2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《有余數(shù)的除法》單元教案 蘇教版.doc

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2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《有余數(shù)的 除法》單元教案 蘇教版 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 1 課時(shí) 課題 有余數(shù)除法的認(rèn)識 授課類型 新 授 課 教學(xué)目標(biāo) 1、在平均分若干物體的活動中認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。 2、能根據(jù)平均分有剩余的的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商 和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式。 3、 通過操作、思維、語言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比 較、綜合、概括能力。 4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)方法 講授法、演示法、操作法。 教學(xué)手段 多媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、 一先學(xué)探究： 談話：開學(xué)第一天，老師準(zhǔn)備了10枝新鉛筆來考考小朋友們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 提出問題：這10枝鉛筆我要分給大家。可是，怎樣分才合理呢？ （1） 學(xué)生自由發(fā)表意見。 （2） 談話：每人分得同樣多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……） 如果每人分2枝，可以分給幾人呢？如果每人分3枝，可以分給幾人呢？……我們來分一分。 二、交流共享 1、（1）分一分：（用小棒代替鉛筆，小組合作） 每人分幾枝 分給幾人 還剩幾枝 2 3 4 5 指導(dǎo)操作。談話：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人呢？請一組上臺示 范分一分。分完后問：10枝鉛筆每人分2枝后有沒有分完？在表格中板書結(jié)果。 自主活動。談話：如果每人分3枝、每人分4枝，分別分給幾個(gè)人呢？你能用以上的方法在小組里分一分，并把不同的情況記錄下來嗎？ 學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo)。 （2）說一說： ①學(xué)生匯報(bào)交流，教師填寫表格，確認(rèn)結(jié)果。 ②談話：觀察分法，把它們分類，并說說怎么想的？ ③小結(jié)：10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，另一種是分后還有剩余。出示表格： 表（2） 每人分幾枝 分給幾人 還剩幾枝 每人分幾枝 分給幾人 還剩幾枝 2 5 3 3 1 5 2 4 2 2 6 1 4 （3）寫算式： ①觀察表（1） 提問：10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計(jì)算？ 板書：102=5（人） 10枝鉛筆每人分5枝，可以分給幾人？分完了嗎？怎樣列式計(jì)算？ 板書：105=2（人） 提問：你能說出這兩個(gè)算式中各部分的名稱嗎？ ②觀察表（2） 談話：10枝鉛筆每人分3枝，可以分給幾人？有什么方法計(jì)算？（板書：103）可以分給幾個(gè)人？分完了嗎？還剩幾枝？這1枝還能分嗎？ ③認(rèn)識余數(shù)。在除法算式里，每個(gè)數(shù)都有自己的名稱，在103=3……1中，10、3、3分別叫什么？1呢？如果不知道，可以看看書。 反饋交流，全班齊讀算式：10除以3等于3余1 。 ④觀察比較： 105=2、103=3……1兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識到：在日常生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完，另一種分后有剩余，但不夠再分。 （4） 談話：你能把表（2）中每人分4支的結(jié)果用算式表示出來嗎？ 學(xué)生獨(dú)立在書上填一填。 反饋交流 （5）概括提煉：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示？余數(shù)表示什么？ 2、探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律。 先擺一擺，再填寫除法算式，并把表格填完整。 （1）談話：請同學(xué)們觀察134、144……的余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么余數(shù)要比除數(shù)??？ （2）小結(jié)：請記住，計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。 三、反饋完善： “想想做做”1—3。 1、第1題：讓學(xué)生各自用小棒擺一擺、填一填、算一算。 2、第2題：先讓學(xué)生各自填一填，再引導(dǎo)學(xué)生比較兩道題目的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 3、第3題：先讓學(xué)生按照題目讀一讀，再說說每題的商和余數(shù)各是什么？ 4、第4題：先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說，再指名說一說。 四、全課總結(jié)： 1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 作業(yè)布置 完成想想做做第3題。 板書設(shè)計(jì) 有余數(shù)除法的認(rèn)識 　　　　102=5 103 =3......1（根） 　　　　 讀作：10除以3等于3余1 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 2 課時(shí) 課題 用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法 授課類型 新 授 課 教學(xué)目標(biāo) 通過分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法 掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)方法 實(shí)物演示法、范例教學(xué)法，練習(xí)法，觀察法等 教學(xué)手段 多媒體、小棒 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入 今天，小明的媽媽買了一些蘋果，怎么放這些蘋果呢？ 二、探究、交流 1.出示例題：媽媽買了12個(gè)蘋果，每4個(gè)放一盤，可以放幾盤？ （1）怎樣列算式？ 12 4 = 商是多少？我們可以根據(jù)乘法口訣求商。 （2）你會列豎式計(jì)算嗎？筆算12 4，豎式應(yīng)該怎么列，商寫在哪？ 提問：12下面應(yīng)該寫幾？“4”表示什么？橫線下的“0”表示什么意思？是怎樣算出來的？ 教師板書：12 4 =3（盤） 3商 除數(shù) 4 1 2被除數(shù) 1 2 0 小組交流，說說是怎么想的。 （“0”表示12個(gè)蘋果全部分完，0是用“12 - 12”得到的） 追問：豎式中的兩個(gè)“12”表示的意思相同嗎？各表示什么意思？（被除數(shù)“12”表示蘋果一共的個(gè)數(shù)，被除數(shù)下面的“12”表示實(shí)際分掉的蘋果的個(gè)數(shù)） 出示例題：媽媽買了12個(gè)蘋果，每5個(gè)放一盤，可以放幾盤，還剩幾個(gè)？ 學(xué)生圈一圈，并填寫算式。 板書：125＝2（盤）2（個(gè)） 提問：你能自己列豎式嗎？ 請1人上來示范。說說計(jì)算的過程。 提問：商是怎么想的？要知道商是幾，就是要知道12里面最多有幾個(gè)5，也就是說5乘多少最接近12？想到了2，二五一十，所以商是2。 提問：12的下面應(yīng)該寫幾？為什么？10表示什么？ 12個(gè)蘋果減掉分掉的10個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)？應(yīng)該在橫線下面寫幾？這個(gè)2表示什么？ 教師板書橫式、豎式。 6．觀察發(fā)現(xiàn) 談話：我們觀察這兩道豎式，除數(shù)和余數(shù)的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小組里商量一下。 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：是的，在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)比除數(shù)小。 在檢查除法豎式時(shí)，一個(gè)最關(guān)鍵的就是看余數(shù)是否比除數(shù)小。在想商時(shí)，就是想乘法口訣。如果商大了，就調(diào)小。如果商小了，就調(diào)大。 鞏固練習(xí) 1.想想做做1 請學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。提問：你是怎么求商的？ 2.想想做做2 課后獨(dú)立完成 3.想想做做3 請學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。提問：你想到了哪句乘法口訣？ 4.想想做做4 提問：從圖中，你知道了什么？ 小結(jié)：一共有33個(gè)紐扣，每件衣服要用4個(gè)紐扣，可以訂多少件衣服，還剩幾個(gè)紐扣？ 提問：你能列豎式嗎？商是幾？你是怎么想的？ 小結(jié)：要知道商是幾，只有想33里面最多有幾個(gè)4，想到了四八三十二，所以商的8。 四、總結(jié)提升 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 作業(yè)布置 第5頁第5題 板書設(shè)計(jì) 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 3 課時(shí) 課題 練習(xí)一 授課類型 練 習(xí) 課 教學(xué)目標(biāo) 通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 教學(xué)方法 練習(xí)法、討論法等 教學(xué)手段 多媒體，小棒等 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到合適的商的？在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么？ 2.我們這節(jié)課繼續(xù)來練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題） 二、第一階段練習(xí)： 1.擺一擺，每位學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。 （1）10根小棒，每5根一份，可以分成幾份？ 提問：怎樣列式？板書：105 =2 通過計(jì)算，誰來說說商為什么是2？有余數(shù)嗎？為什么？ （2）10根小棒，每4根一份，可以分成幾份？還剩幾根？ 請學(xué)生分小棒后，列式并筆算。 提問：商為什么是2？有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2? (3)比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法？為什么？ 2.完成第1題。 出示圖后，讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述，然后獨(dú)立完成，反饋時(shí)，說說自己是怎樣填寫的，所寫的每個(gè)算式表示的具體意義是什么？ 三、第二階段練習(xí) 1.練習(xí)一第2題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成左邊的一組填空。 （2）提醒學(xué)生利用填空時(shí)的思考過程計(jì)算右邊4題。 2.練習(xí)一第3題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 （2）反饋時(shí)說說是怎樣想的。 3.練習(xí)一第4題 （1）學(xué)生分組計(jì)算，并指名板演。 （2）反饋。 （3）比一比：每列火車中的三題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？ 4.練習(xí)一第5題 讀題后請學(xué)生獨(dú)立解題，說說算式的意義，余數(shù)是幾，表示什么？ 5.練習(xí)一第6題 （1）幫助學(xué)生弄清題意。 （2）獨(dú)立解題。 四、回顧小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么新知識呢？（在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)，同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。） 作業(yè)布置 第6頁5、6題。 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)一 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第 4 課時(shí) 課題 練習(xí)一 授課類型 練 習(xí) 課 教學(xué)目標(biāo) 通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 教學(xué)方法 練習(xí)法，討論法，比較法 教學(xué)手段 多媒體，小棒 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)回憶： 1.有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到合適的商的？在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么？ 2.今天這節(jié)課我們來練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題） 第一階段練習(xí)： 1.口算： 62 98 459 69 73 85 366 357 2.口答： 32里面最多有（ ）個(gè)8。40里面最多有（ ）個(gè)5。 24里面最多有（ ）個(gè)8。35里面最多有（ ）個(gè)6。 3.用豎式計(jì)算： 526 407 305 367 （1）明確要求，先口答出商及理由。 （2）學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛才所說的的商是否正確。 指出：看被除數(shù)是多少，可以想幾個(gè)幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。 三、綜合練習(xí) 1.練習(xí)一第7題 讓學(xué)生認(rèn)真分析每一題的計(jì)算過程。 2.練習(xí)一第8題 （1）出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾。 （2）指名回答，并說明理由。 提問：如果除數(shù)是6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能不能確定是多少呢？ （3）提問：如果將“最小”兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，為什么？ 通過這題的思考，你更加清楚了一個(gè)什么道理？ 3.練習(xí)一第9題 學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。 4.練習(xí)一第10題 學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。 5.練習(xí)一第11題 學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。 6.練習(xí)一第12題 學(xué)生獨(dú)立填表。 說說余數(shù)是怎樣變化的？ 如果除數(shù)是5，余數(shù)怎樣變化？ 7.練習(xí)一思考題（提示：除數(shù)控制在一位數(shù)的范圍） 學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流、反饋。 交流解答時(shí)的想法：先想除數(shù)可能是幾，再根據(jù)商和除數(shù)的情況，想出被除數(shù)是多少。提醒學(xué)生思考時(shí)做到有序。 和學(xué)生一起整理一下寫出的算式。 想一想：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)的大小有什么要求？ 請生小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。 四、回顧小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得在計(jì)算時(shí)要注意些什么呢？ 作業(yè)布置 第7頁第7題 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)一 教后反思 附送： 2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《有余數(shù)的 除法（第1課時(shí)）》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 教學(xué)過程： 一、知識再現(xiàn)： 1、口算 77 96 213 34 248 122 357 47 69 488 182 567 2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到合適的商的？（想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)）在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么？ 3、今天這節(jié)課我們來練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題） 二、基本練習(xí)： 1、擺一擺，每位學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。 （1）10根小棒，每5根一份，可以分成幾份？ 提問：怎樣列式？板書：105 =2 通過計(jì)算，誰來說說商為什么是2？有余數(shù)嗎？為什么？ （2）10根小棒，每4根一份，可以分成幾份？還剩幾根？ 請學(xué)生分小棒后，列式并筆算。 提問：商為什么是2？有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2? (3)比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法？為什么？ 2、完成第1題。 出示圖后，讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述，然后獨(dú)立完成，反饋時(shí)，說說自己是怎樣填寫的，所寫的每個(gè)算式表示的具體意義是什么？ 三、綜合練習(xí)： 1、練習(xí)一第2題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成左邊的一組填空。 （2）提醒學(xué)生利用填空時(shí)的思考過程計(jì)算右邊4題。 2、練習(xí)一第3題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 （2）反饋時(shí)說說是怎樣想的。 3、練習(xí)一第4題 （1）學(xué)生分組計(jì)算，并指名板演。 （2）反饋。 （3）比一比：每列火車中的三題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？ 4、練習(xí)一第5題 讀題后請學(xué)生獨(dú)立解題，說說算式的意義，余數(shù)是幾，表示什么？ 5、練習(xí)一第6題 （1）幫助學(xué)生弄清題意。 （2）獨(dú)立解題。 四、反思總結(jié): 今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)，同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。