2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 8《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版.doc
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2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 8《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個(gè)生字。正確認(rèn)讀“詞語盤點(diǎn)”中有關(guān)本課的詞語。 2.通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞,理解課文內(nèi)容。 3.想象文中描寫的情景,體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情,以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。 4.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入,揭示課題 “我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨,下面這篇課文的作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢? 板書課題:小橋流水人家 二、初讀課文,感知內(nèi)容 1.學(xué)生自由朗讀課文,自學(xué)生字新詞,讀通課文,初步感知課文大意。 2.互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況 3.指名朗讀課文,然后交流:課文哪幾個(gè)自然段著重寫“小橋流水”,哪幾個(gè)自然段著重寫“人家”? 三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感 1.自由、反復(fù)地朗讀課文,想象文中描寫的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。 2.互相交流:作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受?(那么美,那么自然。)你從這些景致描寫中體會(huì)到作者的什么情感?(對(duì)故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。) 3.請(qǐng)你通過朗讀表達(dá)出你的感受。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。 四、再讀課文,體會(huì)表達(dá)方法 交流:作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情,他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?(通過對(duì)故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。)再讀一讀有關(guān)的句子。 這樣寫有什么好處(不空洞,更真實(shí),更感人。) 教師點(diǎn)撥:希望同學(xué)們?cè)囍谧约旱牧?xí)作中加以運(yùn)用。 板書設(shè)計(jì) 小橋流水人家 那么美,那么自然 “我”熱愛,“我”思念 附送: 2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 9《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 第一課時(shí) ↘閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課 ?、儆米约合矚g的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。 ?、诮裉?,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題“鯨”) ?、勰銈冎浪鼮槭裁唇小蚌L”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。 ↘自由朗讀,自主學(xué)習(xí) ①按要求自讀、自學(xué):讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫;理解字義、詞義,不會(huì)的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問題。 ②在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點(diǎn)撥,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。) ?、廴嘟涣髯詫W(xué)所得。 a.生字的讀音及書寫。 ?。ā胺巍钡挠野氩坎灰獙懗伞笆小保? b.聯(lián)系上下文理解部分詞語。 (垂直捕獲寬敞傾斜適應(yīng) 比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn)) c.朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。) d.整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。(可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容) ?、芨餍〗M提出不懂的問題。 ↘教師小結(jié),完成作業(yè) 自主讀課文,抄寫生字新詞。 第二課時(shí) ↘復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課 ?、俾爩懕菊n生詞。同桌互相批改,錯(cuò)的訂正一遍。 ②指名說一說本課大意后,引入新課:這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。 ↘自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn) ①自學(xué),理解課文的主要內(nèi)容。 自學(xué)提示: a.課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說說每一方面的內(nèi)容,可用結(jié)構(gòu)圖表示。 b.作者為了說明鯨的某一特點(diǎn),用了怎樣的方法,用什么好處? 鯨的特點(diǎn):形體大:兩千──十六萬公斤 進(jìn)化過程:“陸地”──“淺?!暴ぉぁ昂Q蟆? 種類:須鯨、齒鯨 生活習(xí)性:食物、呼吸、睡覺、繁殖 ?、诎涯阕罡信d趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。 ?、廴嗵接?,突破重難點(diǎn)。 探討一:鯨的形體很大 a.從哪里可以看出鯨的大? b.作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處? 用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。 c.把你的感受讀給大家聽。 探討二:鯨為什么不是魚 a.鯨是哺乳動(dòng)物 b.為什么形體像魚? 進(jìn)化過程:“陸地”──“淺?!暴ぉぁ昂Q蟆? c.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的? d.從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么? 鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間,找出描寫時(shí)間的詞。 e.課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。 f.聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物? 用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。 探討三:鯨的種類與食物 說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的? 齒鯨:大魚和海獸 須鯨:蝦和小魚一頓兩千公斤 須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示) 探討四:鯨的生活習(xí)性 a.文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性? 食物、呼吸、睡覺、繁殖 b.請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。 呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。 看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。 鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示 c.作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性? 數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。 d.再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。 ↘你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家 ↘回顧總結(jié)全文 ↘布置作業(yè) ①熟讀課文,選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。 ②自己整理筆記。 ③根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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