七年級數(shù)學(xué)下冊5．3　平行線的性質(zhì) 課件（5）人教版

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1、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2 2、能力目標(biāo)：、能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和“觀察猜想證明觀察猜想證明”的科學(xué)探索方法，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思的科學(xué)探索方法，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和邏輯思維能力維能力和邏輯思維能力3 3、情感目標(biāo)：、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，向?qū)W生滲透討論的數(shù)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，向?qū)W生滲透討論的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和廣闊性學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和廣闊性1 1、知識目標(biāo)：、知識目標(biāo)：使學(xué)生理解平行線的性質(zhì)，能初步運用平行線使學(xué)生理解平行線的性質(zhì)，能初步運用平行線的性質(zhì)進行有關(guān)計算的性質(zhì)進行有關(guān)計算教學(xué)難點：正確區(qū)分平行

2、線的性質(zhì)和判定是本節(jié)課的難點教學(xué)重點：平行線性質(zhì)的研究和發(fā)現(xiàn)過程是本節(jié)課的重點教學(xué)方法：開放式教學(xué)過程教學(xué)過程1、問題引入請同學(xué)們先復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)過的平行線的判 定方法，并說出它們的已知和結(jié)論分別是什么？平行線的判定兩條直線被第三條直線所截，若同位角相等，則兩直線平行；若內(nèi)錯角相等，則兩直線平行；若同旁內(nèi)角互補，則兩直線平行教學(xué)過程教學(xué)過程1、問題引入平行線的判定兩條直線被第三條直線所截，若同位角相等，則兩直線平行；若內(nèi)錯角相等，則兩直線平行；若同旁內(nèi)角互補，則兩直線平行已知已知結(jié)論已知已知結(jié)論已知已知結(jié)論教學(xué)過程教學(xué)過程1、問題引入想一想：若交換它們的已知和結(jié)論，若交換它們的已知和結(jié)論，即

3、讓兩直線平行，會有什么結(jié)論呢？即讓兩直線平行，會有什么結(jié)論呢？平行線的判定兩條直線被第三條直線所截，若同位角相等，則兩直線平行；若內(nèi)錯角相等，則兩直線平行；若同旁內(nèi)角互補，則兩直線平行帶著這個問題，我們來看帶著這個問題，我們來看已知已知結(jié)論已知已知結(jié)論已知已知結(jié)論ABCDEF12438 567圖1問題問題1 1如圖1，直線AB與CD平行，直線EF與AB、CD分別相交。請找出圖中沒有公共點的角之間的相互關(guān)系請同學(xué)們先動手畫出上圖請同學(xué)們先動手畫出上圖1，再用量角器量一量各角的大小，再用量角器量一量各角的大小，然后動動腦筋，相互討論一下，然后動動腦筋，相互討論一下，看你有何發(fā)現(xiàn)？看你有何發(fā)現(xiàn)？AB

4、CDEF12438 567圖1問題問題1 1如圖1，直線AB與CD平行，直線EF與AB、CD分別相交。請找出圖中沒有公共點的角之間的相互關(guān)系請同學(xué)們先動手畫出上圖請同學(xué)們先動手畫出上圖1，再用量角器量一量各角的大小，再用量角器量一量各角的大小，然后動動腦筋，相互討論一下，然后動動腦筋，相互討論一下，看你有何發(fā)現(xiàn)？看你有何發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)了：我發(fā)現(xiàn)了：1= 5， 2 =6， 3=7， 4= 8；2+ 5=180，3+ 8=180，1+ 6=180，4+ 7=180；2= 8， 3=5， 1=7， 4=6；問題問題2 2如果改變AB和CD的位置關(guān)系，即直線AB與CD不平行，那么你剛才發(fā)現(xiàn)的結(jié)論還成立嗎

5、？請同學(xué)們動手畫出圖形，并用量角器量一量各角的大小，驗證一下你的結(jié)論2、問題探索我驗證的結(jié)果是：1= 5， 2=6， 3=7， 4= 8；2+ 5=180，3+ 8=180， 1+ 6=180，4+ 7=180；2= 8， 3=5， 1=7， 4=6；當(dāng)直線AB與CD不平行時（如下圖），前面所發(fā)現(xiàn)的式子都不成立。這說明只有ABCD時，前面的式子才能成立D5ACEF3B124678問題問題3 3請仔細分析一下前面所得出的結(jié)論觀察它們的表現(xiàn)形式，你可以將它們的關(guān)系分為哪幾類呢？ 可以分為兩類可以分為兩類 一類是一類是兩個角相等兩個角相等；另一類是；另一類是兩個角互補兩個角互補1= 5， 2=6，

6、3=7， 4= 8；2+ 5=180，3+ 8=180，1+ 6=180，4+ 7=180；2= 8， 3=5， 1=7， 4=6；1= 5， 2=6， 3=7， 4= 8；2+ 5=180，3+ 8=180，1+ 6=180，4+ 7=180；2= 8， 3=5， 1=7， 4=6；問題問題4 4（1）具有相等關(guān)系的兩角有怎樣的位置關(guān)系呢？（請甲組同學(xué)回答）（2）互補的兩角又有怎樣的位置關(guān)系呢？（請乙組同學(xué)回答）（2）具有互補關(guān)系的兩個角，有的是同旁內(nèi)角，如2與 5等都是同旁內(nèi)角； 還有一些說不出名字的角，如 1與 6等，書上沒有定義EFABCD12438 567（1）具有相等關(guān)系的兩個角，

7、有的是同位角，有的是內(nèi)錯角，如1與 5等都是同位角； 2與 8等都是內(nèi)錯角。還有一些說不出名字的角，如 1與 7， 4與6等問題問題5 5不考慮沒有定義的角的位置關(guān)系，只對同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角進行歸納總結(jié)，若兩條平行線被第三條直線所截，你可以得出哪些結(jié)論？若兩條平行線被第三條直線所截，則 （1）同位角相等，（2）內(nèi)錯角相等，（3）同旁內(nèi)角互補。簡單地說，就是：兩直線平行，（1）同位角相等，（2）內(nèi)錯角相等，（3）同旁內(nèi)角互補這就是本節(jié)課我們所要研究的課題平行線的性質(zhì)3、歸納小結(jié)平行線的性質(zhì)平行線的性質(zhì)（1）兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等；（2）兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯角相等

8、；（3）兩條平行線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補。（1）兩直線平行，同位角相等；簡單地說，就是：簡單地說，就是：（2）兩直線平行，內(nèi)錯角相等；（3）兩直線平行，同旁內(nèi)角互補。從平行線的作法中，我們已經(jīng)知道公理：同位角相等，兩直線平行?，F(xiàn)在我們將它作為擴大了的公理得：兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等，簡單地說，就是：兩直線平行，同位角相等兩直線平行，同位角相等下面以此為基礎(chǔ)，我們來證明：1.兩直線平行，內(nèi)錯角相等；2.兩直線平行，同旁內(nèi)角互補（由甲組同學(xué)討論解決）（由乙組同學(xué)討論解決）學(xué)生甲組：AB CD（已知） 15（兩直線平行，同位角相等）又13（對頂角相等）35（等量代換）學(xué)生乙組：

9、AB CD（已知） 15（兩直線平行，同位角相等）又12180（鄰補角的定義）25 180 （等量代換）EFABCD12438 567練習(xí)練習(xí)1：如圖，已知兩平行線如圖，已知兩平行線AB、CD被直線被直線AE所截。所截。（1）從）從1110 可以知道可以知道2是多少度？為什么？是多少度？為什么？（2）從）從1110 可以知道可以知道3是多少度？為什么？是多少度？為什么？（3）從）從1110 可以知道可以知道4是多少度？為什么？是多少度？為什么？解：3110ABCD（已知）13（兩直線平行，同位角相等）又 1110（已知）3110（等量代換）4、練習(xí)ABDCE24 31解：470ABCD（已知）

10、14180（兩直線平行，同旁內(nèi)角互補）又 1110（已知）470請同學(xué)們注意：解題中可別把平行線的判定和性質(zhì)搞混了。由角由角的已知條件推出兩線平行的結(jié)論的已知條件推出兩線平行的結(jié)論是平行線的判定；而由兩線的平是平行線的判定；而由兩線的平行條件推出角的結(jié)論則是平行線行條件推出角的結(jié)論則是平行線的性質(zhì)。的性質(zhì)。解：2110ABCD（已知）12（兩直線平行，內(nèi)錯角相等）又 1110（已知）2110（等量代換）練習(xí)2：根據(jù)右邊的圖形，在括號內(nèi)填上相應(yīng)的理由：1C（）ABCD（） 1B（）ECBD（） 2B180（）ECBD（） ABCD（） 3C（） ECBD（） 3B（） ABCD（） 2C 180

11、 （）EACDB1234同位角相等，兩直線平行兩直線平行，內(nèi)錯角相等已知已知已知已知已知已知內(nèi)錯角相等，兩直線平行同旁內(nèi)角互補，兩直線平行兩直線平行，同位角相等兩直線平行，同旁內(nèi)角互補說明：說明：、是平行線的判定的應(yīng)用；是平行線的判定的應(yīng)用；、是平行線的性質(zhì)的應(yīng)用是平行線的性質(zhì)的應(yīng)用5、應(yīng)用舉例如圖是梯形有上底的一部分，已經(jīng)量得A115， D100，那么梯形的另外兩個角各是多少度？分析解答5、例題講解如圖是梯形有上底的一部分，已經(jīng)量得A115， D100，那么梯形的另外兩個角各是多少度？分析解答因為梯形的上下兩底是平行的，觀察圖形可知，ADBC，且B與已知的A是同旁內(nèi)角，C與已知的D也是同旁內(nèi)

12、角，所以根據(jù)平行線的性質(zhì)“兩直線平行，同旁內(nèi)角互補”可以建立B與A， C與D之間的數(shù)量關(guān)系，從而使問題得解5、例題講解如圖是梯形有上底的一部分，已經(jīng)量得A115， D100，那么梯形的另外兩個角各是多少度？分析解答解：AD BC（已知） AB 180 ， DC 180 （兩直線平行，同旁內(nèi)角互補） B180115 65， C180 100 80。故梯形的另外兩個角分別是65和80 6、課堂小結(jié)EFABCD12438 567本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（1）平行線的性質(zhì)有哪三條？（2）如何區(qū)分平行線的判定和性質(zhì)？平行線的性質(zhì)有以下三條，（1）兩直線平行，同位角相等，（2）兩直線平行，內(nèi)錯角相等，（3）兩直線平行，同旁內(nèi)角互補由角的已知條件推出兩線的平行的結(jié)論是平行線的判定；而由兩線的平行的條件推出角的結(jié)論則是平行線的性質(zhì) 鞏固與反饋鞏固與反饋課本第課本第7979頁練習(xí)頁練習(xí) 課外作業(yè)課外作業(yè)課本第課本第8787頁頁: :第第9 9、1010、1111題題