2019-2020年小升初語文知識點專項復習 專題一 基礎知識 標點符號復習 教案.doc

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2019-2020年小升初語文知識點專項復習 專題一 基礎知識 標點符號復習 教案 【教學目標】： 1、明確標點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好習慣。 2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符號。 【教學重點】： 1、能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。 2、在段落中正確使用標點符號。 【教學難點】： 能根據具體的語境中正確使用標點符號。 【教學過程】： 一、激趣導入 同學們，從一年級開始，我們就同標點符號打交道了。小小的標點符號，它們的奧妙可多啦！ 據說，明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節(jié)的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道：“今年真好晦氣，全無財帛進門?！鳖D時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:“我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!”說完,他就用筆點了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無,財帛進門?！蹦侵魅艘娏?，不禁轉怒為喜，連聲稱好。 從這個故事我們可以看出標點符號如何點大有講究，今天我們舉行一次標點符號的語文復習課，提高同學們使用標點符號的能力。 二、復習標點符號的寫法，明確標點符號的書寫位置。 1、在小學六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格） ，。、；：?。? “”《》（） ——…… 2、檢查書寫格式是否正確。 3、課件出示標點在格子中的正確位置 4、總結寫法。 （1、在橫行書寫的文稿中，句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號都占一個字的位置，放在句末的左下角。這七種符號通常不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停頓，應該緊跟在一句話的末尾。如果一行的最后的一個格正好被文字占用了，那么這個標點就必須點標在緊靠文字的右下角。 2、引號、括號、書名號的前一半和后一半都各占一個字的位置，它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現在一行的末尾，后一半不出現在一行的開頭。 3、破折號和省略號都占兩個字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分成兩段。這兩種符號的位置都寫在行次中間。） 三、通過練習，熟悉用法。 看來同學們都熟悉了標點符號的寫法了，但它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習給句子加標點符號（信封提前放入學生課桌里） 1、雪融化成水滲進土層深處能供應莊稼生長的需要（如有學生以“！”結尾，讓學生用朗讀展示） 2、送去怕這和氏璧是有去無回了不送去又怕秦國派兵來打(說說分號的用法：表示并列關系的分句之間的停頓) 3、紅樓夢這部書只是在講一個愛情故事嗎不是的（知道書名號還可以用在哪里嗎？除書籍外，還可以表示報刊、文章、文件等名稱） 4、學校書法課開有楷書隸書行書草書等課程 5、1916年9月15日孫中山先生到海寧觀潮后題寫了猛進如潮四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎？ 例如: 1、做人千萬別?！靶÷斆鳌薄? 2、他來到老師身旁，問：“老師，‘凌云壯志’的‘凌’字是什么意思？（如果引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層應用單引號） 1、一般都是成對出現。2、表示引用部分或對話。3、表示反語、諷刺。4、表示特定稱謂。） 6、鮮花市場花的種類真多，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……（列舉的省略） （省略號除了表示文中省略的部分，還有什么作用？舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎？ 如：指導員對我說：“你們要好好……學習……將來……”（說話斷斷續(xù)續(xù)） 1、表示文中省略的部分。2、表示沉默、語言中斷、斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。） 7、這是一年的最后一夜大年夜（破折號除了表示解釋說明之外還有什么作用呢？除了表示解釋說明之外，還可以1、表示意思的轉折或遞進。2、表示聲音的中斷或延長 舉例說明：1、小女孩兩腮通紅，嘴上帶著微笑——她死了。（話題突然轉變。） 2、“嗚——嗚——”他不停的哭泣。（聲音延長。）。） 1、學生自由答題 2、交流反饋穿插對部分標點作用的理解（實物投影出示朗讀展示） 3、說說做這些題目有些什么經驗或是有什么需要提醒大家注意的。 小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查 （成對出現的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。） 4、總結標點符號用法。讀一讀《標點符號歌》，說一說常用標點符號各有什么作用，分組討論完成下表，。 標點符號用準確，文章清楚都稱好。 名稱符號一般用法 句號。表示句子完成之后的停頓。 逗號，表示一句話中間的停頓。 問號？表示問句之后的停頓。 頓號、表示并列詞語之間的停頓。 分號；表示有并列關系的分句之間的停頓。 冒號：1、表示提示語后的停頓。2、常用在對話前面表示后面的話是引用。 感嘆號！表示感情強烈的句子末了的停頓。 引號“”1、一般都是成對出現。2、表示引用部分或對話。3、表示反語、諷刺。4、表示特定稱謂。 書名號《》表示書籍、報刊、文章、文件等名稱。 括號（）表明行文中注釋性的話。 省略號……1、表示文中省略的部分。2、表示沉默、語言中斷、斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。 破折號——1、表示解釋說明。2表示意思的轉折或遞進。3、表示聲音的中斷或延長。 5、．幻燈顯示：標點符號歌。 標點符號很重要，組成文章不可少。 該用哪種小符號，都要認真來思考。 意思未完用逗號，一句完了用句號。 喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。 并列詞語用頓號，并列分句用分號。 提示下文用冒號，對話引用加引號。 書文名稱要標明，前后加上書名號。 有些意思要省掉，可以加個省略號。 轉折解釋破折號，表示注釋加括號。 四、“小試牛刀”，練習給一段話加標點 真厲害，看來標點符號的方面的知識都已經大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習。 春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子婀娜多姿的柳姑娘對著鏡子梳妝打扮并且欣賞著自己美麗的身影岸邊的小草探出了腦袋在干什么它們想看一看這個美麗的世界無數的小花紅的黃的白的散在草叢中美麗極了幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去仿佛在告訴我們春江水暖鴨先知 1、學生自由練習。 2、交流校對 3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？ （1）通讀（了解一段話的主要意思。） （2）斷句（弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。） （3）加標點 （4）再讀 四、驍勇善戰(zhàn) 現在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！ 有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。 A、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。 爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》……等?！? B、保護視力要做到三注意一看書和寫字時眼睛與書本距離一尺遠二看書一小時后要休息幾分鐘三字要寫大些要清楚整齊 C、這時我不禁想起了生活的強者張海迪大姐姐盡管她癱瘓不能下地像正常人那樣行走不能和小伙伴們一起去上學但是她仍然刻苦自學有時身子不能動彈她就把書放在枕頭邊利用鏡子的反照繼續(xù)學習我還想到了奧斯特洛夫斯基他雖然下肢癱瘓雙目失明但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦寫下了一部偉大的作品鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭我想了許多許多 1、學生自由練習。 2、同桌之間互相檢查批閱。 3、出示原文，校對。 4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發(fā)現了什么錯誤，現在明白了嗎？） 四、八仙過海 正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事： 1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？ 2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。 3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。 4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！” 附送： 2019-2020年小升初語文知識點專項復習 專題一 基礎知識 歇后語-教案 教學步驟： 一、導入 1.師：同學們你們以前都學了哪些歷史故事或是神話傳說的課文？說的是什么意思？學生小組內自由交談。 2.教師找小組學生代表回答。 3.出示幻燈片：八仙過?！黠@神通 師生交流歇后語背后的故事，體會歇后語所傳承的豐厚的歷史文化。 相傳，八仙在蓬萊閣上聚會飲酒，酒至酣時，鐵拐李提議乘興到海上一游。眾仙齊聲附和，并言定各憑道法渡海，不得乘舟。漢鐘離率先把大芭蕉扇往海里一扔，袒胸露腹仰躺在扇子上，向遠處漂去。何仙姑將荷花往水中一拋，頓時紅光萬道，仙姑佇立荷花之上，隨波漂游。隨后，呂洞賓、張果老、曹國舅、鐵拐李、韓湘子、藍采和也紛紛將各自的寶物拋入水中，借助寶物大顯神通，游向東海。 4、教師總結：像這樣的詞語都叫做歇后語。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。有時也稱作“俏皮話”。 二、探索體會歇后語的特點 1、學生進行自由讀，說說你的發(fā)現，可以是形式上的，也可以是內容上的。 出示幻燈片： 韓信點兵——多多益善 張飛穿針——粗中有細 包公斷案——鐵面無私 姜太公釣魚——愿者上鉤 公好龍——口是心非 孫悟空七十二變——神通廣大 2、學生討論交流歇后語的特點。 （首先，歇后語由兩部分組成。其次，前后的意思是有聯系的。前面一部分是說事，類似謎面；后一部分是解釋，類似謎底，也是想表達的意義所在。第三，本園地的歇后語大多來源于歷史故事或神話傳說。） 教師總結：歇后語是我國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。它一般由兩個部分構成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切，實際上是把話說得更加形象更加具體了。 板書：（形象或事例）——（解釋、說明） 3、體會一下歇后語的特點。 師：我們學習過的許多知識都可以說成歇后語，找學生指名讀幻燈上的歇后語，讓學生細細的體會一下歇后語的特點。 幻燈片：井底青蛙——目光短淺 畫蛇添足——多此一舉 拔苗助長——急于求成 對牛彈琴——白費勁 塞翁失馬——焉知禍福 飛蛾撲火——自取滅亡 4、給歇后語找朋友。 出示幾個歇后語讓學生找前后句 幻燈片：十五個吊桶打水——七上八下 虎口拔牙——膽子大 猴子撈月亮——空忙一場 竹籃打水——一場空 山中無老虎——猴子稱大王 5、 學生匯報收集的歇后語，并用歇后語說句話。 師：孩子們，你們課下也收集了很多的歇后語，你們每組找代表匯報學生匯報 師: 是的，我們祖國的語言博大精深，我們來共同體會歇后語其中蘊含的魅力。你們用你們積累的歇后語說句話吧。 （1）、學生自讀歇后語，老師引導怎么用。 例：隨著科技的不斷發(fā)展，我們的生活真是“芝麻開花——節(jié)節(jié)高” （2）、學生聯系生活經驗，用上歇后語說話。 例：有一次，我在家偷看電視，正看得起勁，媽媽回來了，我可真是“孫悟空大鬧天宮——慌了神”。 再找?guī)讉€學生說，讓學生在運用的過程中體會歇后語的妙處。 師評價學生，用上歇后語 師： 一連三座廟——妙妙妙(廟)。 三、歇后語的三種形式 （一）有三種構成方式：一類是故事，一類是比喻，一類是諧音雙關?，F在我們接觸到的以前兩類為主。 1、故事類如：楚霸王舉鼎——力大無窮 曹操吃雞肋——食之無味，棄之可惜 這類歇后語，一般是引用常見的典故、寓言和神話傳說等作比方。上述兩例，只要知道項羽、曹操故事的，一般也能了然。 學生舉例說幾個歇后語 2、比喻類 又分為喻事類和喻物類兩種。 （1）喻事類： 直接用冷水發(fā)面——沒多大長勁 這類歇后語，是用實在的或想象的事情作比方。如果對設比事情的特點、情狀有所了解，也自然能領悟后半截的\謎底\。 （2）喻物類如：秋后的螞蟻——蹦達不了幾天 棋盤里的卒子——只能進不能退 這類歇后語，則是用某種或某些物件作比方。了解設比物的性質，也就能領悟它的意思。 3、諧音雙關類如： 熬盡了燈油——燒心（芯） 打柴的下山--擔心（薪） 八仙過海不用船——自有法度(渡) 庵廟里的尼姑——沒福(夫) 矮梯子上高房——搭不上言（檐） 一連三座廟——妙妙妙(廟)。 這類歇后語，是利用同音字或近音字相諧，由原來的意義引申出所需要的另一個意義。這類歇后語，往往要轉幾個彎，才能領悟它的意思。因而也更饒有興味。 學生讀記這些歇后語。 （二）看圖猜歇后語。 出示圖畫，即歇前部分，讓學生猜歇后語的后半部分，并說出屬于哪一類。 如：貓哭耗子——假慈悲； 子逛大街——目中無人； 門縫里瞧人——把人看扁了； 拌豆腐——一清（青）二白 掩耳盜鈴——自欺欺人 四、積累歇后語 (一)教師出示含有12生肖的歇后語。 老鼠過街——人人喊打 牛角抹油——又尖又滑 老虎嘴里把牙——冒險 兔子尾巴——長不了 龍王跳海——回老家 打蛇七寸——找要害 馬尾搓繩——不合股 掛羊頭賣狗肉——有名無實 猴子照鏡子——得意忘形 雞蛋碰石頭——不自量力 狗捉耗子——多管閑事 豬八戒照鏡子——里外不是人 同桌互讀，采取多種形式背誦積累。 （二）老師出幾個歇后語讓兩個學生表演歇后語，讓學生親身感受到歇后語的有趣。 （三）歇后語欣賞：把好的歇后語記在自己的積累本上。視頻相聲表演《能說會道》(見資料附錄)。 五、總結 師：看了用歇后語表演的相聲，我們感受到了歇后語給我們帶來的快樂。我們在這歡樂之余一定要把這些好的歇后語積累到你的積累本上，我們在以后的學習和生活中對歇后語進行運用。 本節(jié)課孩子們的表現真是 狗追鴨子——呱呱叫。