2019-2020年滬教版數學三年級上冊《數學廣場 放蘋果》教案2.doc

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2019-2020年滬教版數學三年級上冊《數學廣場 放蘋果》教案2 教學目標： 1. 知識目標： 通過數蘋果，初步接觸抽屜原理。 2. 能力目標： 初步建立解決抽屜原理問題的能力。 3. 情感目標： 通過學習的過程，享受成功的喜悅。 教學重點： 初步理解抽屜原理。 教學難點： 解決抽屜原理的實際問題。 教學過程： 一、導入： 1. 師：昨天我們采用了多種策略數了蘋果。知道了在數同樣數量的蘋果時，還可以斜著數。今天我們一起來學習放蘋果。 2. 板書：放蘋果 二、探究新知： 1. 老師準備了3個蘋果，請你們把這3個蘋果放到兩個抽屜里，你會怎么放呢？ 2. 先請小組討論一下，有多少種方法可以把三個蘋果放到兩個抽屜里？請你們以小組為單位，把你們放蘋果的方法在練習紙上表示出來。 3. 各小組展示方法。 抽屜一 抽屜二 0 3 1 2 2 1 3 0 請大家觀察一下這么多放蘋果的方法，你發(fā)現什么規(guī)律？ 4. 小結：3個蘋果放在2個抽屜里，至少有一個抽屜有2個或者2個以上的蘋果。 5. 師：那么把4個蘋果放到3個抽屜里呢？結果是怎樣的呢？ 6. 學生再次嘗試并填表。 抽屜一 抽屜二 抽屜三 0 0 4 0 1 3 0 2 2 0 3 1 0 4 0 1 0 3 1 1 2 1 2 1 1 3 0 2 0 2 2 1 1 2 2 0 3 0 1 3 1 0 4 0 0 7. 請大家再觀察一下，有什么規(guī)律？ 8. 小結： 4個蘋果放在3個抽屜里，至少有一個抽屜有2個或者2個以上的蘋果。 9. 師：那么5個蘋果放在4個抽屜里呢？6個蘋果放在5個抽屜里呢？ 10. 總結：抽屜原理，也就是N+1個蘋果放進N個抽屜，則至少有一個抽屜里有2個或2個以上的蘋果。 【設計意圖：通情景的創(chuàng)設，學生的主體地位得到尊重，從被動接受知識為主動探索，學生學習的過程變得精彩而不在枯燥無味，借助于多媒體的演示初步培養(yǎng)了學生的建模能力?！? 三、鞏固練習： （一）填空： 1. 一個小組共有13名同學，其中至少有（ ）名同學在同一個月出生。 2. 布袋里有5種顏色不同的球若干，至少取出（ ）個球，才能保證其中定有2個顏色相同的球。 （1）小組討論交流。 【設計意圖：數學來源于生活，對于知識技能的掌握，還是要回到解決問題和生活實際中去，通過兩個判斷題，讓學生在實際中運用所學的知識?！? （二）拓展提高： 我們從街上隨便找來幾個人，就可以斷定他們中至少有兩個人屬相（指鼠、牛、虎、兔、…等十二種生肖）相同？ 【設計意圖：通過拓展部分，讓學生對知識更深一層的掌握，拓寬學生的知識面?！? 三、總結： 師：說說今天我們學習了什么知識，發(fā)現了什么，對我們有何幫助？ 你對你今天的學習評價如何？ 【設計意圖：二期課改強調對學生的評價，學生能夠通過自我的評價，相互的評價和教師的評價有機結合，能夠全面的反映學生的學習情況和狀態(tài)?！? 附送： 2019-2020年滬教版數學三年級上冊《數學廣場——數蘋果》教案3 教學目標： 1. 知識目標： 通過數蘋果、發(fā)展學生的計數策略：一組一組地數。知道數數可多種方法并能進行選優(yōu)地數數。 2. 能力目標： 發(fā)展學生仔細觀察、歸納小結的能力。提高學生建模、比較、解題能力。 3. 情感目標： 感受生活中的數學，激起學生學習的興趣。 教學重點： 學會不同的計數策略和方法。 教學難點： 發(fā)現規(guī)律，選擇適當的計數策略和方法計數。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，揭示課題 談話引入 （1）出示：蘋果圖——P67/1 （2）師：圖中一共有多少只蘋果？想一想你們用什么方法就能知道？（可以數一數） （3）師：請誰來講一講你準備怎樣數？算式如何表示? （4）師：今天就一齊學習數蘋果。 板書：數蘋果 二、共同探討 師：請2人一組先在圖上表示出是怎么數的并寫出相應的算式。 （小組討論。教師可給每個小組多個蘋果圖） 師：小組交流。（要求：學生人人認真聽、發(fā)表不同的想法及算式。） 學生一一講解，展示他們的蘋果圖和算式。 小結： 師：你們觀察得真仔細！從不同的角度正確地進行了數數，又快又好。這些計數方法中你認為哪一種較好？ 三、鞏固練習（一）： 1. 師：這里有多少個正方形？ 2. 小組討論交流。 3. 小結。 四、鞏固練習（二） 小巧買來一箱桃子，但不知有多少個？你能幫助她數一下嗎？要求先在圖上用你喜歡的方法數一數、畫一畫，然后寫出算式。 方法一： 個一數 方法二： 個一數 算式 算式 方法三： 數 方法四： 數 算式 算式 五、小結 師：談談今天你的收獲?。梢宰寣W生自由發(fā)言小結）