2019-2020年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 植樹問題 》word教案2.doc

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2019-2020年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 植樹問題 》word教案2 教材 內(nèi)容 118－119頁(yè) 上課 時(shí)間 總課時(shí) 主備 教師 韓科杰 第 2 課時(shí) 教學(xué)要求 1.知識(shí)與技能目標(biāo)： 用線段圖分析實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。 2.過程與方法目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)正確解決實(shí)際問題的能力。 3.情感與態(tài)度目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用 難點(diǎn) 重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確解答實(shí)際生活問題。 教學(xué)難點(diǎn)：正確解答實(shí)際生活問題。 教學(xué) 媒體 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 生活中的數(shù)學(xué)問題真有趣，稍不認(rèn)真分析，就會(huì)算錯(cuò)。這樣的問題在我們身邊還有，你想學(xué)嗎？ 二、探究新知，講授新課。 1.出示118頁(yè)例2主題圖。 2.找學(xué)生讀題，理解題意。 3.在小組里交流，并匯報(bào)。 4.小路的兩端都是場(chǎng)館，還需不需要栽樹呢？ 三、鞏固練習(xí)、形成能力： 1.一座長(zhǎng)180米的大橋，每隔30米安裝一盞路燈。 （1）兩端要安裝，需路燈幾盞？ （2）兩端不安裝，需路燈幾盞？ 2.119頁(yè)做一做1。 3.119頁(yè)做一做2。 四、總結(jié)： 這節(jié)課，你有什么收獲？ 施教者修改或點(diǎn)評(píng) 通過談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 鼓勵(lì)學(xué)生帶著又思考價(jià)值的數(shù)學(xué)問題展開研究和討論 作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本 板書設(shè)計(jì)：　　　　 課后反思：放手讓學(xué)生自己思考，小組討論后匯報(bào)。教師適當(dāng)?shù)胤治?、理解題意 附送： 2019-2020年人教版四年級(jí)下冊(cè)《 生活中的小數(shù) 》word教案1 教學(xué)要求 1.感知生活中有小數(shù)。 2.體會(huì)生活中小數(shù)的意義。 3.會(huì)把單位不同的數(shù)進(jìn)行相等的單位轉(zhuǎn)換。 4.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新精神。 難點(diǎn) 重點(diǎn) 正確進(jìn)行單位間的互化 教學(xué) 媒體 投影 一、課件引入，激發(fā)興趣。 1.師：小數(shù)在我們生活中有很多地方用到。找一找，在哪兒見過？ 生甲：商場(chǎng)里物品的標(biāo)價(jià)。 生乙：體檢量體溫的時(shí)候?！? 2.出示第67頁(yè)主題圖。 師：看一看，說(shuō)一說(shuō)圖中的小數(shù)。 生甲：糖果重0.5千克。 生乙：小剛身高1.35米。 生丙：運(yùn)動(dòng)員體操動(dòng)作的成績(jī)是9.25分。 生?。横t(yī)生檢查病人量得體溫是38.5℃ 3.師：說(shuō)說(shuō)小數(shù)的意義。（教材第67頁(yè)“做一做”） 生小組里交流，匯報(bào)。 生甲：《從小愛科學(xué)》每本售價(jià)4.68元。 生乙：超過1. 2米的兒童請(qǐng)買票。 生丙：一袋洗衣粉重4. 5千克。 4.師：生活中，小數(shù)還有好多應(yīng)用，在哪些地方呢？ 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 1.出示第68頁(yè)小朋友身高圖。 師：哪位小朋友身高高一些呢？你能很快給他們排排隊(duì)嗎？ 生甲：這些數(shù)據(jù)太亂了，不好直接比。 生乙：改成相同計(jì)量單位的數(shù)比。 2.師：在實(shí)際生活和計(jì)算中，有時(shí)需要把不同計(jì)量單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行改寫，把上面的數(shù)據(jù)改寫成以米為單位的數(shù)。 3.在小組里交流。 生匯報(bào)。 80厘米＝（　　?。┟? 生甲：80厘米＝0.80米，因?yàn)椋?0厘米＝ 米＝0.80米。 生乙：我是這樣想的： 1米＝100厘米　80厘米＝80100米＝0.80米 80100可以利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律來(lái)算。 師：80厘米＝0.80米＝0.8米 小數(shù)末尾的0可以省略不寫。 師：你是怎樣做的？你喜歡哪種方法？ 生丙：我喜歡生乙的方法，我發(fā)現(xiàn)較小單位的數(shù)寫成較大單位的數(shù)，就是用這個(gè)數(shù)除以它們之間的進(jìn)率，也就是數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的位置向左移動(dòng)。 師：你說(shuō)得真好！老師認(rèn)為這種方法好。 生?。?米45厘米＝1.45米 師：這是怎樣改寫的呢？ 生戊：整數(shù)是小數(shù)的整數(shù)部分，剩下的部分改寫方法和上面一樣。 生己：1米45厘米＝145厘米＝1.45米 師：這樣，看得出誰(shuí)高些嗎？再給他們排排隊(duì)好嗎？ 生庚：從左往右數(shù)，第二位同學(xué)最高，第四位同學(xué)第二，第三位同學(xué)第三，第一位同學(xué)第四。 三、鞏固運(yùn)用，深化提高。 1.第69頁(yè)“做一做”。 填一填。 23分米＝（　?。┟住　　?350米＝（　　）千米 7450克＝（　?。┣Э恕　?020千克＝（　　）噸 2.6分米8厘米＝（　?。┟? 3米25厘米＝（　?。┟? 8千克50克＝（　?。┣Э? 說(shuō)一說(shuō)，它們是怎樣改寫的？ 四、總結(jié)提升。 這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？把你掌握好的知識(shí)與同學(xué)交流好嗎？ 施教者修改或點(diǎn)評(píng) 通過具體的生活數(shù)據(jù)，初步感受名數(shù)的概念。 滲透名數(shù)的概念是學(xué)生理解名數(shù) 運(yùn)用生活實(shí)力讓學(xué)生在實(shí)際生活情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行一些綜合性的學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生通過獨(dú)立思考，小組討論和氣體評(píng)議的過程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，體驗(yàn)成功的愉悅。 作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)本 板書設(shè)計(jì)：　生活中的小數(shù) 80厘米＝ 米＝0.80米　80厘米＝80100米＝0.80米 1米45厘米＝145厘米＝1.45米 　　　 課后反思：通過小組合作，獨(dú)立思考，師生互動(dòng)交流等教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)有興趣。