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2019-2020年小學(xué)體育水平二四年級《迎面接力跑》公開課表格式教案附教學(xué)反思.doc

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2019-2020年小學(xué)體育水平二四年級《迎面接力跑》公開課表格式教案附教學(xué)反思.doc

2019-2020年小學(xué)體育水平二四年級迎面接力跑公開課表格式教案附教學(xué)反思 教師:陳延智 班級:四(1) 人數(shù):37 人 課次:3 時(shí)間:xx1018 教學(xué)內(nèi)容1. 迎面接力跑 2.游戲:接力賽1、 體能練習(xí):單腳跳;仰臥起坐重點(diǎn):迎面?zhèn)鹘影艏夹g(shù)難點(diǎn):握棒的部位,交接棒的時(shí)機(jī),錯(cuò)肩跑位的方法教學(xué)目標(biāo)1. 通過教學(xué),使學(xué)生初步學(xué)會迎面接力跑的基本方法。2. 通過游戲,比賽等手段提高學(xué)生參與的激情和快速奔跑的能力。3. 發(fā)展學(xué)生靈敏協(xié)調(diào),下肢力量和腰腹肌力量等身體素質(zhì)及吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。課的結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動方式與組織措施次數(shù)與時(shí)間開始熱身部分1 上課常規(guī)2 熱身跑3. 武術(shù)健身操(旭日東升)4. 原地學(xué)習(xí)立式傳接棒的基本手型方法:接棒人右手四指并攏,大拇指張開,虎口向前,手臂伸出向前準(zhǔn)備接迎面同伴傳來的棒,傳棒人右手持棒的一端,棒立著將另一端傳到接棒人右手中。1整隊(duì)、師生問好,安排見習(xí)生2教師導(dǎo)入(教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求)3.教師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑4.學(xué)生有序的跟著教師的節(jié)奏慢跑5.教師口令領(lǐng)操,生跟著教師的口令認(rèn)真做操組織:要求:注意力集中,動作到位 1分鐘 1分鐘48拍 3分鐘 學(xué)習(xí)提高部分1、 追逐跑游戲方法:學(xué)生分成四組相等人數(shù),男生讓女生一米左右的距離,聽到老師口令后馬上往終點(diǎn)跑,追到前面的為勝利。二、迎面接力跑動作要領(lǐng):學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì),每隊(duì)再分成甲乙兩組,成縱隊(duì)站立于兩邊的起跑線。令后,各隊(duì)甲組排頭迅速向乙組跑去,將接力棒傳給乙組排頭,自己站至乙組排尾,乙組用同樣的方法傳給甲組,依次類推,最先傳遞完的隊(duì)為勝隊(duì)三、游戲:折返接力賽方法:分成人數(shù)相等的四組,在統(tǒng)一起跑線上和規(guī)定的距離內(nèi)折返跑把棒傳給同組的隊(duì)員依次進(jìn)行到最先跑完的隊(duì)伍為勝規(guī)則:不得用扔棒,途中有掉棒著必須由本人自己撿起方能繼續(xù)跑。四、體能練習(xí):單腳跳;仰臥起坐1. 教師講解、示范追逐跑游戲方法2. 學(xué)生認(rèn)真聽講解和觀看教師示范3. 教師組織學(xué)生聽哨聲起跑4. 各小組互相加油5. 教師巡視并指導(dǎo)組織:成四列縱隊(duì)要求:反應(yīng)快,奔跑迅速重點(diǎn):起跑快,迅速 ; 難點(diǎn):追過對手1教師講解與示范迎面接力的動作要領(lǐng)及要求。 重點(diǎn):迎面?zhèn)鹘影艏夹g(shù)難點(diǎn):握棒的部位,交接棒的時(shí)機(jī),錯(cuò)肩跑位的方法2學(xué)生按教師指定隊(duì)形聽講并看示范3組織學(xué)生有序練習(xí)組織:如圖 (迎面接力交接棒圖)要求:右手遞右手,從他右邊走4. 教師巡視并糾錯(cuò) 5. 請優(yōu)生示范6. 教師點(diǎn)評1. 教師講解游戲方法和規(guī)則2. 學(xué)生認(rèn)真聽講游戲方法3. 組織學(xué)生進(jìn)行接力賽4. 教師點(diǎn)評游戲5. 表揚(yáng)獲勝隊(duì),鼓勵(lì)落后組 重點(diǎn):正確傳接棒難點(diǎn):傳接棒的時(shí)機(jī),錯(cuò)肩跑位組織:如圖 1. 教師講解示范各項(xiàng)體能練習(xí)動作要領(lǐng)2. 教師組織生堅(jiān)持完成各項(xiàng)練習(xí)組織:成四路縱隊(duì)(單腳跳圖)仰臥起坐方法:分成兩人一組一塊體操墊,通過互相幫忙,每人輪流做三十秒。 組織:把體操墊排成兩列橫隊(duì),每列橫隊(duì)7塊墊子 12次2分鐘34次12分鐘23次8分鐘8分鐘恢復(fù)整理部分1整理運(yùn)動2講評1成做操隊(duì)形做整理活動2教師總結(jié)本節(jié)課教學(xué),并布置課外作業(yè)3師生道別,收拾器材5分鐘場地器材標(biāo)志桿4根,接力棒4根,田徑場 體操墊14張 錄音機(jī)一臺預(yù)計(jì)運(yùn)動負(fù)荷練習(xí)密度:35%-50%運(yùn)動量:120-140次/分鐘課后反思課后反思:這節(jié)課可以說都是在歡快、激烈的氛圍中進(jìn)行的。迎面接力的比賽讓我充分感受到學(xué)生出自內(nèi)心的集體榮譽(yù)感,不需老師引導(dǎo)他們就拼命地給本組隊(duì)員加油吶喊,通過本課教學(xué)看,學(xué)生的交接棒還是存在著一些問題,主要在于:一是快到終點(diǎn)時(shí)擔(dān)心交接棒不成功而過于放慢速度;二是交接棒的方法不夠規(guī)范,主要是少部分學(xué)生交棒時(shí)沒能很好地“立棒”,而是將棒平放,既不利手接棒又容易使接棒的同學(xué)受傷。這些問題需要在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。附送:2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)Scratch程序設(shè)計(jì)課程跳舞的女孩教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 在Scratch編程創(chuàng)作過程中,角色形狀的變化可以通過改變造型來實(shí)現(xiàn),同時(shí)也可以通過特效模塊和來實(shí)現(xiàn)。本課以設(shè)計(jì)角色的舞姿為切入點(diǎn),引入特效模塊的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在編程創(chuàng)作過程中,學(xué)會一種通過反復(fù)嘗試尋找到最佳效果的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程的思維方式。一、教學(xué)目標(biāo)分析 對顏色特效的應(yīng)用學(xué)生在前幾節(jié)課的創(chuàng)作中有過體會和應(yīng)用,但其他特效的應(yīng)用還沒有進(jìn)行專門的探究嘗試,有些腳本設(shè)計(jì)學(xué)生不一定能想得到。鑒于這些基本條件,跳舞的女孩這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下: 1嘗試運(yùn)用 模塊中各種特效進(jìn)行創(chuàng)編舞姿。 2初步理解角色初始化的腳本設(shè)計(jì)的意義。 3通過嘗試探究能理解范例中女孩扭動身子的腳本。 4會從一個(gè)作品中導(dǎo)出角色,再導(dǎo)入到另一個(gè)作品中新增角色。 5會從一個(gè)作品中輸出聲音,再導(dǎo)入到另一個(gè)作品中新增聲音。 6發(fā)揮想象,自己設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈。 本課重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的是Scratch中和和 以及 模塊設(shè)計(jì)角色舞姿的腳本。 為了讓學(xué)生能在有限的40分鐘內(nèi),完成舞蹈設(shè)計(jì),課前,老師為學(xué)生提供了同學(xué)們喜歡的音樂和圖片。 二、教學(xué)過程的設(shè)計(jì) 新穎有趣的范例能很好吸引學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)作的欲望,首先播放范例跳舞的女孩,瞧!一個(gè)女孩穿著漂亮的衣服,在音樂的伴奏下,扭動著身子,點(diǎn)擊小女孩,服飾發(fā)生著變化。課堂上通過老師一邊說作品的表演情景,一邊向?qū)W生暗示著本節(jié)課要學(xué)習(xí)和創(chuàng)作內(nèi)容。為掃清學(xué)生在后面研習(xí)范例的障礙,課堂中將范例中核心腳本(角色舞姿)的設(shè)計(jì),通過用自然語言過渡到腳本的設(shè)計(jì)的描述示范腳本搭建過程,幫助學(xué)生理解,突破教學(xué)中的難點(diǎn)。重要的幾步教學(xué)過程如下: 1.如何獲取他人作品中的角色 創(chuàng)作中同學(xué)們有時(shí)為尋找角色而焦急,不妨把他人作品中角色拿來,這樣一是可以省時(shí)間;二是可以在別人設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上加以修改為我所用。 (1)打開范例,將鼠標(biāo)指向角色并點(diǎn)擊右鍵后單擊“輸出這個(gè)角色”,保存(見圖1)。圖1 (2)接下來,打開一個(gè)Scratch新窗口,從文件夾中導(dǎo)入角色小女孩。刪除腳本,保留造型。 2.核心腳本設(shè)計(jì)的教學(xué) 演員挑選后,我用神秘的語氣問:同學(xué)們,你們想不想知道女孩扭腰扭臀的動作是如何設(shè)計(jì)的?你們能想到嗎?此時(shí),我告訴學(xué)生Scratch外觀模塊中有一個(gè)特效模塊,我們來嘗試一下,首先假設(shè)利用旋轉(zhuǎn)特效每次增加50,分四次逐次完成向右旋轉(zhuǎn)200的變化幅度,看,小女孩開始的舞姿(見圖2)。其次,利用旋轉(zhuǎn)特效每次增加-50,分八次逐次完成向左旋轉(zhuǎn)400的變化幅度,看,小女孩舞姿由右到左的變化過程(見圖3)。最后,利用旋轉(zhuǎn)特效每次增加50,分四次逐次完成向右旋轉(zhuǎn)200的變化幅度回到初始位(見圖4)。通過三次重復(fù)完成一個(gè)舞姿設(shè)計(jì),如果,你覺得舞姿不美,還可以在改變特效模塊中的數(shù)字和重復(fù)次數(shù),再嘗試尋找到你認(rèn)為滿意的效果。 圖2圖3 圖4 學(xué)生通過老師講解和直觀演示,初步了解到旋轉(zhuǎn)特效模塊改變角色的樣子的設(shè)計(jì)。隨后,我引發(fā)學(xué)生思考,使用下拉菜單 選擇不同的特效,嘗試看一看小女孩的表演會出現(xiàn)怎樣的效果?暗示學(xué)生去探究其他特效的應(yīng)用。 特效模塊的應(yīng)用,小學(xué)生重點(diǎn)只是在嘗試中去感知和體驗(yàn)著用就可以了。至于旋轉(zhuǎn)特效模塊中數(shù)字的變化、造型以及角色的設(shè)定的旋轉(zhuǎn)中心不同,都會影響到表現(xiàn)效果,這里老師沒有過多去指導(dǎo)學(xué)生,而是,學(xué)生參與嘗試活動后,讓學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中通過嘗試感知并修改完成角色形狀變化的設(shè)計(jì)。 3、自由創(chuàng)作 經(jīng)過老師講解和示范,再請學(xué)生研習(xí)范例,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)創(chuàng)作自己的作品,這樣學(xué)生就可以從多角度來表現(xiàn)自己的想法,拓寬了學(xué)生創(chuàng)作視野,教師主要是巡視指導(dǎo)。教學(xué)中很多學(xué)生挑選了江南style的歌曲創(chuàng)編舞蹈。 三、教學(xué)反思 本課是學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)尋找最佳表現(xiàn)效果的創(chuàng)作活動又一次體驗(yàn)。從實(shí)施過程看,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生能積極的進(jìn)行著有意思的嘗試探究學(xué)習(xí)活動:通過不同特效的設(shè)置獲得改變角色形狀的不同效果,將效果融入到自己的作品創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)作品創(chuàng)意;從實(shí)施效果看,學(xué)生初步形成了編程創(chuàng)作中搭建腳本反復(fù)嘗試探究獲得自己想要的結(jié)果的意識,掌握了一些嘗試的方法,使學(xué)生形成科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思維方式。課后跟學(xué)生進(jìn)行了交流,學(xué)生們對這樣的嘗試探究活動很感興趣,特別希望老師給予更多的自由時(shí)間。本課從實(shí)際效果上達(dá)到了一定的目標(biāo),然而對特效的表現(xiàn)效果的再應(yīng)用、腳本編寫的再熟練,還需要進(jìn)一步的開展有針對性的更具體的課堂和課外的創(chuàng)作活動來體驗(yàn)和改進(jìn)提升自己的作品。部分學(xué)生作品:

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