2019-2020年六年級英語 Unit2 Lesson12教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級英語 Unit2 Lesson12教案 人教新課標(biāo)版 　　重點：復(fù)習(xí)鞏固本單元重點內(nèi)容 　　難點：語音 　　過程： 　　一、 熱身/復(fù)習(xí) 　　1． 組織學(xué)生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和 韻文Who’s he? Who’s she? 　　教學(xué)開始時，為了幫助學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復(fù)習(xí)知識的作用。 　　2．師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行問答練習(xí)（結(jié)合本單元所學(xué)的重點句子。） 　　二、 會話練習(xí)與教學(xué)方法 　　1． 聽本課的會話整體錄音一遍(配套教材錄音) 　　2． 然后讓學(xué)生模仿錄音進(jìn)行跟讀 　　3． 最后讓同桌的兩個學(xué)生結(jié)合成小組進(jìn)行練習(xí) 　　4． 教師針對課文進(jìn)行提問，請個別學(xué)生回答。從回答中教師可以了解到學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容 　　How many people? 　　Who’s the boy over there? 　　Is he American? 　　Who’s the girl? 　　5．學(xué)生之間問答 　　找學(xué)生到教室前面對其他學(xué)生提問題，問題范圍：Who’s he/she? 　　Who’s the boy/girl/woman/man? 　　Who’s that/this? 　　Is he/she at home? 　　學(xué)生之間進(jìn)行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學(xué)生按學(xué)號找學(xué)生回答。（提問時可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片） 　　5． 對話表演 　　請學(xué)生從學(xué)過的五篇對話中找出自認(rèn)為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學(xué)結(jié)合成小組，準(zhǔn)備對話表演。 　　對話表演 （三至四組） 　　三、 語音及拼讀練習(xí) 　　1．教師板書字母Oo，并標(biāo)上讀音[EU]，然后對全班說：Read it please. 　　依照此法復(fù)習(xí)其他音標(biāo) 　　2．游戲：音標(biāo)和單詞配對 　　準(zhǔn)備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進(jìn)行修改），其中的一半，每張寫一個英語單詞；紙牌的另一半，每張寫一個與這些單詞相適應(yīng)的國際音標(biāo)。例如：一張blue，一張[blu:]。 　　操作：開始時，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標(biāo)配對的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰取到的卡片多，誰就是優(yōu)勝者。 　　說明：如果背學(xué)生翻開的兩張不配對，仍須合在原處。所以，玩這個游戲必須集中注意力，盡量記住已經(jīng)翻過的紙牌內(nèi)容，以便輪到自己再翻時可以及時找對。 　　三到四人一小組，人數(shù)太多就沒有操作的意義了。 　　單詞的范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯 　　教師應(yīng)多準(zhǔn)備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備好紙牌 　　教師應(yīng)與其中一組做此項練習(xí)，做完后將單詞貼在黑板上 　　3．聽錄音兩遍（配套錄音） 　　小組內(nèi)部再次練習(xí)讀這些單詞（還是剛才做游戲的小組） 　　板書兩個原因字母在單詞中的發(fā)音，帶讀兩遍 　　四、興趣活動 　　1． 做“猜人”游戲：目的是為了復(fù)習(xí)Who’s this/that? That’s/It’s… 　　Who’s he/she? She’s/He’s… 　　2．師生之間，學(xué)生之間打電話：目的是為了復(fù)習(xí)Is he/she at home? No, he/she isn’t at home. 　　五、練一練（做課堂練習(xí)第十二課內(nèi)容） 　　根據(jù)錄音的順序，在每組單詞后面的括號內(nèi)標(biāo)出相應(yīng)的序號 　　根據(jù)錄音內(nèi)容，在每個句子中的空白處填上所缺的單詞 　　六、作業(yè)：朗讀并抄寫課堂練習(xí)中歸納的本單元的句子 　　七、板書設(shè)計： 　　　　　 　　教案點評： 　　本課綜合了本單元前五課的重點句型、重點詞匯I、you、he、she、it以及重點語音知識。在歌曲聲中開始本課學(xué)習(xí)，有利于活躍課堂氣氛。在呈現(xiàn)新課時，可先放錄音，讓學(xué)生猜猜都有些什么人物。教師可直接提問Who is he? Whos this?等。再結(jié)合小組活動，如表演對話、配音、綜合語言接龍等，來復(fù)習(xí)本單元的語言點。最后，進(jìn)行總結(jié)，包括知識總結(jié)、學(xué)生的能力總結(jié)，還可談?wù)動行У膶W(xué)英語的方法等。 附送： 2019-2020年六年級英語Lesson4 第四課時教案 外研版 主持人： 時間 xx、1、10 參加人員 地點 實驗一小 主備人 關(guān)淑莉 課題 Lesson4 教學(xué) 目標(biāo) 1、知識與技能：會唱本課Let’s sing,能順利完成 A game. 2、過程與方法：復(fù)習(xí)熱身----導(dǎo)入新課----操練----實踐----鞏固與拓展。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛好，訓(xùn)練他們的表達(dá)力。 重、難點即考點分析 掌握Let’s sing ,通過 A game 訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。 課時安排 第四課時 教具使用 錄音機(jī) 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Review the words. T says Chinese, Ss says English 2. Review Read of lessons 4, let students say Read in English. Step 2 Presentation 1. T reads and translate “l(fā)et’s sing” 2. Ss listen to the type. 3. T teaches Ss sing the song. Step 3 Drills 1. Let Ss sing the song together. 2. The boy sing a sentence, Then the girls sing another sentence. 3. Listen to the type, sing after it. 4. Sing it together. Step4 Practice Play a game 利用準(zhǔn)備好的實物卡片和圖片組織學(xué)生三人一組進(jìn)行操練，再分組演練。 Step5 Consolidation and extension A pair of students use the cards to practice the dialogue of “Let’s learn” What will you do when you grow up? I’ll be a nurse a farmer a doctor a solider 作 1、做練習(xí)冊中有關(guān)閱讀理解的練習(xí)。 置 2、做練習(xí)冊中聽力部分練習(xí)。 作 3、三人一組進(jìn)行“A play a game” 業(yè) 重 按要求改寫句子 難 1、I will be a worker when I grow up? 點 (對劃線部分進(jìn)行提問) 考 2、I like spring.(變?yōu)榉穸ň? 點 3、What will Tom do when he grows up? 鞏 (用“他將成為一名司機(jī)”回答) 固 4、I can see two pens on the desk. 性 (對劃線部分句子進(jìn)行提問) 練 習(xí) 板 Lesson 4 What will you do when you grow up? 書 Tom grow up 設(shè) What will Tom do when he grows up? 計 He will be + 職業(yè) 教 學(xué) 反 思