2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《用7的乘法口決求商》表格式教案.doc

2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)用7的乘法口決求商表格式教案教學(xué)目標(biāo)：1在小組合作學(xué)習(xí)，制定、交流飛機(jī)飛行表演編組方案的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用7的乘法口決求商的過程。2會(huì)用7的乘法口決進(jìn)行有關(guān)除法試題。3鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。課前準(zhǔn)備：飛機(jī)飛行表演課件，當(dāng)年當(dāng)月的月歷。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境教師談話引出飛機(jī)飛行表演的事情，播放資料片，學(xué)生進(jìn)行欣賞，看完后讓學(xué)生說一說觀看后的感想，從而提出 “設(shè)計(jì)飛行表演方案”的要求。師：同學(xué)們，誰看見過飛機(jī)飛行表演？學(xué)生可能口答在電視上看見過。師：今天我們一起欣賞飛機(jī)飛行表演好嗎？生：好！播放飛機(jī)飛行表演課件。師：欣賞完飛機(jī)飛行表演后，你們有什么想法？學(xué)生可能會(huì)說：飛機(jī)表演的場(chǎng)面非常壯觀！太棒了、太美了。飛行員真了不起。師：你們知道嗎？這些飛行表演都是由飛行表演的指揮員設(shè)計(jì)好的 。你們想當(dāng)一個(gè)飛行表演的指揮員嗎？生：想！二、設(shè)計(jì)飛行方案1教師談話，提出小組合作設(shè)計(jì)飛行方案的要求。激勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案。并提示學(xué)生用學(xué)具或畫圖表示出飛行表演方案。師：現(xiàn)在有21架飛機(jī)，請(qǐng)你們小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)飛行表演方案。看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的方案多，可以畫圖，也可以用花片學(xué)具擺出來。教師巡視，指導(dǎo)、了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況。2交流各組制定的方案，給各組充分展示不同方案和不同表示方法的機(jī)會(huì)。師：哪個(gè)組愿意說一說你們?cè)O(shè)計(jì)的方案？學(xué)生交流，必要時(shí)可展示一下?？赡軙?huì)得出下面幾種方案：21架飛機(jī)都要參加飛行表演，不能有剩余，我們把21架飛機(jī)平均分成3組，每7架一組，排成“人”字形。我們把21架飛機(jī)平均分成7組，每組3架。如果學(xué)生有其它的方案，要讓學(xué)生充分交流，并展示不同的表示方法。如：用學(xué)具擺出來，或用圖形畫出來。3提出用算式表示平均分7組和3組兩組方案的要求，學(xué)生列出算式后，重點(diǎn)說一說計(jì)算時(shí)用的是哪句口決。師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在看平均分成7組和3組的兩個(gè)方案，能用算式表示出來嗎？生1：217=3生2：213=7師：誰能說一說它們分別用的是哪句口決計(jì)算的？生1：217=3是用三七二十一這句口決計(jì)算的。生2：213=7是用三七二十一的這句口決計(jì)算的。生3：這兩道算式都是用三七二十一這句口決計(jì)算的。師：對(duì)，不管是217還是213，我們都要用三七二十一這句口訣。三、嘗試練習(xí)出示試一試的兩道題，提出自己試著算一算的要求，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，寫出口訣，再全班交流。教師注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家看課本第10頁試一試中的兩道題，先計(jì)算，再寫出用哪句口決計(jì)算。學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師巡視，檢查計(jì)算情況。師：同學(xué)們算的真快，誰能把你算的結(jié)果告訴大家？生：284=7287=4口決是：四七二十八四、課堂練習(xí)1練一練第1題。先找學(xué)生讀出算式，再獨(dú)立計(jì)算。最后再交流計(jì)算結(jié)果。師：誰能說一說你是怎樣想用哪句口訣的？生1：287，我想幾和7相乘等于28，因?yàn)樗钠叨?，所以?87=4。生2；284，我想幾和4相乘等于28，因?yàn)樗钠叨耍裕?84=7。師：請(qǐng)同學(xué)再看三組算式，誰想讀一讀這三組算式？指名學(xué)生讀算式。然后獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。交流時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。2練一練的第3題，先讓學(xué)生讀出題目要求，再獨(dú)立填寫，最后交流填寫的結(jié)果。讓學(xué)生說一說是怎樣想的。師：請(qǐng)同學(xué)們看第3題，誰能把3題的要求讀一讀？生：在 里填上+、-、或。師：請(qǐng)同學(xué)們按要求認(rèn)真思考，獨(dú)立填寫。學(xué)生填寫，教師巡視，檢查做題情況。師：誰愿意把你填寫的答案告訴大家？匯報(bào)時(shí)，教師有重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣想的。如：生：師：說一說你是怎樣想到 填加號(hào)的。學(xué)生可能有不同答案。生1：因?yàn)?+7=14，所以填加號(hào)。生2：我想，77=49，填乘號(hào)不行。又想，7+7=14，所以填加號(hào)。3練一練的第2題。（1）首先讓學(xué)生觀察情境圖，把題中的事情編成故事講給大家聽，幫助學(xué)生理清題目的要求。然后再讓學(xué)生把小動(dòng)物手中卡片上的題算出來，幫助小動(dòng)物上火車。師：請(qǐng)同學(xué)們看第2題，這是一幅小動(dòng)物上火車圖，誰能根據(jù)這幅圖編個(gè)故事給大家聽？學(xué)生編故事，如：有一天，小鴨、小羊、小豬、小熊、小貓、小猴和小狗這七只小動(dòng)物商量好坐火車去旅游，每只小動(dòng)物都拿著一張寫有除法算式的車票，火車的車箱上分別寫著1、2、3、4、5、6、7號(hào)，只有小動(dòng)物們把自己手里的算出得數(shù)，才能知道上幾號(hào)車箱。學(xué)生編的故事可能不一樣，只要說清題目的要求即可。教師也可以參與編故事。師：同學(xué)們編的故事多好聽呀，我們一起來幫助小動(dòng)物上車吧！你想幫助誰？生1：我想幫小鴨子，小鴨上3號(hào)車箱，因?yàn)?17=3。生2：我想幫小羊，小羊上5號(hào)車箱，因?yàn)?06=5。生3：我想幫小豬，小豬上4號(hào)車箱，因?yàn)?87=4。生4：我想幫小熊，小熊上6號(hào)車箱，因?yàn)?83=6。生5：我想幫小兔，小兔上7號(hào)車箱，因?yàn)?13=7。生6：我想幫小猴，小猴上1號(hào)車箱，因?yàn)?7=1。生7：我想幫小狗，小狗上2號(hào)車箱，因?yàn)?26=2。（2）提出想上哪節(jié)車就寫出得數(shù)等于幾的除法算式的要求，學(xué)生寫完后，交流。師：幫助小動(dòng)物上了火車，同學(xué)們，你們想和小動(dòng)物一起乘火車嗎？生：想！師：現(xiàn)在，你想上哪節(jié)車，就寫出一個(gè)得數(shù)等于那節(jié)車號(hào)的除法算式。五、身邊的數(shù)學(xué)師生談話，說一說1個(gè)星期、2個(gè)星期、3個(gè)星期、4個(gè)星期、5個(gè)星期、6個(gè)星期、7個(gè)星期各有多少天。然后看書上二月份的月歷，找一找?guī)滋?hào)到幾號(hào)是1個(gè)星期。在觀察、交流的基礎(chǔ)上，討論日歷上的日期排列有什麼規(guī)律。師：同學(xué)們，我們每個(gè)星期上5天課，你們知道一個(gè)星期有幾天嗎？生1：7天。上5天課，休息2天。生2：星期一到星期五上課，星期六和星期日休息。師：那2個(gè)星期有多少天？生：2個(gè)星期有14天，算式是72=14（天）師：3個(gè)星期，4個(gè)星期，5個(gè)星期，6個(gè)星期，7個(gè)星期各有多少天呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出算式算一算。學(xué)生計(jì)算，教師巡視檢查計(jì)算情況。然后交流。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察老師拿的這張?jiān)職v，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能回答：這是今年新的月歷。號(hào)是星期一。師：請(qǐng)你找一找，從幾號(hào)到幾號(hào)是一個(gè)星期。學(xué)生可能有不同說法，都應(yīng)給予肯定。如：從星期一到星期日。從星期日到下個(gè)星期六。從星期二到下個(gè)星期一。師：觀察月歷上日期的排列，你發(fā)現(xiàn)了什麼規(guī)律？學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：（1）每行有7天。（2）從星期日開始排列到星期六。（3）每列下面的數(shù)都比上面的多7。如果規(guī)律（3）學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師可進(jìn)行引導(dǎo)。然后讓學(xué)生觀察課本第11頁上的月歷，看一看日期的排列規(guī)律是怎么樣的。附送：2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)用8的乘法口決求商表格式教案教學(xué)目標(biāo)：1在操作、計(jì)算、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，學(xué)習(xí)用8的乘法口決求商。2會(huì)用8的乘法口決正確計(jì)算相應(yīng)的除法式題。3指導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)計(jì)算聯(lián)系起來，使學(xué)生感受用口訣計(jì)算在生活中的應(yīng)用。課題準(zhǔn)備：48塊小正方體、郵箱、寫有算式的信封等。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境1教師首先拿出一個(gè)小正方體，讓學(xué)生猜想幾塊小正方體可以擺成一個(gè)長方體。給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，邊說邊擺一擺。師：同學(xué)們，看老師拿的是什么？（師拿一個(gè)小正方體）生：小正方體師：同學(xué)們想象一下，最少用幾塊這樣的正方體可以拼成一個(gè)長方體。生：用2塊就可以拼成一個(gè)長方體。師：說一說可以怎樣拼？學(xué)生回答出兩種拼法，教師實(shí)際操作。師：用3塊可以拼成一個(gè)長方體嗎？怎樣擺？學(xué)生說，教師擺。師：還可以用幾塊拼一個(gè)長方體？生：用4塊可以拼成一個(gè)長方體。師：可以怎樣擺？學(xué)生說出不同擺法，教師操作。并把擺成兩排的拼法進(jìn)行啟發(fā)性活動(dòng)。2提出把小正方體擺成兩排，用幾塊可以擺出長方體的問題。在學(xué)生充分交流、討論的過程中，教師示范用6塊小正方體擺長方體，使學(xué)生確認(rèn)6塊小正方體可以擺成一個(gè)長方體。師：如果你這樣擺成兩排，用幾塊還可以拼出長方體？學(xué)生可能說出6塊、8塊、10塊等。如果學(xué)生說出單數(shù)塊，實(shí)際擺一擺，讓學(xué)生感悟到擺成兩排用小正體的塊數(shù)都是雙數(shù)。教師不進(jìn)行總結(jié)。然后拼出書上用6塊小正方體拼成的長方體。二、自主學(xué)習(xí)1提出用48塊小正方體可以擺成幾個(gè)這樣的長方體的問題，讓學(xué)生自己擺一擺，算一算。師：同學(xué)們看老師擺成的長方體用了幾塊小正方體？生；6塊。師：用48塊小正方體可以擺成幾個(gè)這樣的長方提3？擺一擺，算一算。也可以用學(xué)具擺一擺。學(xué)生自主計(jì)算，教師巡視。2交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果。在學(xué)生充分展示不同算法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)列除法算式，用口訣計(jì)算。使學(xué)生理解用48塊小正方體可以擺成幾個(gè)6個(gè)小正方體拼成的長方體，就是求48里面有幾個(gè)6，用除法計(jì)算。列算式是：4868，用口訣六八四十八計(jì)算比較簡(jiǎn)便。師：誰來說說，你是怎樣想，怎樣計(jì)算的？學(xué)生可能有以下算法：因?yàn)閿[一個(gè)長方體用6個(gè)小正方體，擺8個(gè)長方體用48個(gè)小正方體。算式是6848。擺一個(gè)長方體用6塊小正方體，48塊擺一個(gè)還剩42塊，擺2個(gè)還剩36塊，擺3個(gè)還剩30塊擺8個(gè)就全部用完了。所以，用48塊小正方體可以擺8個(gè)長方體。因?yàn)橛?8塊小正方體，每6塊擺成一個(gè)長方體，也就是說：把48個(gè)每6個(gè)分成一份，能分成幾份，就可以擺成幾個(gè)這樣的長方體。所以用除法計(jì)算，列式為4868。如果學(xué)生只出現(xiàn)前兩種算法，教師要引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式用口訣計(jì)算。如果只出現(xiàn)第3種算法，就可以直接啟發(fā)學(xué)生用口訣計(jì)算。師：對(duì)，把48塊小正方體，每6個(gè)擺成一個(gè)長方體，求可以擺成幾個(gè)這樣的長方體，就是求48里面有幾個(gè)6，可以用除法計(jì)算。教師板書算式：486師：說說你是怎樣想口訣的。生：486，就是想6和幾相乘得48，因?yàn)榱怂氖?，所?868。3師擺出教材上用8塊小正方體拼成的正方體，并提出用48塊小正方體可以擺幾個(gè)大正方體的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自己列式并用口訣計(jì)算。師：同學(xué)們知道了用8塊小正方體可以擺成一個(gè)長方體，那么，用8塊小正方體能不能擺成一個(gè)大正方體呢？怎樣擺？學(xué)生說，教師擺出來。師：現(xiàn)在老師提一個(gè)問題：用48塊小正方體可以擺成幾個(gè)這樣的大正方體？請(qǐng)同學(xué)們自己列出算式，用口訣算一算。學(xué)生列式計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)。4交流學(xué)生列出的算式和計(jì)算的結(jié)果。重點(diǎn)說一說為什么用除法，是怎樣想口訣的。師：誰能說說，你是怎樣列式計(jì)算的？生：我是這樣計(jì)算的，4886（個(gè)），用的口訣是六八四十八。用48塊小正方體可以擺成6個(gè)大正方體。師：誰能說一說，為什么用除法計(jì)算呢？生：因?yàn)槭乔?8里面有幾個(gè)8，所以用除法計(jì)算。師：你是怎樣想口訣的？生：想8和幾相乘等于48，因?yàn)榱怂氖耍?886。如果有的學(xué)生用8648計(jì)算，首先給予肯定，然后指導(dǎo)學(xué)生列出除法算式用口訣計(jì)算。三、嘗試練習(xí)1.完成試一試各題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。師：下面看數(shù)學(xué)書第18頁的試一試，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每組算式的特點(diǎn)，然后再填空。學(xué)生填寫答案，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2）交流學(xué)生的答案，給更多學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生說一說每組題是用哪句口訣計(jì)算的。師：誰愿意把你的答案告訴大家？說說用的哪句口訣。生1：875656785687這三道題都用七八五十六這句口訣。生2：483232483284這三道題都用四八三十二這句口訣。生3：382424382483這三道都用三八二十四這句口訣。2提出自己任選一句8的乘法口訣，并寫出幾道求除法算式的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成，然后交流。師：你們能任選一句8的乘法口訣，并寫出幾道用這句口訣計(jì)算的除法算式嗎？試一試。學(xué)生說口訣和除法算式。四、課堂練習(xí)1練一練第1題（1）教師提出游戲要求，先選10名同學(xué)扮演信使并發(fā)給寫有算式的信封，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。然后全班檢查學(xué)生投的是否正確。師：同學(xué)們，我們一起來玩送信的游戲好嗎？生：好！師：誰來當(dāng)可愛的信使呢？老師選10名同學(xué)，并發(fā)給每人一個(gè)寫有算式的信封。師：這里有編號(hào)是5、6、7、8、4的信箱，請(qǐng)可愛的小信使們根據(jù)信封上的算式，把得數(shù)是5、6、7、8、4的信封分別投進(jìn)相應(yīng)的郵箱里，看誰投得對(duì)。開始！學(xué)生們根據(jù)自己算的得數(shù)把信送進(jìn)了信箱。師：同學(xué)們送得真快！下來我們檢驗(yàn)一下，看小信使們送對(duì)了沒有。教師分別從郵箱里拿出信封，讓全體學(xué)生讀信上的計(jì)算題，檢查算對(duì)了沒有。（2）讓每個(gè)學(xué)生用一張信封大小的紙，自己寫上除法算式，并根據(jù)得數(shù)投到相應(yīng)的郵箱里。師：剛才幾個(gè)小信使任務(wù)完成得不錯(cuò)?，F(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)都來當(dāng)信使，用老師發(fā)給你們的紙，自己寫上算式，然后根據(jù)得數(shù)把它投到郵箱中。教師和全班同學(xué)一起檢查投放是否正確。2練一練第2題先讓學(xué)生了解圖中的信息，再列式計(jì)算。然后交流，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言說一說是怎樣想的。師：請(qǐng)同學(xué)們看第2題中的圖，你從題中還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一輛玩具小汽車8元，一支玩具槍4元。師：請(qǐng)同學(xué)們解答書上的3個(gè)問題，在書上寫出算式。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。師：誰想把你寫的算式和是怎樣想的給大家匯報(bào)一下？生1：（1）題用32元錢可以買幾輛玩具車？就是求32里面有幾個(gè)8，所以用除法計(jì)算。算式是3284（輛）生2：（2）題用32元錢可以買幾支玩具槍？就是求32里面有幾個(gè)4，所以用除法算。算式是3248（支）生3：（3）題玩具車的價(jià)格是玩具槍的幾倍？就是求8里面有幾個(gè)4？所以用除法算。算式是：842。五、問題討論先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再小組討論解題思路和問題答案。不要求統(tǒng)一列式計(jì)算，學(xué)生無論采用什么方法，只要有道理即可。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)蜘蛛和蟬的腿數(shù)再提出其他問題。師：同學(xué)們看第19頁的問題討論，誰來讀一讀題？學(xué)生讀題。師：幾只蜘蛛的腿數(shù)和4只蟬的腿數(shù)相等呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，互相說說自己是怎么想的？學(xué)生分組討論，教師參與并指導(dǎo)。師：說說你們是怎樣想的？生1：我們知道1只蟬有6條腿，那么4只蟬有24條腿。因?yàn)橐恢恢┲?條腿，3只蜘蛛也有24條腿，所以3只蜘蛛腿數(shù)和4只蟬的腿數(shù)相等。生2：先求4只蟬有幾條腿，算式是6424（條）。再求幾只蜘蛛有24條腿，算式是2483（只）。所以，3只蜘蛛的腿數(shù)和4只蟬的腿數(shù)相等。師：根據(jù)蜘蛛和蟬的腿數(shù)還能提出哪些問題？學(xué)生可能會(huì)提出下面問題：3只蜘蛛和4只蟬一共有幾條腿？幾只蟬的腿數(shù)和6只蜘蛛的腿數(shù)同樣多？