2019-2020年五年級語文上冊 拐杖 1教案 北京版.doc

2019-2020年五年級語文上冊 拐杖 1教案 北京版教學(xué)目標(biāo)1.聯(lián)系上下文體會句子的意思，能按順序說說圍繞拐杖都發(fā)生了哪些事情。2.有感情地朗讀課文，體會人與人之間的關(guān)愛之情。3.能根據(jù)提示寫一句話。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：按照順序說說圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情。難點(diǎn)：能夠結(jié)合上下文體會“我”的感受。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：（一）初讀課文文章的主要人物是誰？說說圍繞拐杖在我和小姑娘身上發(fā)生了哪些事情？（二）深入理解課文小姑娘給你留下了什么樣的印象呢？結(jié)合文章中具體的語句來說明。1.從人群中拽了拽我的衣服。（小姑娘不顧乘客多，從人縫中伸出手拽我，給我讓座）2.她微笑的臉上露出淡淡的尷尬。（我婉言謝絕了小姑娘的好意，小姑娘的好心沒被領(lǐng)情，在一般情況下，誰都會心中不快。但是小姑娘僅僅是神色顯出淡淡的不自然。說明小姑娘沒把這事放在心上，心中想的只是幫助別人，并沒有在乎其他的事情。）3.這時，有一只手扶住了我，還是剛才那位要讓座的小姑娘?！靶⌒模　彼荒橌@恐地叫出聲來。（這個小姑娘不僅僅讓過座位，更重要的是好心沒被領(lǐng)情后，還一如既往地關(guān)愛他人。）4.她的表情恢復(fù)了柔和，干脆站在我身邊，隨時照顧我。（這個執(zhí)拗的小姑娘，看到我始終不肯坐下來，那顆關(guān)愛的心始終不能放下，惟恐我會有什么閃失，于是索性站到我的旁邊，以便隨時照顧。）5.她細(xì)心地?cái)v扶著我下車，在車門關(guān)閉的一剎那才匆匆地回到車上。（小姑娘好事做到底，先是細(xì)心攙扶，然后冒著被車門夾住的危險，在關(guān)門前的最后一瞬間才匆匆上車。）（三）深入理解面對這樣一個可愛的小姑娘，我的心理活動是如何發(fā)生變化的？為什么會發(fā)生這樣的變化？（四）質(zhì)疑1.在喜愛姑娘的感染下，我提前三站下了車。為什么？2.為什么“我”先是“一拐一拐”地走出車門，后來又“把拐杖提得高高的”快速地上了下一趟車？（五）你認(rèn)為小姑娘是一個什么樣的孩子？你認(rèn)為作者是一個怎樣的人？（六）作業(yè)：1.復(fù)述課文。2.把你自己的所想、所感寫一段話。板書：2.拐 杖剛上汽車時：汽車靠站后再次啟動： 善良 汽車到站了： 關(guān)愛他人車子來了： 附送：2019-2020年五年級語文上冊 拐杖 2教案 北京版教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會14個生字及新詞（其中2個多音字：露l 便pin），認(rèn)讀5個字2.能聯(lián)系上下文體會句子的意思。能按順序說說圍繞拐杖都發(fā)生了哪些事情。3.有感情的朗讀課文4.能根據(jù)提示寫一段話。5.體會到人與人之間的關(guān)愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：能按順序說說圍繞拐杖都發(fā)生了哪些事情教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合上下文體會“我”的感受教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通，整體把握課文內(nèi)容。要求學(xué)生思考：圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情？這些事情給你留下怎樣的印象？然后再去感受語言文字，感受作者是怎樣表情達(dá)意的。最后讓學(xué)生理解如果你就是文中的我，在這樣做的時候，想到了什么？先說后寫。教學(xué)媒體： 課件課時安排：2課時第1課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會14個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。（“便、露”為多音字）2.圍繞課文內(nèi)容，提出自己不懂得問題，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字新詞教學(xué)難點(diǎn)：圍繞課文質(zhì)疑媒體準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程媒體使用教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備課一、自讀課文：1.畫字詞，標(biāo)出自然段序號。2.思考：圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情？給你留下了怎樣的印象？ 全班交流。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：1.查字典，解決生字新詞2.檢查預(yù)習(xí)生字情況：3.強(qiáng)調(diào)易錯字：正音：出示選擇正確讀音練習(xí)題。浹（ji xi） 尬 (g g ) 便 (pin bin)重點(diǎn)字的寫法：（學(xué)生討論后指導(dǎo)）“浹 ” 字的右半部分的最后一筆寫“大撇”“捺”?！八?”字的右半部分要先寫臼，然后寫豎，最后寫又。4.解釋詞義：端午節(jié):我國傳統(tǒng)節(jié)日，農(nóng)歷五月初五日。相傳古代詩人屈原在這天投江自殺，后人把這天作為紀(jì)念他的節(jié)日。汗流浹背：汗水濕透了背上的衣服。浹：透、遍及。尷尬：處境困難，不好處理，神色、態(tài)度不自然。大肚便便：肚子很大，很肥胖。便便：形容肥胖的樣子。疑憾：心理不明白，困惑。不悅：不高興；不愉快。干脆：直截了當(dāng)；爽快。索性。三、指導(dǎo)理清文章脈絡(luò)：1.默讀課文思考。2.自己分段、小組交流。3.全班匯報(bào)分段理由。四、質(zhì)疑：1.組內(nèi)試提出自己不懂得問題2.全班質(zhì)疑，試解疑3.全班歸納重點(diǎn)問題自讀課文畫字詞，標(biāo)出自然段序號。討論練習(xí)書寫默讀課文思考學(xué)會14個生字及新詞理清文章脈絡(luò)板書設(shè)計(jì)：浹（ji xi） 尬 (g g ) 便 (pin bin)作業(yè)設(shè)計(jì)：根據(jù)習(xí)題四提示，讀有關(guān)課文。第2課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文教學(xué)目標(biāo)：1.能聯(lián)系上下文體會句子的意思，能按順序說說圍繞拐杖都發(fā)生了什么事。2.有感情地朗讀課文。3.體會人與人之間的關(guān)愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：按順序說說圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合上下文體會“我”的感受。媒體準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程媒體使用教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備課一、把握課文內(nèi)容：1.讀課題：拐杖你想到什么？2.這是一篇敘事的文章，圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情呢？自己再讀讀課文。二、品味語言深入人物：（一）整體感悟1.文中執(zhí)拐杖的人是怎樣的人？健康的人 板書 我2.就是由于這一“拄”引出了乘車的過程中，“我”受到一位充滿愛心的小姑娘的無微不至的照顧。圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情呢？自己讀課文說一說。（內(nèi)容上，講的是“我” 為丈夫買了一根拐杖，為了放松自己的手腳，無意間拄著拐杖行走，被一位小姑娘當(dāng)作“腳不方便的人”，一路上受到關(guān)照的感人故事。）（二）體會小姑娘是一個怎樣的人1.自讀課文畫出描寫小姑娘的句子?？梢詫懸恍┖唵蔚呐?。第二段（讓座）第四段（扶?。┑谖宥危ㄕ疹櫍┑谄叨危〝v扶）2.說說從小姑娘的言行中感受到了什么？從哪感受到的？讀中體會小姑娘的善良，富有愛心。（三）我的心理變化1.小姑娘第一次讓座，看到她尷尬的表情，我的感受？從書中找到答案疑惑（疑惑什么，從第幾自然段知道的？）指導(dǎo)朗讀：我婉言謝絕了她的好意，她微笑的臉上露出淡淡的尷尬。小姑娘第二次讓座，看到她驚恐的表情，我的感受？恍然大悟?qū)Ρ茸x：“小心！”她一臉驚恐地叫出聲來。（讀出擔(dān)心、關(guān)心）“小心！”她叫出聲來。3.小姑娘隨時照顧我，我的感受？不安我的感受不同：第一次疑惑不解。到底疑惑什么?第二次恍然大悟。悟到了什么？明白了什么？三悟：悟到了小姑娘的用意當(dāng)作“腳不方便的人”，加以照顧。悟到小姑娘的善良，有愛心。悟到了我對小姑娘造成了誤解，自己內(nèi)疚、不安。4.當(dāng)你悟到這些時，你會怎么想？怎么做？1）出示句子汽車到站了，我拄著拐杖“一拐一拐”地走出車門。為什么“一拐一拐”？ 保護(hù)小姑娘的愛心。飽含著一種愛。2）我在站臺上繼續(xù)等下一班車，因?yàn)槲疫€有三站才到目的地。為什么要提早下車？保護(hù)小姑娘的愛心。飽含著一種愛。3）出示句子車子來了，我把拐杖提得高高的，快速上了車。“我”這些表現(xiàn)想告訴大家什么？ 填空：我“一拐一拐”走出，是因?yàn)椋?）因?yàn)椋?）所以我“把拐杖提得高高的”。三、拓展練筆：這篇課文講的是（ ）的感人故事。反映了小姑娘（ ）,以及我( )。自由讀讀課文，回憶課文內(nèi)容。自由發(fā)言自讀課文畫出描寫小姑娘的句子。體會小姑娘的關(guān)愛之情整體把握課文體會人與人之間的關(guān)愛之情能聯(lián)系上下文體會句子的意思指導(dǎo)朗讀在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序體會互相關(guān)愛之情板書設(shè)計(jì)： 拐杖小姑娘 我讓座 疑惑扶住 恍然大悟照顧 不安攙扶 被愛感動 相互關(guān)愛懂得感恩作業(yè)：熟讀課文。