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2019-2020年六年級數(shù)學下冊 第六單元《第三部分 圖形與位置》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年六年級數(shù)學下冊 第六單元《第三部分 圖形與位置》教案 人教新課標版.doc

2019-2020年六年級數(shù)學下冊 第六單元第三部分 圖形與位置教案 人教新課標版一、 教學內容圖形與位置二、 教學目標通過復習使學生進一步理解和掌握確定物體位置的方法,并能綜合運用這些知識解決有關問題。三、 教學重點熟練、準確掌握不同的方位并準確解決相關問題。四、 教學難點靈活運用所學知識準確解決問題。五、 教學準備課件。六、復習過程(一)回顧與交流1 方向和路線。(1)填寫方向標。說一說。視頻:學生從家到學校所走路線以教室為觀察點,說一說學校周圍各建筑物所處的方向。 舉例說明,從學校出發(fā)到某一建筑物的路線。 結合課文提供的地圖,說一說。A從陽光小區(qū)到公園的路線。B從學校到郵局的路線。 看圖說路線。A從少年宮到車站的路線。B從車站到少年宮的路線。2 確定位置。(1)怎樣才能確定物體的位置? 明確方向。 確定距離。(2)利用數(shù)對來表示物體的位置。完成課文練習二十一第2題。(二)鞏固練習1在下圖中標出他們兩家的位置。動畫:街道圖2在動物園示意圖上標出各個館的位置,并填空。(三)作業(yè):108頁:3、4附送:2019-2020年六年級數(shù)學下冊 第六單元第三部分 式與方程教案 人教新課標版一、教學分析 式與方程的整理和復習分為兩個層次展開,教材的第一層次首先指出用字母標示數(shù)的作用,然后由小精靈發(fā)問,讓學生“說一說你會用字母表示什么”。通過對話,舉了一個用字母表示數(shù)量關系的例子,又提議用字母標示分數(shù)乘法的算法,舉一反三啟發(fā)學生想到更多的實例。第二層次的教材首先再現(xiàn)方程的概念,并啟發(fā)學生回想解方程的依據,即等式的兩條基本性質。然后通過例2復習列方程解決實際問題。二、教學目標1幫助學生整理式與方程的知識體系,學會用字母表示數(shù),體會用字母標示的簡潔性。2正確理解方程的意義,會熟練地解一些簡易方程,能自覺進行檢驗。初步溝通算式、代數(shù)式、具體數(shù)量之間的關系。3進一步理解基本數(shù)量關系,會根據實際情況選用方程解決問題,培養(yǎng)學生的合作能力,提高學生的方程及代數(shù)意識。三、學情分析 六年級的整理和復習階段,是小學生形成、總結學習經驗的有利時機。由于這些知識都是學生原來學過的,因此在對這些知識進行全面的回顧、整理和比較時,必須全面、具體化。因此,加強整理和復習的系統(tǒng)性,使所學知識結構化。教學時教師要善于就題論理、論思路,引導學生總結比較一般的解題策略,以促進學習的遷移和能力的提高。四、教學理念1通過比較體會用字母表示的優(yōu)點以及注意點。2聯(lián)系具體情境,整理并復習式與方程。五、教學重點明確字母表示數(shù)的意義和作用;會靈活的用方程解答兩部簡單的實際問題。六、教學難點找等量關系式,用方程解決實際問題。七、教學準備課件八、復習過程(一)回顧與交流1導入:(1)出示WC、六(1)、km、kg、s=(a+b)h2、a+b=b+a問:看到這些信息,你想到了什么?(2)你們覺得用字母表示有什么優(yōu)點?要注意什么?(3)想一想,數(shù)學中還有哪些地方可以用字母表示?師:今天我們就圍繞“字母表示的數(shù)”進行一次整理和復習。(二)整理和復習1匯報學生獨自整理情況。2全班歸納、整理。(1)用字母表示數(shù)。 用字母表示數(shù)量關系,你能舉例說說嗎?動畫:依次出現(xiàn)數(shù)量關系想一想我們還用過哪些用字母來表示的數(shù)量關系呢?(教師同步板書) 同學們再想一想,字母可以用來表示數(shù)量關系,還可以用表示什么呢?(還可以用字母表示運算定律和計算公式)請同學們任意寫出幾個用字母表示的運算定律或是計算公式,再給同桌檢查檢查。(請兩名學生板演,全班評價并說明所表示的意義。) 教師舉例:用字母表示計算法則。我們可以用字母表示數(shù)量關系,運算定律,計算公式或是法則。你們知道為什么要用字母標示數(shù)嗎? 課件出示例題:學校買來9個足球,每個a元,又買來b個籃球,每個58元。下面這些含有字母的式子,你們能說說它們表示的意義嗎?學生自學后匯報。同學們,如果a=45,b=6,那么你們能算出9a+58b是多少錢嗎?用字母表示數(shù): 請學生說一說用字母表示數(shù)的作用和意義。 教師說明。用字母表示數(shù)可以簡明地表示數(shù)量關系、運算定律和計算公式,為研究和解決問題帶來很多方便。 說一說你會用字母表示什么。學生回顧曾經學過的用字母表示數(shù)的知識,進行簡單的整理后再與同學交流。然后匯報交流情況。A 說一說,在含有字母的式子里,書寫數(shù)與字母、字母相乘時,應注意什么?如:a乘4.5應該寫作4.5a;s乘h應該寫作sh;路程、速度、時間的數(shù)量關系是s=vt。B 你還知道哪些用字母表示的數(shù)量關系或計算公式?學生匯報,教師板書。如:用字母表示運算定律。動畫:出現(xiàn)運算定律、計算公式加法交換律:a+b=b+a加法結合律:a+(b+c)=(a+b)+c乘法交換律:ab=ba乘法結合律:a(bc)=(ab)c乘法分配律:a(b+c)=ab+ac用字母表示公式:長方形面積公式:s=ab 正方形面積公式:s=a平方長方體體積公式:Vabh正方體體積公式:Va三次方圓的周長:C2r圓的面積:S=R圓柱體積:v=sh圓錐體積:v=sh 做一做。完成課文做一做。(2)簡易方程。 什么是方程?(含有未知數(shù)的等式叫做方程) 出示:6x+8=11 8x-5x=150.2 30a+5b 7x-636 55x=v(2.4+a) 2.4=5 0.5 +7218=8 18=0.125 6x+8=9x-13 上面哪些是方程?你是怎樣判斷的?(口答反饋) 你會解這些方程嗎?選擇幾個解一解。 如何判斷方程解的是否正確?在解方程時要注意一些什么?(口答反饋)(3)列方程解決問題。同學們列方程和解方程可以幫助我們解決許多實際問題。下面,我們就來看看這道題。學校組織遠足活動,原計劃每小時走3.8km,3小時到達目的地。實際2.5小時走完了原定路程,平均每小時走了多少千米?引導學生審題,說說提意,已知什么條件,要求什么問題,再用自己的話說出等量關系。學生獨立嘗試解決這個問題。(生匯報思路)(三)小結同學們在今天的復習中積極地動腦筋,解決了不少問題,現(xiàn)在大家交流一下這節(jié)課我們復習了哪些知識?學生交流:(1)什么叫做方程? 含有未知數(shù)的等式叫做方程。 舉例。如:X+2=16 4.5X=13.5 X=30(2)什么叫做解方程?什么叫做方程的解?方程的解:使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。解方程:求方程的解的過程,叫做解方程。(3)解方程。 過程要求: 學生獨立解方程。 請一位學生上臺板演。 師生共同評價,強調書寫格式。用方程解決問題:(1)出示例題。學校組織遠足活動。原計劃每小時行走3.8km,3小時到達目的地。實際2.5小時走完了原定路程,平均每小時走了多少千米?(2)結合例題說一說用列方程的方法解決問題的步驟。(3)學生列方程解決問題。(4)全班反饋、交流。 路程不變原速度原時間 = 實際速度實際時間 3.83 = 實際速度2.5(5)做一做。(四)鞏固練習1學校買來9個足球,每個a元,又買來b個籃球,每個58元。 9a表示( ); 58b表示( ); 58 b 表示( ); 9a +58bb表示( ); 如果a =45,b=6,則9a+58b=( )。2解方程 - 0.25 = =30% 4 + 0.7=102 + =423列方程解決實際問題。(1)綠化隊為一個居民社區(qū)栽花。在月季花240棵,再加上16棵就是所栽丁香花棵數(shù)的2倍。栽了丁香花多少棵?(2)陽陽正在讀一本科普書,第一周讀了90頁,還剩下書的沒有讀。這本科普書一共多少頁?

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