2019-2020年五年級(jí)音樂上冊(cè) 龍騰虎躍教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年五年級(jí)音樂上冊(cè) 龍騰虎躍教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容:欣賞樂曲《龍騰虎躍》。 教學(xué)目標(biāo): 1.了解鼓的作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。 2.欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗(yàn)、感受作品的情感,增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。 教學(xué)過程:; 一、導(dǎo)入,模擬激越的鼓聲,為音樂伴奏。 師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《森林狂想曲》今天我們來欣賞一曲鼓樂《龍騰虎躍》。 師:出示實(shí)物(兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器的名稱及作用。 問:這些是什么?我們能用他作什么?請(qǐng)你來演示一下。 生:演示四種鼓的使用方法并回答問題。 師:看來人們的生活中離不開鼓,鼓能給我們?cè)鎏須g樂。 二、欣賞引子部分。 1.教師播放音樂的引子。 2.回答問題。 師:你聽到的鼓聲是怎樣的? 生:有慢速到快速。 三、欣賞第一部分。 師:作品很長(zhǎng),共有三個(gè)部分。我們先聽第一部分,聽聽 這段音樂表達(dá)了什么樣的情緒? (1)教師播放音樂,學(xué)生欣賞音樂。 師:音樂的情緒是怎樣的?(學(xué)生回答) (2)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。 (3)學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏(拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓) 欣賞第二部分。 分組學(xué)習(xí)鼓聲的節(jié)奏。 欣賞第三部分。 師:這個(gè)部分中,我們又聽到熟悉的旋律,你們知道這是前面的第幾部分嗎? 生:第一部分。 師:音樂的結(jié)尾節(jié)奏變的更加寬廣,仿佛為人們描繪出更加美麗的前景,使人產(chǎn)生對(duì)未來的無限憧憬。 (4)完整欣賞全曲。 四、簡(jiǎn)要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。 五、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》(民樂合奏)。 六、教學(xué)隨筆。 能用打擊樂活拍手拍腿的方式為音樂伴奏。 附送: 2019-2020年五年級(jí)音樂上冊(cè)《什么結(jié)籽高又高》說課教案 一、說教材 【教材簡(jiǎn)析】今天我要說課的內(nèi)容是:蘇教版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)選自《南海風(fēng)情》的第三課時(shí)《什么結(jié)籽高又高》。在這一節(jié)課中我安排了演唱歌曲《什么結(jié)籽高又高》,這歌曲選自歌舞劇《劉三姐》?!妒裁唇Y(jié)籽高又高》由著名音樂家雷振邦編曲,音樂素材多來自廣西壯族民歌,是一首活潑風(fēng)趣流傳很廣的歌曲。歌曲采用2/4、3/4變換節(jié)拍,用領(lǐng)唱、合唱的形式,使用渲染情緒的襯詞“哎”帶有某種“呼喚性”,充滿著積極樂觀的情緒,形成了歌曲淳樸詼諧的風(fēng)格。 【學(xué)情分析】 學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體,他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源,五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)的能力。音樂知識(shí)上也有一定的理論基礎(chǔ),在教師的引導(dǎo)下,在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。他們對(duì)音樂興趣濃厚,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和音樂素養(yǎng)。主要以形象思維為主,樂于參與各種音樂活動(dòng)。已掌握了演唱的初步技能;同時(shí)也具備初步的音樂感受和表現(xiàn)音樂的能力。根據(jù)本教材的地位和作用,和小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)置的。 【教學(xué)目標(biāo)】 ① 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):在學(xué)習(xí)中增進(jìn)民族文化意識(shí)、民族自豪感和熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感。通過學(xué)習(xí),感受廣西壯鄉(xiāng)的優(yōu)美山歌,了解他們的生活片段。 ②過程方法目標(biāo):積極參綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),在體驗(yàn)、探究、創(chuàng)作的過程中,積極的藝術(shù)表現(xiàn)及與他人合作的經(jīng)驗(yàn)。 ③知識(shí)技能目標(biāo):感受山歌音樂的風(fēng)格特點(diǎn),了解與山歌相關(guān)的音樂文化。 【重難點(diǎn)】 重點(diǎn):學(xué)唱山歌,培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力 難點(diǎn):對(duì)山歌 【設(shè)計(jì)意圖】(讓學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌曲并解決了節(jié)奏基調(diào)上的難點(diǎn),新大綱指出提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣,貫穿于以審美能力為核心的指導(dǎo)思想,只要有音響就會(huì)有情感,學(xué)會(huì)唱歌不是目的,要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂之中,所以本課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)情感和說呢沒能力) 二、說教法分析 1.情景教學(xué)法:(多媒體制作課件形象生動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,可以充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺,視覺,感覺,等多種感官的作用)這是一種最直接的視聽上的有效教學(xué)方法,使抽象的內(nèi)容變得具體形象化。通過對(duì)廣西人文地理的欣賞,把學(xué)生仿佛帶入了廣闊的廣西大地中,既避免了枯燥的說教形成,又有利于學(xué)生理解和分析作品。 2.啟發(fā)開放式教學(xué):(由于音樂有不確定性,每個(gè)學(xué)生感覺不一定相同,所以我采用啟發(fā)開放式教學(xué)) 音樂審美中要求體驗(yàn)到音樂的意境。在教學(xué)中多運(yùn)用語言這一根據(jù)的藝術(shù)魅力,口頭引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在優(yōu)美、詩意的語言引導(dǎo)下,完成對(duì)音樂作品已經(jīng)的體驗(yàn)和感受,從而達(dá)到最終的審美效果。 3.采用“引導(dǎo)——激情——拓展”的課堂教學(xué)方法。這一模式的課堂教學(xué),使課堂結(jié)構(gòu)有理有節(jié),抑揚(yáng)得當(dāng),從而使學(xué)生能夠緊緊地圍繞教師的課堂設(shè)計(jì)自覺有序地進(jìn)行有效性學(xué)習(xí)。 4.聽唱法:聽唱可以激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣從音響中獲得,所以我采用聽唱法。 三、說教學(xué)程序 教學(xué)流程:學(xué)唱《什么結(jié)籽高又高》 一、導(dǎo)入:廣西景色圖片,介紹山歌,觀看劉三姐對(duì)山歌的視頻,(背景音樂《山歌好比春江水》)并講解山歌有什么特點(diǎn),山歌歌曲內(nèi)容都與什么有關(guān)。 二、學(xué)唱《什么結(jié)籽高又高》 聆聽感受體驗(yàn)山歌。(體會(huì)一領(lǐng)眾喝,說出是哪里領(lǐng)哪里和的,詳細(xì)講解“哎”的唱法,要求具有呼喚性,但不能大聲喊叫。認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)音記號(hào)及波音記號(hào)。) 1、 學(xué)唱歌曲 (1)解決難點(diǎn)變換3/4拍子的小結(jié),劃拍唱歌譜。 (1)采用問答、師領(lǐng)生合、生領(lǐng)師合、等各種形式學(xué)唱歌曲。(注 意八分音符與八分附點(diǎn)音符的正確教唱。) 【設(shè)計(jì)意圖】:通過提出不同要求進(jìn)行反復(fù)聆聽感受,有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這里為了讓學(xué)生更直觀形象的感受、體驗(yàn)音樂情緒,我運(yùn)用了視覺圖像法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 四、拓展 欣賞壯族“三月三對(duì)歌節(jié)”的盛大場(chǎng)面,感受對(duì)山歌的熱烈氣氛,采用《什么結(jié)籽高又高》的曲調(diào)自編歌詞,舉行對(duì)山歌比賽。 五、課堂總結(jié) 師:我們國家是個(gè)多民族的大家庭,各民族的歌曲也很多,今天我們學(xué)習(xí)了壯族的山歌,同學(xué)們課后可以自己找找其他的民歌,最后,讓我們唱著《什么結(jié)籽高又高》結(jié)束本課,同學(xué)們,再見?。ㄉ叧呑叱鼋淌遥?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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