2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊《吃穿用哪里來》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊《 吃穿用哪里來》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。 2.能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。 3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 4.學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一教學(xué)流程（課前準(zhǔn)備） 請學(xué)生在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解： 1我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？ 2我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？ 3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？ 第二教學(xué)流程 一、追根尋源──日常用品找“老家” 1.通過童謠引入課題。 學(xué)生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要……（2）學(xué)習(xí)需要……（3）出行需要……在書上列出所需用品 2.請學(xué)生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱?！　?.請學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。 （1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。 （2）教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說理由 二、到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品 1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補(bǔ)充講講副業(yè)） 通過交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。 2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。 教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說說看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。 三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品 1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。 學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長的環(huán)境。 2.利用蘋果和柑橘的對話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)受自然條件影響。 教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。 3.激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。 四、總結(jié) 附送： 2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊《 多種多樣的運(yùn)輸方式___》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過調(diào)查，了解多種多樣的交通運(yùn)輸方式。 2.體會(huì)現(xiàn)代交通與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。 3.感悟不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新，給人們生活帶來的方便。 【教學(xué)過程】 一、了解各種各樣的交通運(yùn)輸方式 1.（課件出示書第50頁主題圖）。 誰來說一說：這是一幅什么圖？ 師小結(jié)：對，這是一幅現(xiàn)代交通運(yùn)輸圖。圖中有哪幾種運(yùn)輸方式？請同學(xué)們結(jié)合課前的調(diào)查在小組內(nèi)交流一下。 2.哪個(gè)小組愿意匯報(bào)？ 師小結(jié)：水路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸都是現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式。 3.在我們的生活中還存在哪些運(yùn)輸方式？ 師小結(jié)：人們通過管道把石油、天然氣等從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的運(yùn)輸方式叫做管道運(yùn)輸，它是近幾十年發(fā)展起來的一種新型運(yùn)輸方式，和上面的水路、鐵路、公路、航空運(yùn)輸并稱為五大現(xiàn)代運(yùn)輸方式。而像人們用手提、肩扛、車?yán)瓉磉\(yùn)送人或貨物的運(yùn)輸方式叫做人力運(yùn)輸；用馬、牛、駱駝等來運(yùn)送人或物的運(yùn)輸方式叫做畜力運(yùn)輸。人力運(yùn)輸和畜力運(yùn)輸是傳統(tǒng)運(yùn)輸方式。從人力運(yùn)輸?shù)叫罅\(yùn)輸，再到多種多樣的現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式，說明了什么？ （科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，運(yùn)輸方式也在不斷發(fā)展變化。） 二、了解現(xiàn)代運(yùn)輸方式的特點(diǎn) 1.你想不想知道這些現(xiàn)代運(yùn)輸方式各有什么特點(diǎn)？ （出示書第51頁圖表） 下面我們就從速度、運(yùn)量、運(yùn)價(jià)三方面進(jìn)行比較。 （1）請同學(xué)們以小組為單位，結(jié)合我們的調(diào)查和搜集的資料，先交流討論，再用剪剪貼貼的辦法完成圖表的填寫。 （2）哪個(gè)小組愿意匯報(bào)？ 師小結(jié)各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。 2.同學(xué)們了解了不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們將進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：比比誰最精明。 （課件出示問題） 假如你是貨主，你認(rèn)為選擇哪種運(yùn)輸方式最合適？ （1）70噸的化肥從吉林的化肥廠運(yùn)到長春。 （2）xx噸的木材從大興安嶺運(yùn)到北京。 （3）17萬噸的原油從我國的大連運(yùn)到日本。 （4）20噸鮮活的基圍蝦從海南運(yùn)到吉林。 （5）大慶油田的原油源源不斷的運(yùn)到吉化煉油廠。 3.由于不同的運(yùn)輸方式有不同的特點(diǎn)，于是人們在運(yùn)送貨物時(shí)有了更精明的選擇，在出行時(shí)，同樣也有了多樣化的選擇。 （出示xx年春運(yùn)圖表，參見書52頁的格式。） （1）這些數(shù)字說明了什么？ （2）從數(shù)字上看，人們最常用的交通運(yùn)輸方式是什么？ 三、聯(lián)系生活實(shí)際 1.我們吉林市有哪幾種交通運(yùn)輸方式？ 2.這些交通運(yùn)輸方式的存在，給我們的生活帶來了哪些方便？如果沒有會(huì)怎么樣？ 3.多種多樣的交通運(yùn)輸方式，給我們的生活帶來了極大的方便，我們在使用這些交通運(yùn)輸方式的同時(shí)，別忘了要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。 四、活動(dòng)總結(jié) 通過本課的活動(dòng)，用一句話說說你最大的收獲是什么？