2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)四則混合運(yùn)算 1教案 青島版五年制.doc

2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)四則混合運(yùn)算 1教案 青島版五年制學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序并能正確地進(jìn)行計(jì)算。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析問題和解決問題的能力。情感目標(biāo)：從國家重視關(guān)心移民生活中體會到社會主義的優(yōu)越中中性，增強(qiáng)熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：小數(shù)四則混合運(yùn)算。難點(diǎn)：小數(shù)四則混合運(yùn)算中的中括號的應(yīng)用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：三峽水庫水位升高后，三峽庫區(qū)將有20個區(qū)縣市被淹沒，為了支持三峽工程建設(shè)，國家投入巨資，全國人民伸出援助之手進(jìn)行移民建設(shè)，移民所到之處受到當(dāng)?shù)厝嗣窈驼臍g迎，政府為他們準(zhǔn)備了美麗的新房子，配備了新的生活用品，把移民安排的非常好。同學(xué)們你想了解移民中的具體情況嗎？請看信息窗4二、新授： 圖中給我們提供了哪些信息，你能根據(jù)圖上的信息提出什么問題？生1：一、二期一共移民多少萬人？生2：我提出兩個問題，第一個問題是三、四期共要移民多少萬人？第二個問題是第二期比第一期多移民多少人？生3：第三、四期平均每期要移民多少萬人？師：剛才同學(xué)們提出的問題都很好，你們認(rèn)為那個問題是我們需要研究的？生：第三個師：好，下面我們就來研究這個問題，請同學(xué)們認(rèn)真想一想，這個問題應(yīng)該怎樣解答？ 小組討論，相互交流。生1：我先求前兩期移民的人數(shù) 34.15+38.25=72.4（萬人） 再求出后兩期移民的人數(shù) 113-72.4=40.6（萬人） 最后求出后兩期移民的人數(shù) 40.6=20.3（萬人）生2：要求后兩期的平均每期移民人數(shù)，可以從總數(shù)里減去前兩期的移民人數(shù)，再求后兩期平均每期的移民的人數(shù)。（113-34.15-38.25）2師：為什么要打上括號？因?yàn)橐人愫髢善诘囊泼袢藬?shù)再求后兩期平均每期的移民人數(shù)，所以要打上括號。生3：我用綜合式，分三步來進(jìn)展，先求前兩期移民人數(shù)，用上小括號，再求后兩期移民人數(shù)，在算式下面加一條橫線，最后求后兩期平均每期的移民人數(shù)113-（34.15+38.5）2師：同學(xué)們的想法非常好，而且有的同學(xué)在列式時有創(chuàng)意，同學(xué)們已經(jīng)感覺到用綜合算式解題時，有時只用小括號不能滿足需要，還要想個辦法再改變運(yùn)算順序，這就是我們要學(xué)的中括號 ,上面劃橫線的部分換上中括號就方便了113-(34.15+38.25)2計(jì)算時要先算小括號里面的再算中括號里面的 三、自主練習(xí)： 課本123頁1、 124頁4、 125頁 9、124頁6（學(xué)生黑板做題，出現(xiàn)問題集體糾正。）四、小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)到了那些新知識？其運(yùn)算順序是什么？在計(jì)算過程中希望同學(xué)們認(rèn)真扎實(shí)，正確率達(dá)到100% 。附送：2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化。2掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和邏輯推理能力。4初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識事物。教學(xué)重點(diǎn)：補(bǔ)0的方法是重中之重。教具準(zhǔn)備：放大的情景圖片學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)單位進(jìn)率的信息。教學(xué)過程：教學(xué)流程與對話說 明評價重點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情景：出示杜鵑、蜂鳥、錦雞、幾維鳥四種鳥蛋情景圖數(shù)學(xué)信息：一個幾維鳥蛋的質(zhì)量大約相當(dāng)于10個錦雞蛋或100個杜鵑蛋或1000個蜂鳥蛋的質(zhì)量。二、解決問題根據(jù)這組信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題。觀察這組算式你有什么發(fā)現(xiàn)？完善結(jié)論。教師提示在例題中的省略號是什么意思？那么小數(shù)的變化規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生可進(jìn)一步歸納為：三、練習(xí)設(shè)計(jì)四、研究小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律五、練習(xí)設(shè)計(jì)六、綜合練習(xí)學(xué)生觀察信息，提出問題問題出示：錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥蛋各有多重？學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算4605*10=46.05460.5*100=4.605460.5*1000=0.4605學(xué)生交流：把460.5除以10，就是把它縮小到原數(shù)的1/10，小數(shù)點(diǎn)向左移動了一位。把460.5除以100，就是把它縮小到原數(shù)的1/100，小數(shù)點(diǎn)向左移動了兩位。我發(fā)現(xiàn)，一個小數(shù)縮到它的1/10、1/100、1/1000小數(shù)點(diǎn)分別向左移動一位、兩位、三位（1）75.8*10=75.8*100=（2）0.468縮小到它的1/10是（ ）10.08縮小到它的1/100是（ ）（3）小數(shù)點(diǎn)移動到最高位的左邊，小數(shù)有什么變化？38.6 156.7 8.63小組合作，共同研究小數(shù)點(diǎn)向右移動的變化規(guī)律，小組長做記錄。學(xué)生互相補(bǔ)充：小數(shù)點(diǎn)向右移動一位、兩位、三位原來的數(shù)就擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍1神奇的金箍棒：變 金箍棒變化后各是多長？0. 03米擴(kuò)大到原來的10倍、100倍、1000倍分別是2去掉小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)有什么變化？ 0.46 0.002 8.5 0.7火眼金晴辨對錯。（1）位數(shù)多的小數(shù)比位數(shù)少的小數(shù)大（ ）（2）小數(shù)點(diǎn)的后面去掉0或添上0小數(shù)的大小不變（ ）（3）一個小數(shù)先縮小到原來的1/100，再擴(kuò)大到原來的100倍，小數(shù)的大小不變。（ ）（4）3.1和3.10大小相等。（ ）小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，小數(shù)的變化規(guī)律，教師精講起到幫扶的作用。而對小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位、三位的變化規(guī)律教師只起一個點(diǎn)撥作用。對規(guī)律的總結(jié)、完善是全部交給學(xué)生來完成。由于教師設(shè)計(jì)思路有序，學(xué)生觀察清晰，總結(jié)規(guī)律水到渠成。另外學(xué)生參與面廣，興趣濃厚培養(yǎng)了學(xué)生能力。小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，小數(shù)的變化規(guī)律，教師精講起到幫扶的作用。而對小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位、三位的變化規(guī)律教師只起一個點(diǎn)撥作用。對規(guī)律的總結(jié)、完善是全部交給學(xué)生來完成。由于教師設(shè)計(jì)思路有序，學(xué)生觀察清晰，總結(jié)規(guī)律水到渠成。另外學(xué)生參與面廣，興趣濃厚培養(yǎng)了學(xué)生能力。補(bǔ)充練習(xí)：填空題：（1）6.03的小數(shù)點(diǎn)向右移動（ ）位是60.3，小數(shù)就擴(kuò)大到它的（ ）倍。（2）84小數(shù)點(diǎn)向左移動一位是（ ），縮小到原來的（ ）倍。（3）去掉1.04的小數(shù)點(diǎn)，原來的數(shù)就（ ）它原來的（ ）倍。（4）將128.6的小數(shù)點(diǎn)移到最高位數(shù)字的右下角，原來的數(shù)就（ ）（ ）。