2019-2020年五年級科學下冊 北極星“不動”的秘密2教案 教科版.doc

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2019-2020年五年級科學下冊 北極星“不動”的秘密2教案 教科版 一、教材簡析： 本單元《晝夜交替現(xiàn)象》、《證明地球在自轉(zhuǎn)》、《誰先迎來黎明》三課中探討的“地球自轉(zhuǎn)”與“自轉(zhuǎn)的方向”是本課學習的基礎?！侗睒O星“不動”的秘密》一課的主要科學概念目標有“天空中星星圍繞北極星順時針旋轉(zhuǎn)，北極星相對‘不動’，是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象”和“從北極星在天空中的位置推測出地軸是傾斜的”兩塊。在過程與方法目標中， “概念目標的達成需要建立在‘星星運動情況與地球運動特點’結(jié)合起來推理”的基礎之上。 二、教學背景： 根據(jù)五年級學生的空間想象能力，適當?shù)亟档蛯W習的要求，用體驗驗證活動代替探究活動比較符合學生的年齡特點以及學生好動、好玩的性格特點。 三、教學設計： 教 學 目 標 一、科學概念： 1.天空中的星星圍繞北極星順時針運動，北極星相對“不動”，是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。 2.從北極星在天空中的位置可以推測出地軸是傾斜的。 二、過程與方法： 1.結(jié)合地球運動的特點，合理解釋北極星為何“不動”。 2.根據(jù)星星的運動情況、模型和生活中的事例，推測地球自轉(zhuǎn)的特點——地球繞地軸運動 三、情感態(tài)度價值觀： 1.意識到對科學現(xiàn)象的解釋需要得到證據(jù)的支持和從已知出發(fā)進行推理。 2.認識到多方面、多角度籌集證據(jù)，有助于更好地進行解釋。 3.在活動中培養(yǎng)小組合作精神。 教學 重難點 重點：地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是傾斜的 難點：北極星看上去“不動”的原因 教學 準備 教具 學具 說明與提醒 轉(zhuǎn)椅，四季星座運行圖，北極星運動的簡單視頻資料 硬紙片兩張，水彩筆，地球儀，A4紙（每生一張） 教學流程 談話導入→探究北極星為什么“相對不動”→ 北極星“不動”的秘密→地軸是傾斜的 活動過程 基礎設計 個性設計 一、談話導入 同學們，你們在晚上觀察過星星嗎?老師經(jīng)常觀察天上的星星，我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，北極星不動，而其他的星星都圍繞北極星運動。 天文觀察學家也發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，同時他們又發(fā)現(xiàn)無論在南極還是北極都看到這種現(xiàn)象，他們還把觀察到的現(xiàn)象用圖片拍攝下來，請你仔細觀看，有什么發(fā)現(xiàn)？ 二、探究北極星為什么“相對不動” 點擊播放，學生觀看從地球上看到的北極星空的運動情況。 教師問：誰來描述一下，看到了什么現(xiàn)象？ 請一至兩個學生描述看到的情況。（預測學生說出：有一顆星星看上去沒有動，天空中其它的星星圍著它在做圓周運動） 三、北極星“不動”的秘密 教師設問：你覺得這顆星星和地球的位置是怎樣的呢？小組討論一下。 教師談話：討論好的，請把它畫下來。提示星星怎么畫。 交流學生畫的位置圖。 教師問學生：現(xiàn)實中這顆正對著北極上方的星星叫什么名字呢？（預設學生：北極星） 學生討論如何設計這個模擬實驗 模擬實驗一：師出示一個上面畫著北極星和北斗七星的紙板，將圖釘釘在北極星中，然后轉(zhuǎn)動紙板，讓學生觀察北極星是否不動，其他星星都圍繞北極星運動。 模擬實驗二：地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，所以我們在夜間能看見星星東升西落，與地球自轉(zhuǎn)的方向相反。怎樣能在自轉(zhuǎn)的地球上看到北極星“不動”呢？ 用一個轉(zhuǎn)椅代表地球，在教室墻上貼一顆星星當作北極星，請一位同學坐在轉(zhuǎn)椅上，當眼睛盯著北極星看時，北極星好像是不動的，如果視點落在哪一顆星星上，周圍的星星就會圍繞哪一顆星星運動。（全班學生體驗：眼睛盯著天花板上電風扇的中心點，自西向東轉(zhuǎn)動身體，看到什么現(xiàn)象？電風扇不動，周圍的燈、電風扇圍著這個中心轉(zhuǎn)。） 模擬實驗三：在一個地球儀上貼幾個小人，代表地球上的人，讓地球自轉(zhuǎn)的同時，想辦法讓小人能看見黑板上的“北極星”不動。學生體驗。學生發(fā)現(xiàn)：當?shù)剌S對著北極星的時候，地球上的小人都能看到北極星。 回顧本節(jié)課研究了誰的秘密？它有什么秘密？板書課題：北極星不動的秘密。 師問；為什么教材的“不動”加了個“雙引號”？ 學生說說自己的想法。 教師提供補充資料，介紹北極星的運動。（到4000年后，仙王座γ星則會成為北極星。14000年前后，天琴座α星（織女星）則成為北極星。）將4000年后一個人的生命進行比較。 四、地軸是傾斜的 ［在黑板上貼出太陽、公轉(zhuǎn)軌道和北極星，讓學生上臺試著在夏至位置貼上地球。］ 出示太陽、公轉(zhuǎn)軌道和北極星，教師指著夏至點談話：現(xiàn)在這里有地球、太陽的模擬圖，你能在這個位置貼上地球嗎？ 讓一位學生上臺試一試，其它學生點評。 如果上臺的學生貼時，地軸沒有指向北極星，引導發(fā)現(xiàn)問題，糾正重貼。 如果學生貼時地軸指向了北極星，問學生：為什么這個地球貼得有點斜呢？（66.5） 引導學生說出，如果地軸是豎直的，就不能對著北極星了。 教師談話：現(xiàn)實中的地軸就是有點傾斜的，哪些現(xiàn)象能證明地軸是傾斜的，這個小小的傾斜又給地球帶來了哪此奇妙現(xiàn)象，我們將在下一課中繼續(xù)學習。 板書設計 　　　北極星“不動”的秘密 現(xiàn)象：北極星不動，周圍的星繞北極星轉(zhuǎn)動 原因：地球　自西向東　自轉(zhuǎn) 地軸　傾斜　指向北極星 生成預見 由于學生平時并沒有經(jīng)常觀察星空，加上星星旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象用肉眼不易察覺，學生們都是第一次聽到北極星不動，其它星星會旋轉(zhuǎn)的說法。所以學生對北極星不動的秘密是通過模擬實驗來體驗和驗證的，可能部分學生存在著理解上的偏差， 課堂評估 對北極星不動的解釋，我采取給學生三個模擬的方法。實踐證明，學生能夠根據(jù)提示找到答案：北極星處于地軸延長線上，所以不動。 通過本課教學我發(fā)現(xiàn)，給學生具體、形象的提示，讓學生自己去尋找答案的教學方法更容易使學生牢固掌握知識，培養(yǎng)學生能力。， 附送： 2019-2020年五年級科學下冊 北極星“不動”的秘密教案 教科版 【教學目的】 1.知道天空中的星星圍繞北極星順時針運動，北極星相對“不動”，是因為地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。 2.能根據(jù)已知“北極星相對不動”等事實證據(jù)，推測地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地軸始終是傾斜的。 3.做模擬實驗研究北極星。 4.主動和小組同學合作探究北極星“不動”的秘密。 5.體會到多角度、多方面收集證據(jù)，有助于更好地解釋現(xiàn)象。 【教學重點】地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是傾斜的。 【教學難點】北極星看上去“不動”的原因。 【教學準備】硬紙片兩張，水彩筆，地球儀，轉(zhuǎn)椅，四季星座運行圖。 【教學過程】 一、引入學習： 談話：人們在夜間觀星的時候，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：北極星不動，而其他的星星都圍繞北極星運動。 二、探究北極星為什么“相對不動”： 1.看圖：（P82頁兩副圖）這兩副圖有什么相同之處？ （1）星星都在怎樣運動？是否都有一個“圓心”？ （2）“圓心”是否在天頂位置？是不是與天頂有一定的傾斜角度？ 2.討論：照片中為什么北極星保持“不動”？ （1）小組交流 （2）模擬實驗一：在一個紙板上畫出北極星和北斗七星等星星，然后轉(zhuǎn)動紙板，觀察北極星是否不動，其他星星都圍繞北極星運動。再用一個紙板當作地平線，然后旋轉(zhuǎn)紙板，觀察，哪些星星能被觀察到，哪些不能被觀察到，從這現(xiàn)象中能想到什么？ （3）模擬實驗二：地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，所以我們在夜間能看見星星東升西落，與地球自轉(zhuǎn)的方向相反。怎樣能在自轉(zhuǎn)的地球上看到北極星“不動”呢？ 用一個轉(zhuǎn)椅代表地球，在教室墻上貼一顆星星當作北極星，請一位同學坐在轉(zhuǎn)椅上，當眼睛盯著北極星看時，北極星好像是不動的，如果視點落在哪一顆星星上，周圍的星星就會圍繞哪一顆星星運動。 （4）觀察陀螺運動，想象：陀螺轉(zhuǎn)動時，圍繞著一個假想的軸。能想象地球是怎樣運動的嗎？ （5）模擬實驗三：在一個球上貼幾個小人，代表地球上的人，讓球自轉(zhuǎn)的同時，想辦法讓小人能看見教室一面墻上的“北極星”不動。 （6）閱讀P83頁的資料，研討一年中北極星“不動”的原因。 三、拓展： 1.觀察地球儀，思考：地球儀有什么特點？為什么鐵軸要做成傾斜的。 2.交流：地球自轉(zhuǎn)還有什么特點？填寫P83頁的表格。 板書設計 北極星不動的秘密 地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn) 地軸始終是傾斜的