江蘇省丹陽市后巷實驗中學(xué)八年級語文下冊 第一單元 5 紫藤蘿瀑布課件 （新版）蘇教版

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1、紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布作者:宗璞紫藤紫藤：豆科，別：豆科，別名葛花、藤蘿樹、名葛花、藤蘿樹、招豆藤?；ㄐ虼笳卸固?。花序大而下垂，花色清而下垂，花色清麗淡雅，藤條長麗淡雅，藤條長而自然彎曲，易而自然彎曲，易造型?；樗{(lán)紫造型?；樗{(lán)紫色或淡紫色樹皮色或淡紫色樹皮纖維可供織物，纖維可供織物，種子炒熟放入酒種子炒熟放入酒中，可讓酒不致中，可讓酒不致腐敗。腐敗。作者簡介： 宗璞：（璞：宗璞：（璞：p p 含玉的石含玉的石頭，也指沒有雕琢的玉）頭，也指沒有雕琢的玉） （19281928），原名馮鐘），原名馮鐘璞，祖籍河南，生于北京。乃璞，祖籍河南，生于北京。乃著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女，著名哲學(xué)家馮友蘭先生

2、之女，幼承家學(xué)，南開大學(xué)外文系畢業(yè)，幼承家學(xué)，南開大學(xué)外文系畢業(yè)，后曾就職于中國文聯(lián)及編輯部工作。又多年從后曾就職于中國文聯(lián)及編輯部工作。又多年從事外國文學(xué)研究，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方事外國文學(xué)研究，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。本文寫于文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。本文寫于19821982年。年。背景簡介背景簡介 宗璞及其家人在宗璞及其家人在“文革文革”中深受中深受迫害，迫害，“焦慮和悲痛焦慮和悲痛”一直縈繞在作一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的者心頭。撥亂反正后的1982年年5月，作月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，

3、見一株盛開的紫藤蘿，睹徊庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花的盛衰感悟到生命永恒，物釋懷，從花的盛衰感悟到生命永恒，寫成此文。寫成此文。 給下列詞語注音、解釋：給下列詞語注音、解釋： 嚷（嚷（ ） 穗（穗（ ） 艙（艙（ ） 綻（綻（ ） 湊（湊（ ） 釀（釀（ ） 迸（迸（ ）濺）濺 挑（挑（ ）逗）逗 佇（佇（ ）立）立 伶仃（伶仃（ ） 盤虬（盤虬（ ）臥龍）臥龍 忍俊不禁（忍俊不禁（ ）rng su cng zhn cu ning bng tio zh lngdng qi jn 讀課文，整體讀課文，整體感知，請思考感知，請思考課文的寫作線課文的寫作線索是怎樣的？索是怎樣的？整體感

4、知美文：說說本文的內(nèi)容：說說本文的內(nèi)容：談?wù)勛髡吒星榈恼務(wù)勛髡吒星榈淖兓鹤兓赫艺椅闹姓Z句：找找文中語句：作者由紫藤蘿瀑布作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？的感悟？ 第一部分（第一部分（ 7 7）極寫紫藤蘿盛開的狀貌，抒）極寫紫藤蘿盛開的狀貌，抒發(fā)我的賞花之情。發(fā)我的賞花之情。 文章結(jié)構(gòu)第二部分（第二部分（8 8 9 9）寫紫藤蘿瀑布的芳香引出我的回憶。）寫紫藤蘿瀑布的芳香引出我的回憶。第三部分（第三部分（1010 1111）寫我由眼前盛而密的紫藤蘿）寫我由眼前盛而密的紫藤蘿瀑布思考領(lǐng)悟到的人生哲理。瀑布思考領(lǐng)悟到的人生哲理。說說內(nèi)容說說內(nèi)容：賞花之情賞花之情 惜花之憾

5、惜花之憾 思花之感思花之感談?wù)劯星椋赫務(wù)劯星椋航箲]悲痛 找找句子：找找句子： 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。寧靜喜悅振作向前 思考：思考： 作者從哪三個層次來描寫盛開作者從哪三個層次來描寫盛開的紫藤蘿花，是怎樣描寫的的紫藤蘿花，是怎樣描寫的? ? （一）賞花 花瀑花穗花朵整體整體局部局部花瀑花穗花朵賞賞花花花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵色彩色彩例句例句形態(tài)形態(tài)例句例句香味香味例句例句一片輝煌淡紫色、深深一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫淺淺的紫像一條瀑布，從空中像一條瀑布，從空中垂下垂下淡淡的芳香，淡淡的芳香，（這三方面你還能找出其它的例句嗎？）（這三方面你還能找出其它的例句嗎？

6、）1、根據(jù)作者的描寫，你覺得紫藤根據(jù)作者的描寫，你覺得紫藤蘿具有怎樣的特點？蘿具有怎樣的特點？2、面對如此繁盛的藤蘿花作者產(chǎn)生了怎樣的感受？旺盛、鮮艷、活潑、充滿生機(jī)旺盛、鮮艷、活潑、充滿生機(jī) 由于家庭遭受文革迫害，小弟由于家庭遭受文革迫害，小弟也因身患絕癥而死，所以焦慮和也因身患絕癥而死，所以焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。當(dāng)她悲痛一直壓在作者的心頭。當(dāng)她面對生機(jī)勃勃的紫藤蘿花時，作面對生機(jī)勃勃的紫藤蘿花時，作者深受啟發(fā)和鼓舞，從而產(chǎn)生了者深受啟發(fā)和鼓舞，從而產(chǎn)生了精神的寧靜和生的鼓舞。（精神的寧靜和生的鼓舞。（7） 作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？這兩幅圖片能

7、讓你聯(lián)想到文章的哪些句子這兩幅圖片能讓你聯(lián)想到文章的哪些句子? ? 文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用? 運用對比手法用十多年前紫藤蘿花的運用對比手法用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這一片紫藤蘿花的生逢不幸遭遇反襯眼前這一片紫藤蘿花的生逢其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化，其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化，人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫為下文人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫為下文作者的深入思考作鋪墊。作者的深入思考作鋪墊。4、第、第9自然段自然段“花和人都會遇到各種各樣的花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。不幸，但是生命的長河是無止境的?！?花的不

8、幸指花的不幸指“人為的破壞和踐踏人為的破壞和踐踏”，人的不幸指人的不幸指“各種各樣的挫折和打擊各種各樣的挫折和打擊”。 無論是植物還是人都會遇到不幸的無論是植物還是人都會遇到不幸的事情，但我們應(yīng)該永遠(yuǎn)對生活充滿信心。事情，但我們應(yīng)該永遠(yuǎn)對生活充滿信心。6、第、第10自然段自然段“我撫我撫摸了一下那小小的紫色摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上在這閃光的花的河流上航行。航行。它是萬花中的一它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵的朵，也正是一朵一朵的花，組成了萬花燦爛的花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。流動的瀑布?！闭埪?lián)系

9、請聯(lián)系寫作背景談?wù)勀銓@句寫作背景談?wù)勀銓@句話的理解？話的理解？ 一朵一朵的一朵一朵的花組成了萬花燦花組成了萬花燦爛的流動的瀑布，爛的流動的瀑布，我們每個人就像我們每個人就像花一樣，是社會花一樣，是社會的一分子，我們的一分子，我們每個人都努力奮每個人都努力奮斗，就能推動社斗，就能推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。會的進(jìn)步和發(fā)展。讀賞美文佳句讀賞美文佳句品工筆寫景之妙句：品工筆寫景之妙句：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。下，不見其發(fā)端，也不見其終極。 將花喻為將花喻為“瀑瀑

10、”形象地表現(xiàn)了花形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠(yuǎn)之繁茂，隱含了生命的綿延長遠(yuǎn)。 只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在歡笑，在不停地生長。 通過擬人手法用通過擬人手法用“流動流動”“”“歡歡笑笑”“”“生長生長”等動詞，使靜態(tài)的花等動詞，使靜態(tài)的花色躍動起來。表現(xiàn)出花的生機(jī)盎然。色躍動起來。表現(xiàn)出花的生機(jī)盎然。“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。的笑容，就要綻開似的?！逼饭すP寫景之妙句：品工筆寫景之妙句： 用帆和船艙作比

11、喻，突出它的旺盛的用帆和船艙作比喻，突出它的旺盛的生命活力。生命活力。 花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ 運用擬人的手法，突出花的活潑熱鬧，寫出花強烈旺盛的生命力。品工筆寫景之妙句：品工筆寫景之妙句：文章開頭說文章開頭說“我不由得停住了腳步我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說結(jié)尾說“我不覺加快了腳步我不覺加快了腳步”，各有什，各有什么含義么含義? ? “ “停住了腳步停住了腳步“是被是被“從未見過從未見過開得這樣盛的藤蘿開得這樣盛的藤蘿” ” 所吸引。所吸引。”加快了腳步加快了腳步“是因為從遭受了不幸是因為從遭受了不幸而又花開得很盛的藤蘿身上得到了而又花開得很盛的藤蘿身上

12、得到了生活的啟發(fā)。生活的啟發(fā)。 淺紫淡香的藤蘿花，為什么在作者的淺紫淡香的藤蘿花，為什么在作者的眼里，時而流動歡笑，時而活潑熱鬧，眼里，時而流動歡笑，時而活潑熱鬧，時而欲綻笑容？而作者記憶中的那株紫時而欲綻笑容？而作者記憶中的那株紫藤蘿，又為什么會讓人產(chǎn)生遺憾？藤蘿，又為什么會讓人產(chǎn)生遺憾？ 寫眼前紫藤蘿花的盛況，其實是在寫寫眼前紫藤蘿花的盛況，其實是在寫進(jìn)入新時期的我國社會沸騰的、發(fā)光的、進(jìn)入新時期的我國社會沸騰的、發(fā)光的、芳香的生活，而寫記憶中產(chǎn)生的遺憾也芳香的生活，而寫記憶中產(chǎn)生的遺憾也正是寫那個留給人遺憾的時代，是為了正是寫那個留給人遺憾的時代，是為了反襯今天生活的美好。反襯今天生活的

13、美好。讀了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如讀了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何對待人生的挫折和不幸？何對待人生的挫折和不幸？ 不能總讓悲痛壓在心不能總讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該面對新生活，振奮頭，應(yīng)該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。偉大的事業(yè)中去。 花和人都會遇到花和人都會遇到各種各樣的不幸，但各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止是生命的長河是無止境的。境的。宗璞宗璞沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。感悟文章主旨：感悟文章主旨： 美一旦與頑強結(jié)合，就能產(chǎn)生震撼心靈的力量。 生命，只要你充分利用，它便是長久的。 生命，如果跟頑強聯(lián)系在一起，你就會感到它永垂不朽。有生命，那里便有希望。 生命的意義是在于活得充實，而不是在于活得長久。 在你的生活中曾有哪在你的生活中曾有哪些事物讓你有感觸嗎？些事物讓你有感觸嗎？