2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 分一分、認(rèn)識(shí)圖形教案 西師大版.doc
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2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 分一分、認(rèn) 識(shí)圖形教案 西師大版 教學(xué)課題 分一分 教學(xué)內(nèi)容 51——52頁。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過實(shí)際操作感悟分類的方法 2、感悟在生活中的應(yīng)用 3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 感悟分類的方法 教學(xué)難點(diǎn) 感悟分類的方法 教、學(xué)具準(zhǔn)備 操作實(shí)物圖 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、出示54頁圖 1、這幅圖是什么意思? 2、你準(zhǔn)備怎么辦? 3、出示小猴整理后的房間,問:小猴整理得如何? 二、談話引入 1、在生活中常常需要根據(jù)需要把一些東西分類,板書:分類 2、新授 拿出6個(gè)三角形,5個(gè)圓,請(qǐng)你分一分,想怎樣分?學(xué)生活動(dòng),動(dòng)手分,同桌交流 全班交流,并扮演 每個(gè)小組把所有的鉛筆放在一起,分一分,說說你的方法 二、課堂活動(dòng) 1、51頁1 2、小朋友的書包是怎樣整理的? 學(xué)生整理自己的書包 學(xué)生說方法 同桌交流 三、課堂練習(xí) 52頁1—3 學(xué)生觀察圖,說一說圖的意思。學(xué)生說一說該怎么辦? 學(xué)生動(dòng)手分一分,同桌交流。 小組活動(dòng):按顏色 按形狀 既按顏色又按形狀 學(xué)生動(dòng)手分一分,并說一說自己的分法。 學(xué)生獨(dú)立做。 學(xué)生自己整理書包。并說一說自己是怎么整理的 。 1、創(chuàng)設(shè)情境:你整理過學(xué)習(xí)用品嗎?哪些東西應(yīng)該放在文具盒里?哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)具盒里呢?你能把它們分出來嗎? 2、小結(jié)。 剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分,這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了,我們用起來也更方便。 評(píng)價(jià)分類結(jié)果讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 板書設(shè)計(jì) 分一分 按顏色 : 按形狀 : 既按顏色又按形狀: 教學(xué)反思 教學(xué)課題 認(rèn)識(shí)物體 教學(xué)內(nèi)容 53頁例1例2,54 頁課堂活動(dòng)1、2、3,練習(xí)九1、3 教學(xué)目標(biāo) 1、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)感知長方體,正方體,圓柱體和球 2、對(duì)簡單的幾何形體進(jìn)行分類 3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 辨認(rèn)長方體,正方體,圓柱體和球 教學(xué)難點(diǎn) 辨認(rèn)長方體,正方體,圓柱體和球 教、學(xué)具準(zhǔn)備 各種形體的小物品 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情景 請(qǐng)小朋友把課前準(zhǔn)備的各種盒子拿出來,前面我們學(xué)習(xí)了分類,可以按顏色分,可以按形狀分,……….今天,我們?cè)賮矸忠环郑脝??你可以自己分,也可以同桌,還可以小組分 二、探索 教學(xué)例1,認(rèn)識(shí)長方體和正方體 出示教具 問:能將這些物體分成兩堆嗎? 學(xué)生上臺(tái)分 討論:它們是按什么形狀分的? 你知道它們是什么形狀?板書:長方體,正方體 老師畫長方體和正方體圖形 聯(lián)系實(shí)際,鞏固認(rèn)識(shí) 你們帶的里面有沒有長方體,正方體? 生活中還有那些是長方體?正方體? 課堂活動(dòng)1 學(xué)生先說每個(gè)圖形的名稱,在連線 學(xué)生觀察長方體,正方體,看一看,摸一摸,問:你如何辨認(rèn)他們? 回憶長方體,正方體的形狀 教學(xué)例2 出示例2教具,學(xué)生分成兩堆 討論:他們按什么分類的? 他們是什么形狀?板書:圓柱體,球 老師畫圓柱體和球 聯(lián)系實(shí)際,鞏固認(rèn)識(shí) 你們有圓柱體嗎?有球嗎?生活中還有哪些是圓柱體,球? 再觀察圓柱體,球的形狀, 3、小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么? 三、課堂活動(dòng) 練習(xí)九1、3 學(xué)生按教師的要求,把課前準(zhǔn)備的各種盒子拿出來,分一分??梢宰约悍?,也可以同桌,還可以小組分。 觀察教師出示的教具,分一分。抽學(xué)生上臺(tái)演示。 討論它們是什么形狀,學(xué)生自由說一說,并交流交流,認(rèn)識(shí)長方體和正方體。 學(xué)生舉例子說一說生活中的長方體和正方體。 學(xué)生認(rèn)真觀察長方體和正方體。說一說該怎樣辨認(rèn)它們。 學(xué)生自由分類。并說一說自己是按什么分類的:圓柱體,球。 學(xué)生認(rèn)真觀察圓柱體和球,說一說生活中看到的圓柱體和球。 學(xué)生自由說一說今天學(xué)到了什么?有什么收獲? 給桌子上的圖形找朋友。 1. 學(xué)生認(rèn)真觀察桌面上的物體,初步感知物體的外形。 2. 學(xué)生用手觸摸物體,初步感知物體的特性。 3. 學(xué)生討論、交流自己的感受,說說物體的形狀分別是怎樣的。 學(xué)生自由說出分類的理由,讓學(xué)生明確物體的分類方法是多樣的。 課堂延伸:學(xué)生動(dòng)手用自己的學(xué)具圖形擺一擺造形展示優(yōu)秀作品并說出都用了哪些形狀的物體擺成。 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)物體 教學(xué)例1 分一分 教學(xué)例2 怎樣分? (圖略) (圖略) 教學(xué)反思 教學(xué)課題 認(rèn)識(shí)物體 教學(xué)內(nèi)容 54頁例3,練習(xí)九2、思考題 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體,正方體,圓柱體和球 2、利用這些物體搭積木 3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)不同的形狀,搭出不同的積木 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)不同的形狀,搭出不同的積木 教、學(xué)具準(zhǔn)備 貼圖和若干小正方體 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí) 1、出示長方體,正方體,球和圓柱體 學(xué)生辨認(rèn) 2、分小組,把帶來的物體分類 3、用橡皮泥做這些物體 二、教學(xué)例3 1、老師:我們手中有各種各樣的物品,我們可以利用這些來搭各種物體 2、老師示范 3、分小組活動(dòng) 4、全班展示 三、課堂活動(dòng) 1、55頁2 2、55頁思考題 猜用幾個(gè)小的正方體可以擺一個(gè)大的正方體 小組交流 全班交流 學(xué)生認(rèn)真觀察教師出示的圖形并辨認(rèn)。準(zhǔn)確的辨認(rèn)出長方體,正方體,球和圓柱體。 分小組,把帶來的物體分類。 學(xué)生用橡皮泥做長方體,正方體,球和圓柱體。 學(xué)生認(rèn)真觀察教師示范搭積木。 學(xué)生分小組活動(dòng),自由搭積木,比一比,看看水搭得好,并全班展示。 學(xué)生認(rèn)真觀察,并數(shù)一數(shù)圖形的個(gè)數(shù)。填在書上。 猜一猜:用幾個(gè)小的正方體可以擺一個(gè)大的正方體。小組交流后,動(dòng)手?jǐn)[一擺,再全班交流。 小朋友仔細(xì)看看我們的教室,哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球?快找找看。 小朋友,你們玩過搭積木嗎?現(xiàn)在我們就用剛剛認(rèn)識(shí)的這些物體作積木,搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個(gè)小組合作得最好,搭得最好! 1. 明確要求后,學(xué)生動(dòng)手搭積木。 搭好后,學(xué)生可以離開座位互相參觀學(xué)習(xí),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 展示部分優(yōu)秀作品,并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。 2. 數(shù)數(shù)自己的作品中,長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個(gè),把數(shù)的結(jié)果填在表格里。 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)物體 教學(xué)例3 搭積木 (圖略) 教學(xué)反思 附送: 2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第九單元 11-20各數(shù) 的認(rèn)識(shí)教案 蘇教版 教學(xué)要求: 1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。 2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道"10個(gè)1是一個(gè)十"、"2個(gè)十是20"。 3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感. 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,能正確地讀出11-20各數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn):建立計(jì)數(shù)單位十的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒 教學(xué)預(yù)設(shè)與點(diǎn)評(píng): 一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知: 師:小朋友,你們看,誰來了?小鴨子:小朋友,你們好,今天我們一塊兒學(xué)習(xí),你們?cè)敢鈫??小鴨子:太好了,我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子,已經(jīng)得到很多小紅花了,不信你們數(shù)數(shù)。師:小朋友,我們一起來數(shù)一數(shù)小鴨子得到了多少鉛筆,好嗎?舉起右手,一邊打手勢(shì)一邊數(shù)。[數(shù)到10][電腦演示10支,第11支打問號(hào)]師:再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了,今天,我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù),[板書課題:11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)]然后再幫小叮當(dāng)把鉛筆數(shù)完。 二.實(shí)踐操作,探索新知 (一)建立記數(shù)單位"十"地概念 師:今天,茄子老師給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題請(qǐng)小朋友們解決,你們?cè)敢鈫??聽一聽,茄子老師給我們帶來的第一個(gè)問題是什么? 茄子老師:請(qǐng)小朋友們數(shù)出12根小棒,在桌子上排成一排。 (學(xué)生操作,教師巡視) 師:電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒,我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。 (課件演示12根小棒,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)) 茄子老師:小朋友們真是心靈手巧,不僅自己能正確地?cái)?shù)出12根小棒,還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)??墒且獢?shù)出十幾根,每次都這樣數(shù),太麻煩了,你們有什么好辦法,能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎? 師:你們聽明白了嗎?下面就請(qǐng)你們想一想、擺一擺,在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。 學(xué)生操作活動(dòng)后,進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種: 1.每2、3、4、6一份地?cái)[。 2.把12根分成9根和3根。 3.12根分成10根和2根。 師:小朋友們真了不起!想出了這么多的好辦法。小鴨子也想出了辦法, 我們來看一看,它是怎樣擺的。 課件演示:數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆 師:你們的想法和小鴨子一樣嗎?比一比,誰的方法好?請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒,捆成一捆。 師:這一捆是幾個(gè)一根呀?是多少根?10個(gè)一根捆成一捆就是10根,我們說“10個(gè)一是1個(gè)十”。(板書并讀一讀:10個(gè)一是1個(gè)十) 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友很快地拿出10根小棒,想一想怎么拿?拿出來給大家看一看。 師:(指對(duì)1捆帶2根)一捆小棒就是一個(gè)十,和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根? 現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力,你能很快地看出擺了多少根小棒嗎? (演示課件:依次出示13、17根小棒,說一說是幾捆帶幾根,是多少根?) (點(diǎn)評(píng):學(xué)生在數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、再擺一擺、捆一捆、說一說的經(jīng)歷中,自然形成"10個(gè)一是1個(gè)十"的概念,使抽象的概念在操作活動(dòng)中變得具體直觀,易于接受。擺小棒是學(xué)生很容易做的事,但是要擺的好、動(dòng)腦筋擺、能從中自己領(lǐng)悟出的道理,離不開教師的引導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)教師要正確引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。) (二)擺擺、說說,理解“2個(gè)十是20” 師:想一想怎樣擺出11根小棒,再動(dòng)手?jǐn)[一擺。 (學(xué)生操作后進(jìn)行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根) 師:請(qǐng)小朋友們很快地?cái)[出19根小棒。 學(xué)生操作后交流各自的擺法,有兩種可能: 1.先擺出一捆,再數(shù)出9根。 2.在18根后添上一根。 (對(duì)于學(xué)生的兩種擺法予以肯定) 師:19根再添上一根是多少根?怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢?請(qǐng)小朋友們與你的伙伴商量商量,再合作擺一擺。 師:19根再添上一根就是20根了,20根是幾捆帶幾根?單根的又滿了10根又可以怎樣了?現(xiàn)在有兩捆小棒,是2個(gè)十,2個(gè)十就是20。(板書:2個(gè)十是20) (點(diǎn)評(píng):在教師的組織引導(dǎo)下,學(xué)生動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考,充分展現(xiàn)學(xué)生各自的聰明才智,在較短的時(shí)間里靈活運(yùn)用已有知識(shí)理解了“2個(gè)十是20”) (三)11-20的數(shù)序 (課件切換到幫小鴨子數(shù)鉛筆) 師:小朋友們這么地聰明,學(xué)得又這么地認(rèn)真,小鴨子能和大家一起學(xué)習(xí)真是太高興了,它一高興,一不小心把擺放得整齊有序的鉛筆打亂了。(課件演示出凌亂的鉛筆畫面)茄子老師會(huì)對(duì)小猴說些什么呢? 茄子老師:你這小猴真調(diào)皮,請(qǐng)你趕快幫我把這些鉛筆按從小到大的順序在直線的下面(出示數(shù)軸)排放整齊。 猴:茄子老師,對(duì)不起!我馬上就排一排。 (課件演示:標(biāo)有1-10的鉛筆消失,并把1-10在數(shù)軸上依次排列) 猴:10的后面該怎樣排呢?請(qǐng)小朋友們幫幫我吧! 師:10的后面是多少?11的后面是多少?12的后面呢?(數(shù)軸上依次出示11、12、13) 師:(分別指著15、18處)這里該放哪個(gè)數(shù)?13和15的中間是多少?15和18的中間是哪兩個(gè)數(shù)?18的后面呢? 師:小朋友們看一看,直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣?比10大的數(shù)有哪些?我們一起把11-20讀一讀。 (點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在幫助小鴨解決問題的活動(dòng)中體驗(yàn)并獲得11-20的排列順序,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中,使數(shù)的順序更加清晰。) 三、自練反饋,強(qiáng)化新知 師:我們以前認(rèn)識(shí)了0-10,今天,我們又認(rèn)識(shí)了11、12……(出示課件) 揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請(qǐng)女生從11讀到20,男生再來讀一讀。從8讀到15,從20讀到13。 師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢? 師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們,你知道嗎? 學(xué)生自由說一說。 (點(diǎn)評(píng):通過多種形式的訓(xùn)練,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),體會(huì)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)生學(xué)得輕松、活潑。) 師:小鴨子過生日,小動(dòng)物們都來做客,小鴨子出了糖果招待大家。猜一猜,大約有多少顆? 學(xué)生猜一猜。 師:究竟有多少顆,讓我們來數(shù)一數(shù)。 師:剛才我們一顆一顆地?cái)?shù)出了16顆糖。小鴨子怎樣擺糖果我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎? 學(xué)生可能把10顆放在一起,另外再放6顆。 師:這個(gè)方法好!糖、小棒這類東西,我們可以把它10個(gè)堆在一起,或捆在一起,這樣數(shù)起來就容易了。 師:假如我們碰到一些東西既不好捆,又不好堆,怎樣才能讓大家看出是十幾個(gè)呢?(出示畫有14顆草毒:把10個(gè)圈在一起,別人就容易看出是十幾了。) 師:老師這兒也有一盒糖果,請(qǐng)幾位小朋友來抓一把,然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆,看誰猜得最準(zhǔn)確。 師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少? 學(xué)生可能猜:17顆、18顆、19顆 師:我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對(duì)了嗎?這些糖果就作為獎(jiǎng)品送給大家吧!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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