)朗讀;讀讀詞語,） (媒體出示：洨河 隋朝 纏繞 似乎 砌成 前爪 ） 2．要了解舉世聞名的趙州橋，哪些內(nèi)容一定要介紹？ 師歸納并板書： 你說的是“趙州橋在哪里？”也就是它的——橋的位置；“趙州橋別名叫什么？”——橋的別名；“趙州橋建于什么時(shí)候？”——建造年代；“趙州橋是誰設(shè)計(jì)的？”——設(shè)計(jì)者；“趙州橋有哪些主要特點(diǎn)？”——主要特點(diǎn)；“趙州橋在我國歷史上所處的地位”——?dú)v史地位…… 3剛才讀了課文，哪些內(nèi)容你已經(jīng)了解了？（板書：雄偉 堅(jiān)固 美觀） 三、 研讀課文 1．（出示：課文第一節(jié)） 課文的第一小節(jié)說清楚了趙州橋的地理位置、建造年代、設(shè)計(jì)者，語言十分簡潔，讓我們一起來讀一讀。 2．課文的哪幾小節(jié)具體說明了趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)呢，請大家默讀課文。 3、交流。 （1）2、3小節(jié)具體說出了趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。 （2）（ppt：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。） 師：這句話選自課文第三小節(jié)的第一句話不僅總結(jié)了上文——趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)，還引出了下文——趙州橋美觀的特點(diǎn)，這是一句過渡句，我們可以用它來概括2、3 小節(jié)部分的主要內(nèi)容。 說明：學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容是本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)本文在寫法上的一個(gè)特點(diǎn)，抓住過渡句來概括小結(jié)內(nèi)容。 4、自學(xué)第2、3節(jié)，出示要求： （1）讀：讀讀課文2、3小節(jié)。 （2）找：找找文中的哪些內(nèi)容，讓你感受到趙州橋是雄偉、堅(jiān)固、美觀的。 （3）說：就趙州橋的一個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的體會。 5、課文是怎樣寫出趙州橋雄偉的？ （1）（ppt）它的橋長大約有我們的10個(gè)教室那么長；橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬；它全部用石頭砌成，構(gòu)造非同一般，十分氣派…… （2）師：我將這句話改成這樣，你看那句好？ ppt：1.橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。 2.橋很長很寬，中間行車馬，兩旁走人。 生：兩句句子意思一樣，但第一句運(yùn)用數(shù)字具體說明的橋的長和寬，更能體現(xiàn)趙州橋的雄偉。 6、課文又是怎樣寫出趙州橋的堅(jiān)固的？ 生：有1300多年的歷史；橋的構(gòu)造特殊不易被大水沖毀。 ppt：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。 （1）這種設(shè)計(jì)指什么？ （2）看圖說說： 出示：趙州橋沒有 橋墩 只有 一個(gè)拱形的大橋洞 。 拱頂?shù)淖笥? 各有兩個(gè)拱形的小橋洞。 說明：用填空形式對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，既理解關(guān)鍵詞語和短語的意思，也是將書面語言內(nèi)化為自己的語言，為背誦課文段落作鋪墊。 （3）理解詞語：創(chuàng)舉 ①“創(chuàng)舉”一詞是什么意思？文中的“創(chuàng)舉”指什么？ （創(chuàng)舉指從來沒有過的舉動或事業(yè)，文中形容趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒有過的。） ②這樣的“創(chuàng)舉”有何意義？ 出示：看圖，運(yùn)用提示的詞語說一說。 沒有……只有……各有; 既……又…… 7、讀讀課文，做做實(shí)驗(yàn)：用紙片、橡皮等文具模擬平面橋和拱形橋的承重能力。 得出結(jié)論：拱形橋比平面橋的承重能力大得多。 說明：用鉛化紙做實(shí)驗(yàn)——學(xué)生對于小橋洞的作用沒有形象的理解。這里通過對比的方法，讓學(xué)生在比較中明白設(shè)計(jì)小橋洞的原理。 8、出示：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現(xiàn)類似結(jié)構(gòu)的石拱橋，如14世紀(jì)法國的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經(jīng)強(qiáng)烈地震，任憑風(fēng)吹雨打，仍然屹立在原處。 9、課文又是如何寫出體會趙州橋的美觀的？ （1）理解詞語 ppt：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。 （2）看圖運(yùn)用句式說一說 ppt：有的……有的……還有的…… （3）用一個(gè)成語概括欄板上圖案的特點(diǎn)。（栩栩如生 千姿百態(tài) 活靈活現(xiàn) 惟妙惟肖……） （4）借助填空背一背： 出示 橋面兩側(cè)有 ，欄板上雕刻著 ：有的 ；有的 ；還有的 。所有的龍似乎 。 10、齊讀最后一節(jié)（出示）。 四、總結(jié)課文 1、指名說說課文的主要內(nèi)容。 （第2節(jié)抓文中的關(guān)鍵詞句概括，第3節(jié)找合適的詞語來概括句意） 隋朝石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造了一座單孔石拱橋。趙州橋非常雄偉。它不但堅(jiān)固，而且美觀。是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。 2、黃浦江上一共橫跨了幾座大橋？它們各有什么不同之處？ （斜拉橋、鋼拱橋……） 課后，請收集世界上橋的圖片，選一幅配上文字，向同學(xué)們作介紹。 雄偉 板書 16 趙州橋 堅(jiān)固 美觀