2019-2020年人音版音樂六年級上冊《小黃鸝鳥》表格式教案附教學反思.doc

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2019-2020年人音版音樂六年級上冊《小黃鸝鳥》表 格式教案附教學反思 教學反思：這節(jié)課我的目 標就是上一節(jié)平常課，踏踏實實的讓學生學到一點 知識，課后認真回憶覺得在課堂中，狀態(tài)還是不錯 的，自己能投入到情景中去了，教態(tài)自然大方，語言 沒有那么華麗不實。學生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯的，但 課題 人音版第十一冊第二課《草原牧歌》 第三課時《小黃鸝鳥》 教學對像 六年級學生，與低年級學生比較，無論音樂知識，情感理解和學習方法等都提高了，有了學習的主動性，更能體現(xiàn)教師主導，學生主體的教學理念。音樂素質(zhì)，無論在聽音，還是歌唱水平都能達到一定的水平。在課堂上采用多種教學方法還讓學生樂學，好學，從而感到音樂的美。 教材分析 《小黃鸝鳥》原是一首蒙古族短調(diào)民歌，也是一首純樸的情歌。  這首歌，就其歌名而言，“小黃鸝鳥”是對戀人的一種愛稱。就其歌詞而言，兩朵、四朵、八朵等量詞，都隱含著成雙成對的意思，表達了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，速度稍慢，表現(xiàn)出一種細膩、爽朗的情緒特征。  重新填詞的《小黃鸝鳥》賦予了它嶄新的含義。歌中的“小黃鸝鳥”，既可是翱翔在天空的 、被擬人化的黃鸝鳥，也可以是自己直面相對的親朋好友和自己所熱愛著的一切人。總之，歌中的主人公是在面對他們抒發(fā)著自己熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幸福生活的思想感情的。  《小黃鸝鳥》采用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，2/4拍，小快板速度。 整首歌雖分為齊唱、輪唱兩部分；而實質(zhì)上，它依然為單樂段結(jié)構(gòu)。輪唱部分基本上是原曲模仿式的卡農(nóng)。  從音樂風格上看，《小黃鸝鳥》屬于蒙古族的短調(diào)歌曲（也有人稱之為“短調(diào)”或“短歌”）。 內(nèi) 容 與 目 標 知識技能 能有感情的演唱《小黃鸝鳥》歌曲主旋律聲部，并熟練掌握輪唱部分的演唱技巧。 過程方法 通過教師引導及學生對歌曲旋律的學習，感受五聲調(diào)式音階及音樂特點。 情感態(tài)度 價值觀 通過本課學習，了解蒙古族是祖國大家庭的重要成員，并樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。 重點 1、訓練學生能用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。 2、初步感受五聲調(diào)式，體驗五聲調(diào)式的旋律風格。 難點 教學用具 光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。 教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 復習引入 1、同學們來復習一下《銀杯》，放光盤， 2、《銀杯》是一首長調(diào)還是短調(diào)？ 3、我們欣賞過長調(diào)歌曲有什么？ 4、這節(jié)課我們再學習一首重新填詞而成的蒙古族短調(diào)民歌《小黃鸝鳥》，放光盤。 板書《小黃鸝》 1、學生跟唱 2、回答：短調(diào) 3、回答：《天堂》 4、打開書 復習鞏固短調(diào)民歌的特點及與長調(diào)的特點的對比。 學生初聽歌曲，體驗情緒,感受節(jié)奏. 分析歌譜 1、出示歌譜 請同學們分兩部分,（生很容易就能分出單行與雙行或者從歌詞重復來分） 學生觀察歌譜 對照歌譜分兩部分 學生感觀接確兩個聲部 區(qū)分單聲部與雙聲部 師生互動交流 觀察歌譜，第一部分為齊唱，第二部分為合唱，尤其第二部分開頭兩句，就是歌曲第一部分“卡農(nóng)”二部輪唱法。 看歌譜，與老師互動交流，復習齊唱，合唱，“卡農(nóng)”輪唱法 在老師引導復習齊唱，合唱，“卡農(nóng)”輪唱法知識與方法。 學習單聲部齊唱 我們來學習一下歌曲第一部分 2、出示單聲部歌譜 （1）和老師來唱一唱這第一部分 （2）師生隨機糾正不準確旋律。教師注意節(jié)奏,速度及大跳 預設(shè)1：第二樂句（這就是……）學生唱不準節(jié)奏，多鞏固幾遍， 預設(shè)2：分析歌詞，引導歌曲主題（表達了作者對草原,家張,幸福生活的熱愛） 預設(shè)3：小黃鸝還可以換成對誰說？ （3）咱們來比一比誰唱得好！ 學生觀察齊唱部分 （1）聽唱法,學唱第一部分 （2）師生隨機改正不準確的旋律。 學生學唱第二樂句 學生通過第二樂句的引導，總結(jié)出歌曲的感情主線，能把握住節(jié)奏的同時，有感情的演唱 跟光盤演唱第一部分 學生復習鞏固單聲部與齊唱形式 牢固掌握第一部分 通過幾個預設(shè)方案，目的使學生鞏固第二樂句，并能總結(jié)出歌曲情感主題。通過預設(shè)3得使學生情感延伸。 單聲部輪唱練習 將學生分兩組，教師指揮，演唱第一聲部，注意節(jié)拍。 學生看老師指揮，第一聲部卡農(nóng)合唱練習兩次。 采用單聲部輪唱法，既鞏固學生這部分旋律，又為學生學習第二部分雙聲部演唱作鋪墊 學習雙聲部合唱 3、出示第二聲部歌譜,學唱旋律 （1）唱找音符，教師板書。（12356） （2）老師利用板書視唱，滲透五聲調(diào)式。并鼓勵學生課下用這五個音自己“作曲”試試。 （3）請同學們自學第二聲部旋律。 （4）跟琴齊唱第二聲部 （5）糾正 5、練習第二部分合唱 （1）師生合唱第二部分 （2）播放光盤 （3）我們和光盤比試一下第二部分合唱吧?。ò吹谝徊糠州喅殖傻膬山M）。 （4）老師指揮視唱兩樂句，糾錯，感受。 （5）糾正第二聲部 觀察第二聲部有幾個音符 （1）學生與教師互動找音符12356 （2）學生跟教師聽唱法唱第二聲部旋律，感受五聲調(diào)式旋律。 （3）利用課堂樂器，豎笛小組合作學習第二聲部旋律 （4）學生輕唱第二聲部旋律 （5）訓練唱不準的旋律 （1）師生合唱，注意力度，表現(xiàn)層次 （2）感受力度,層次 （3）練習雙聲部演唱 （4）學生視唱兩樂句， 學生練習兩聲部合唱 （5）演唱第二聲部 通過第二聲部的旋律學習，感受五聲調(diào)式音樂特點風格 培養(yǎng)學生識譜與視唱能力 首先與老師合作，再讓學生自由合作，由易到難，步步提高，用不同合唱方式，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生合作能力。 小結(jié) 讓我們把《小黃鸝鳥》這首歌，深情的演唱吧！ 師彈琴伴奏 學生完整演唱全曲 展示教學目標 拓展作業(yè) 開頭老師介紹這是一首重新填詞的歌曲,想不想聽聽原詞演唱?出 （師放課件） 原詞中是對誰抒發(fā)情感了呢?你還能再填新詞演唱嗎？我們課去討論吧! 學生聆聽，隨之輕唱 學生下課 鞏固歌曲旋律，并培養(yǎng)學生填詞能力 板書 小黃鸝鳥 1 2 3 5 6 —— 五聲音階 我采用實用型板書，容易與學生互動 教學反思：這節(jié)課我的目標就是上一節(jié)平常課，踏踏實實的讓學生學到一點知識，課后認真回憶覺得在課堂中，狀態(tài)還是不錯的，自己能投入到情景中去了，教態(tài)自然大方，語言沒有那么華麗不實。學生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯的，但感覺不夠活,師生互動的效果不理想，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 反思：感覺學生好像還是以我為中心，顯得過于謹慎。 或者是教師的激勵語言不夠豐富，可能是我想把六年級的音樂上成知識型的，還有待提高自己，以后要多多積累，多多學習，才能作到一個自己理想型的音樂教師。 本節(jié)課我的主要目標就是讓學生能掌握二聲部合唱，但要求不是太高，因為經(jīng)過一個月的了解，我感覺學生們的知識水平與音樂素質(zhì)達不到六年級應(yīng)該有的水平，但是我還是按六年級應(yīng)有水平備課， 反思：是不是應(yīng)該按照學生的現(xiàn)有水平備課，那才叫因材施教，但那樣，對于部分能達到一定水平的學生來說，不公平。所以應(yīng)該讓學生利用課堂樂器豎笛自學合唱第聲部旋律，我安排了部分學生自學，其它學生，還是跟琴學唱的。感覺還是教師教得多，學生自主學習的少。如果學生的基礎(chǔ)好，合唱的效果要比本節(jié)課美妙，不過，真得不能要求學生太高標準，有的學生新并校過來，還不知道什么叫合唱，所以能分出層次，掌握節(jié)拍合唱，就已經(jīng)有很高水平啦。我很滿意這節(jié)課學生表現(xiàn)及我對學生的教學結(jié)果。 拓展部分，我下載了一首原詞《小黃鸝鳥》視頻，同學們在好奇中，把填詞知識鞏固了，還延伸了可以對其它對像抒發(fā)感情，使這首歌的感情目標得以升華。 反思：這部分我安排了最后，尤其填詞部分，讓同學作為課下作業(yè)完成，我感覺這個知識很容易，所以安排在課下，沒有占上課的時間。 附送： 2019-2020年人音版音樂六年級上冊第一課我們要 做雷鋒式的好少年3課時教案 教學內(nèi)容： 一、歌曲：我們要做雷鋒式的好少年 綜合訓練 一、 欣賞 歌唱二小放牛郎 教學目的： 一、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》教育他們向雷鋒叔叔學習。 二、通過歌唱和欣賞本課二首合唱曲，讓學生用豎笛自學曲譜并感受合唱藝術(shù)的魅力。在歌唱和欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟今天幸福生活的來之不易，教育學生熱愛生活，激發(fā)他們的愛國熱情。 教材分析： 一、歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》為大調(diào)式 。二段體結(jié)構(gòu)。是在學雷鋒活動中創(chuàng)作的一首為廣大少年和兒童喜愛的歌曲。 二、綜合訓練： 發(fā)聲練習曲由三個樂句組成。三句旋律都是從音階的前五個音上下行級進后接以八度大跳，八度大跳均標有跳音記號，僅用“l(fā)a”發(fā)聲，顯得輕快、活潑。 三、欣賞： 《歌唱二小放牛郎》作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942年。采用了敘事歌曲的體裁，講述著一個動人的故事：放牛娃王二小，機智勇敢地把日本侵略軍引進了我軍的埋伏圈，敵人受到了懲罰，我們的小英雄卻為人民獻出了自己的生命。悠揚的旋律基于流傳很廣的民歌《小放牛調(diào)》。采用起承轉(zhuǎn)合的四句體結(jié)構(gòu)，雖然七段歌詞用同一曲調(diào)反復演唱，但因曲調(diào)優(yōu)美動聽，感情容量大，使人回味無窮，因而不覺單調(diào)乏味。經(jīng)改編后成的童聲合唱更富有藝術(shù)魅力。 教學重點： 指導學生盡情地對美好生活進行歌唱。發(fā)聲練習時注意音樂的流暢與彈跳，技巧上要注意舌的靈活性與氣息的控制。二聲部演唱的準確與和藹，具備兼聽其它聲部的能力。通過歌唱與欣賞，加強對合唱的情感體驗。 教學難點： 氣息控制下的快速音階連貫唱法與八度大跳音程唱法。加強二聲部的合作練習，用豎笛提高二聲部的音準與諧和。合唱教學促進學生音準與音量的自我控制與調(diào)節(jié)。發(fā)自 內(nèi)心的表達歌唱者的歡樂情緒。欣賞第三、四、五段的合唱，感受其變化、發(fā)展的強烈 情緒。 課時安排：三課時 第一課時 教學內(nèi)容 一、新學期寄語 二、復習鞏固與新知識滲透 課　　型：綜合課 教學目標： 一、感受不同音樂，體驗不同音樂特點。 二、通過游戲競賽形式進行歌曲的鞏固 教學準備：錄音機、豎笛、打擊樂器 教學過程： 1、組織教學：a 聽《春節(jié)序曲》音樂進教室，與老師一起律動表演。 教師新學期寄語：時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們有回到美麗的校園，在這個嶄新的學期開始的時候，讓我們共同努力去開拓更加美好的未來吧！ 2、 首先，讓我們一起來為新學期獻上一首歌《黨的關(guān)懷親親的哩》。讓我們跟隨音樂伴奏一起歌唱吧。 3、開展“小小音樂會”進行綜合復習 “未來歌唱家”——用獨唱、結(jié)伴唱、小合唱等形式復習演唱上學期學過的歌曲。 “器樂小明星”——學生用豎笛、口琴、口風琴以及其它樂器進行獨奏、合奏。 “音樂小博士”——教師提問樂理知識，學生以搶答、接力答、互答等方式鞏固已學的樂理內(nèi)容。 在這個“音樂會”上，每個同學的演唱、演奏及回答教師和全班同學都以熱烈的掌聲給予鼓勵；同時向表現(xiàn)出色的同學發(fā)一枚閃亮的“音樂明星”。 4、欣賞： 剛才各組的表現(xiàn)都非常出色，現(xiàn)在我們來輕松一下，讓我們在歡樂、優(yōu)美的音樂中盡情的歡樂吧！ 在《我們多么幸福》的樂曲中，隨老師進行動作交流，感受三拍子音樂特有的舞蹈性 5、小結(jié)：今天我們一起復習了以前學過的知識，并進行了在創(chuàng)作，大家的表現(xiàn)都非常的出色，老師祝愿大家在新的一學期中有更出色的表現(xiàn)。 教學后記： 第二課時 教學內(nèi)容： 一　歌曲＜＜我們要做雷鋒式的好少年＞＞ 二　綜合訓練 教學目的： 一、指導學生用堅定有利的聲音演唱歌曲。 二、 發(fā)聲練習；（綜合訓練）要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。 教學重點：歌曲學習。 教學準備：錄音機，風琴 教學過程： 1、組織教學：:師生問好 2、發(fā)聲練習：綜合訓練 聽音模唱 3、導入《我們要做雷鋒似的好少年》。 4、初聽范唱。 5、結(jié)合思想品德課教材， 請學生講述雷鋒同志的先進事跡。 6、學唱第一段樂譜， 鞏固弱起小節(jié)。 7、學唱第二段樂譜， 注意二聲部和諧。 8、分聲部演唱第二樂段。 9、注意： 帶附點的音符節(jié)奏，重音記號及帶有連音線音的時值。 以及八分休止符。 10、演唱歌曲歌詞。 11、分聲部演唱第二樂段。 12、完整演唱歌曲，下課。 教學后記： 第三課時 教學內(nèi)容： 一、歌曲 復習鞏固 二、欣賞 《歌唱二小放牛郎》加強對合唱曲的情感體驗 教學目標： 通過欣賞本課合唱曲，讓學生感受音樂形象，領(lǐng)悟今天幸福生活的來之不易，教育學生熱愛生活，激發(fā)他們的愛國熱情。 課時類型：綜合欣賞課 教學準備：錄音機、風琴 教學過程： 1、組織教學:：師生問好 2、歌曲復習鞏固： 進一步加強對二聲部的準確和諧演唱，體會合唱的藝術(shù)魅力。由學生指揮更能體現(xiàn)合唱的整體性。 3、欣賞： 師：我們今天的幸福生活來之不易，在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭時期，有許許多多的英雄為祖國獻出了自己寶貴的生命，這其中也有象我們一樣年齡的小英雄，講幾個小英雄的故事給同學們聽吧。 生：將課余時間搜集的小故事講給大家聽。 教師講述放牛娃王二小的故事并出示大歌片全班齊唱〈歌唱 二小放牛郎〉，使學生對歌曲的七段歌詞內(nèi)容有所了解。 初聽：感受合唱曲的藝術(shù)魅力 播放“二小放牛郎”動畫片，音像結(jié)合加深對歌曲內(nèi)容的理解。 復聽：重點聽第三、四、五段的合唱 師生分段討論分析 第一段是領(lǐng)唱與合唱，二聲部采用哼鳴與“啊”的襯托烘托出寧靜的氣氛。 第二段由于敵人向山溝開始掃蕩，所以合唱部分的氣氛開始緊張。 第三段更為緊張，速度也稍快，旋律作了變化。 第四段由于情緒發(fā)展的需要，歌詞與曲調(diào)都作了較大的改變發(fā)展。 第五段恢復到原速，憤恨地、無限悲痛地唱出王二小的光榮犧牲。 第六、第七段以頌揚、贊美的情緒表達人民對小英雄的崇敬。合唱用哼鳴與襯腔“啊”進行烘托，以表示對英雄的哀思之情。 邊聽邊在投影片上作出標記： 速度 　力度 情緒 1、 中速 mf 略帶悲傷 2、 中速 　 mf 稍緊張 3、 稍快 f 緊張 4、　稍快 f 更緊張 5、 中速 　mf 憤恨、悲痛 6、 中速 mf 頌揚 7、　中速 mf 懷念哀 再聽：加強對合唱曲的情感體驗 師生討論：《我們多么幸?！?、《歌唱二小放牛郎》兩首歌曲的時代背景、演唱情緒等的不同之處，從中領(lǐng)悟今天幸福生活的來之不易，進行愛國主義教育。 4、藝海拾貝： 為學生欣賞幾首合唱作品，鼓勵學生多聽多看有關(guān)合唱的音響、音像資料不斷提高合唱的藝術(shù)表能力。 5、課堂小結(jié)： 課學后記