2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5以內(nèi)的加法教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5以內(nèi)的加法教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書本P44～45例題、試一試及“想想做做”第1～6題。 共幾課時(shí) 課型 新授 第幾課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1．在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。 2．發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。 3．初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。 難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。 教學(xué) 資源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了5以內(nèi)的分與合，這是理解加法含義的前提，為學(xué)生自主探索加法的計(jì)算思路作了必要的鋪墊。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題情境圖。學(xué)生準(zhǔn)備：每人5根小棒。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 準(zhǔn)備5根小棒，練習(xí)將這5根小棒分一分，注意要有次序地分，并說說幾和幾可以合成5。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標(biāo) （預(yù)設(shè)2分鐘） 1. 觀察圖畫，用自己的話說說你看到了什么？ 2.揭示課題，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí) （預(yù)設(shè)10分鐘） 1．教學(xué)例題 （1）根據(jù)例題情境圖以4人為 （2）說說現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友，是怎么想的。 （3）集體交流 圖中一共有幾個(gè)小朋友？可以怎樣算？怎樣想3+2等于幾？ 2．根據(jù)學(xué)習(xí)菜單快樂嘗試練習(xí)。 《得數(shù)在5以內(nèi)的加法》學(xué)習(xí)菜單 （1）試一試的情境圖 □+□=□ （2）完成書上想想做做1。 三、全班交流，提煉建模 （預(yù)設(shè)8分鐘） 1．交流試一試中算式表示的意思。 2．怎樣計(jì)算出這幾道算式的結(jié)果。 3．想想做做1 學(xué)生依次說圖意、填算式。 交流每道算式各表示什么意思？ 四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升 （預(yù)設(shè)10分鐘） 必做題： 完成“想想做做” 1．基礎(chǔ)練習(xí)，想想做做2 先讀題，再獨(dú)立完成 說說先畫了幾個(gè)圓圈，再畫了幾個(gè)，得數(shù)是多少。 2．專項(xiàng)練習(xí)，想想做做3 讓學(xué)生想一想，算出得數(shù)。 交流想法。 3．讀一讀黑板上的算式，討論怎樣可以記住這些算式。 4．綜合練習(xí)，想想做做5 學(xué)生看圖，依次說出每幅圖的意思。 按照每幅圖的意思，在下面填算式、算得數(shù)。 說說這幾道算式有什么相同的地方，得數(shù)是怎樣變化的。 5．綜合練習(xí)，想想做做5 學(xué)生先連一連 指名說說是怎樣想的。 6．專項(xiàng)練習(xí)，想想做做6 課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。 【板塊一】 1．談話： 清晨，我們學(xué)?！白o(hù)綠小隊(duì)”的小朋友來到了花園里澆水。 教師出示主題情境圖 從圖上我們看到了3個(gè)小朋友正在澆花，后來又來了2個(gè)小朋友，現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友？ 2．揭示課題。 【板塊二】 1．出示主題情境圖，你能說說這幅圖的意思嗎？先在小組里說一說。 你能說說現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友？ （1）一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣算？（板書：3+2=□，3+5=□） （2）怎樣想3+2等于幾？ 2．剛才的算式都求到了一共有多少人，用加法計(jì)算。下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)看接下來的兩幅圖，你能列出怎樣的加法算式，怎樣計(jì)算？ 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)菜單獨(dú)立完成。 【板塊三】 1．集體訂正，說說算式和結(jié)果 結(jié)合圖說說為什么用加法計(jì)算，你是怎樣算的。 2．小結(jié)：3+2表示把幾和幾合起來？1+2呢？可以怎樣計(jì)算它們的得數(shù)？ 3．學(xué)生獨(dú)立完成，交流算式的意義。 結(jié)合學(xué)生的交流板書算式，注意每題板書位置，使全部算式有規(guī)律排列。 【板塊四】 1．先讀題，幫助學(xué)生弄清題目意思。 學(xué)生完成時(shí)教師巡視指導(dǎo) 集體交流時(shí)重點(diǎn)說清楚合起來是多少，體驗(yàn)加法的含義。 2．交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說是怎樣想的，得數(shù)是多少，教師板書算式。 3．讓學(xué)生看一看黑板上有規(guī)律排列的算式，一起讀一遍。 4．學(xué)生做題過程中引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖的意思，不要出現(xiàn)相互干擾。 交流過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三道算式的聯(lián)系。 5．說明，些算式時(shí)要從左往右按順序依次寫，加號(hào)要先寫橫，再寫豎，要求橫平豎直，寫在格子中間，得數(shù)寫在等號(hào)的右邊。 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè) 設(shè)計(jì) 五、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P23第1～4題。 選做題：《一課一練》p34智力沖浪。 2．每日一題： 【板塊五】 整體練習(xí)，全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭? 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5的加、減法教學(xué)建議 人教版 教學(xué)建議： 1.教學(xué)5的加、減法，可以先復(fù)習(xí)5的組成，然后教加法。教4＋1和1＋4時(shí)，教學(xué)可以參考有關(guān)4的加法。接著讓學(xué)生通過擺學(xué)具學(xué)習(xí)3＋2和2＋3。要注意讓學(xué)生擺圓以后，對(duì)照?qǐng)A，在□里填出正確的數(shù)。特別是下面一個(gè)算式，先要填出2加幾，再填出得數(shù)。然后把兩個(gè)算式加以比較。教減法時(shí)，可以參考有關(guān)4的減法。圖里的5－2，5－3，也要讓學(xué)生先用學(xué)具擺，再在□里填上數(shù)。下面一個(gè)算式，先要填出5減幾，再填出得數(shù)。然后，把兩個(gè)算式加以比較，使學(xué)生看到5－2＝3，5－3＝2兩個(gè)算式間的聯(lián)系。 2.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)四中的第3題時(shí)，要讓學(xué)生看圖，下面兩題先填出第二個(gè)加數(shù)、減數(shù)，再填得數(shù)。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行投圈游戲時(shí)，讓每個(gè)投完圈的學(xué)生說出自己投的5個(gè)圈中套上了幾個(gè)，沒套上幾個(gè)；或者說一說套上了幾個(gè)圈，沒有套上幾個(gè)圈，一共投了幾個(gè)圈，等等。 3．關(guān)于練習(xí)四中一些習(xí)題的教學(xué)建議。 第4題，學(xué)生在做兩道減法題時(shí)，教師要讓學(xué)生搞清楚劃掉的圓是從幾個(gè)圓里劃掉的，算式中減號(hào)前邊就要寫幾。 第5、6題，可以要求學(xué)生看著算式正確地說出得數(shù)。對(duì)于計(jì)算差的學(xué)生要注意通過教具演示給以幫助。 第8題，是數(shù)學(xué)游戲，找8個(gè)學(xué)生分兩組比賽，看哪組做得又對(duì)又快，就得到紅旗。還可以根據(jù)本班的實(shí)際情況，適當(dāng)增加一兩個(gè)這樣的題目。