2019-2020年人教版一年級下《要下雨了》二課時教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年人教版一年級下要下雨了二課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)課文第1、2、3自然段，認識“坡、割、悶、伸、潮濕、蟲”7個字，會寫“嗎、吧、蟲”3個字。2、知道“燕子低飛”這一現(xiàn)象預(yù)示著要下雨了。二、學(xué)習(xí)重點：1、認識7個生字，會寫3個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點 ：初步了解“燕子低飛” 與下雨的關(guān)系四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文： 在一個青青的小山坡下有一間蘑菇房，綠綠的屋頂，深綠的瓦片，紅紅的門窗。蘑菇房里住著一只勤勞的小白兔和他的媽媽。一天，小白兔在山坡上割草，（大屏幕出示“在山坡上割草”，讓學(xué)生與生字“坡割”見面，跟老師讀。）他發(fā)現(xiàn)了一些有趣的事情。這節(jié)課，我們就來讀一讀第16課?！緞?chuàng)設(shè)一個有趣的童話情境，吸引小朋友去讀課文?！浚ǘ?讀課文，讀得通順。請小朋友打開書，讀一讀這個有趣的故事。故事比較長，小朋友第一遍讀的時候有些字不認識要看看拼音先拼一拼再讀，爭取把故事讀通順，讀的時候把這些要看拼音才讀得出的字圈出來。讀完后把圈出的字再拼一拼，認一認?！咀寣W(xué)生多花時間自己把這么長的課文讀完、讀通順。根據(jù)學(xué)生識字量的不同，有些學(xué)生可能已經(jīng)認識了我會認中的一些字，所以不一刀切要求把所有“我會認”的字都圈出來，而是根據(jù)學(xué)生的差異，把自己還不認識的字圈出來記一記，增強識字的有效性?！浚ㄈ┰僮x課文，略知大意。1、小白兔在山坡上發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事呢?請小朋友同桌兩人輪讀，你讀一個自然段，我讀一個自然段，有讀錯的地方相互當(dāng)小老師教一教。讀完后，可以兩人討論討論，有什么有趣的事兒？【讓學(xué)生多次讀課文，與文字接觸，同時變換朗讀的方式，以同桌輪讀的形式讓小朋友興趣不減，并且可以糾正讀錯的字音。】2、交流討論：小白兔在山坡上發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事兒？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：燕子低飛 魚游水面 螞蟻搬家（四）熟讀第1、2、3自然段。1、熟讀第3自然段。真是奇怪，小燕子為什么飛得這么低呀？你知道嗎？指名學(xué)生說。（學(xué)生也許會用自己的語言來表達，也許會用書上的句子來說。如果是用自己的語言來說的給予肯定，然后引導(dǎo)學(xué)生回到課文，看看書上是怎么說的，大屏幕出示燕子說的話：要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢?。┒嗾垘孜粚W(xué)生朗讀，個人賽讀，齊讀，把這段話讀熟。2、演讀前3自然段。噢，原來是這樣，老師明白了“燕子飛得這么低是快要下雨了，空氣很潮濕（教師引讀，學(xué)生能背的背誦。）真是有趣。我們就來演一演故事中的兔子和燕子吧。同桌兩個小朋友分好角色，讀熟課文第1、2、3自然段，自己演一演。教師巡視發(fā)現(xiàn)有特色的小組。請幾個小組上臺表演、評價，引導(dǎo)學(xué)生從說話的語氣、神態(tài)、動作來評價。（動作要抓住小白兔的彎著腰、割草、直起身子、伸了伸腰、喊；小燕子的邊飛邊說。）【讓學(xué)生在讀中感悟，在演中感悟，學(xué)得開心，理解深刻?！浚ㄎ澹?fù)習(xí)鞏固，認讀生字。小白兔明白了燕子低飛要下雨了，他給小朋友帶來了一段話，哪個小朋友能干，能告訴我們。大屏幕出示：小白兔在山坡上割草，天氣很悶，他伸了伸腰，看到燕子飛得很低，原來空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，燕子正忙著捉蟲子呢?。┲笇?dǎo)書寫：嗎、吧、蟲、這三個字都有口字。1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。2、教師出示字貼，學(xué)生說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。3、學(xué)生臨寫。4、 同桌同學(xué)互換課本再寫。5、展示評價。（七）作業(yè)。抄寫生字。第二課時一、教學(xué)目標：1、 學(xué)習(xí)課文49自然段，認識“消、搬、陣、嘩”4個字，會寫“得、往、很”3個字。2、 知道“魚游水面、螞蟻搬家”要下雨了，拓展了解其它下雨前的征兆。3、 能模仿燕子和小魚的話，說一說螞蟻等的話。二、教學(xué)重點：知道“魚游水面、螞蟻搬家”要下雨了，寫好“往、得、很”三個字教學(xué)難點：拓展了解其它下雨前的征兆，并能模仿燕子和小魚的話，說一說螞蟻等的話。三、教學(xué)過程：（一）學(xué)習(xí)46自然段，知道“魚游水面”要下雨了。小白兔看到燕子飛得很低，原來要下雨了。他來到池塘邊，又發(fā)現(xiàn)了奇怪的事。請小朋友找到第46自然段，同桌兩個小朋友分角色讀一讀課文。指名請讀小白兔的話的學(xué)生讀，評議。再指名請讀小魚的話的學(xué)生讀，大屏幕出示：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！倍嗾垘酌麑W(xué)生讀一讀，評議，試著背一背。（二）學(xué)習(xí)79自然段，拓展知識。1、小白兔聽到燕子和小魚都說要下雨了，他連忙往家跑，在路上他看見螞蟻在搬東西（出示搬東西，認讀），它把這個消息告訴了螞蟻（出示消息，認讀），螞蟻也知道要下雨了。你覺得小白兔會和螞蟻怎樣說，能學(xué)一學(xué)嗎？2、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？（展示課外所查的資料）可以說：蜻蜓飛得很低要下雨了，烏龜背上出汗要下雨了，地面、墻面有水要下雨了，天空一下暗起來了烏云滾滾要下雨了你能學(xué)著課文中燕子和小魚的話來說一說，讓大家明白出現(xiàn)這些現(xiàn)象就要下雨了呢？例：蜻蜓邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，小蟲的翅膀上沾了小水珠，飛不高，我要飛得很低才能捉到小蟲子。”3、同學(xué)們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要是晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。（三）學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報下雨：還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。（四）指導(dǎo)書寫：往、得、很。1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。2、教師出示字貼，學(xué)生說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。3、學(xué)生臨寫。4、 同桌同學(xué)互換課本再寫。5、展示評價。（五）課堂作業(yè)設(shè)計1、看偏旁寫字。口（ ）（ ）（ ） 2、讀句子加標點。（1）是要下雨了嗎（ ）（2）我正忙著捉蟲子呢（ ）（3）天氣很悶（ ）附送：2019-2020年人教版一年級下語文園地二二課時教學(xué)設(shè)計一 教材分析“語文園地一”中，已引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“加一加”、“換一換”的識字方法。這次的“我的發(fā)現(xiàn)”下半部分就是“加一加”的方法，估計學(xué)生會很快發(fā)現(xiàn)。因此，學(xué)習(xí)時，可先把“直”和“扁”兩組詞先出現(xiàn)，再出現(xiàn)“漂、飄”、“完、園”兩組，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)“減一減”的方法設(shè)下鋪墊。一字多義的練習(xí)，對于一年級的學(xué)生來說有點難。只要學(xué)生能知道字詞在不同地方的大概意思就行了，不必要求他們說出詞語解釋?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實際理解“張”字的意思。如“張爺爺”的“張”是人的姓；“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以用演示的方法讓學(xué)生理解；“一張畫”可以用實物講解；“開張”可以放在句子中理解：某某飯店今天開張了。還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字的不同意思進行擴詞練習(xí)?！叭辗e月累”包含“我會讀”、“讀讀背背”兩部分?！拔視x”目的是在積累20個詞語的同時鞏固生字，有些詞語可以指導(dǎo)學(xué)生進行口頭造句練習(xí)，如“照顧、精彩、奇妙”?！白x讀背背”要求讀背一首小詩鞋，教師可作適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀，然后放手讓學(xué)生自讀、背誦。“口語交際”的內(nèi)容是小朋友經(jīng)常碰到的：想做，但大人不讓做。一般情況下，孩子們就算了，慢慢地會養(yǎng)成不愛勞動的習(xí)慣，不利于孩子的成長。因此在教學(xué)時，老師要引起重視。要在口語交際的過程中，讓學(xué)生明白幫助大人做事是好孩子應(yīng)該做的。 “識字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上認識的漢字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。要重視過程。應(yīng)在教學(xué)前一段時間就布置給學(xué)生，讓他們注意從電視節(jié)目中認字，并隨時做好記錄、整理一下，準備展示。展示交流時，要采取多種形式，盡量讓所有同學(xué)都有機會展示，并從別人的展示里學(xué)到不認識的漢字。 學(xué)習(xí)重點：發(fā)現(xiàn)識字方法，積累詞語與美文。難點：理解鞋。二 預(yù)設(shè)目標：1仔細觀察，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)識字的方法。2知道同一個漢字會有不同的意思。3積累詞語，背誦鞋。4借助討論，大方地向同學(xué)表達自己的看法；學(xué)習(xí)認真地聽取同學(xué)的發(fā)言。樹立從小幫助家長做家務(wù)的思想。三 教學(xué)時間2課時四 媒體準備1教學(xué)課件。2課前準備：學(xué)生把電視時認識的字請家長幫助記下來。五 教學(xué)過程 設(shè)計意圖第一課時（一）展示臺1小朋友在看電視的時候，電視中哪些地方會出現(xiàn)生字？2你在看電視時，認識了哪些字？你能把你認識的字讀給大家聽嗎？（實物投影儀，展示生字，請兩三位同學(xué)來讀。）這些字你是怎樣學(xué)會的呢？ 把好的學(xué)習(xí)方法展示給其他同學(xué)3剛才在聽同學(xué)們讀的時候，你記住了哪個字？4小結(jié)：你真能干！其實在任何時候，只要我們做個識字的有心人，你就會積少成多，認識很多漢字。 引導(dǎo)學(xué)生做識字的人心人。5你能把你看電視時學(xué)會的字，讀給你的同學(xué)聽嗎？你可要仔細聽喲，一會兒你要告訴大家，你剛才在聽的時候又認識了哪些字。看誰最能干。 創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生展示自我，并學(xué)會認真仔細地聽取同學(xué)的發(fā)言。養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。6把你做的識字卡貼在學(xué)習(xí)園地讓更多的小朋友來認識你收集的生字，好嗎？ 形成識字氛圍。（二）學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。1你們真是識字能手。下面我們再來認識一組生字。這組生不字，電腦里只出現(xiàn)10秒鐘，就會隱去的，你可要看仔細。 限時訓(xùn)練學(xué)生注意力。電腦出示： 植（植樹） 篇（一篇小說）直 扁 值（值日生） 遍（滿山遍野） 剛才你記住了哪幾個生字，是用什么方法記住的？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流，集體匯報，總結(jié)識字方法。電腦再現(xiàn)上面內(nèi)容，再加上識字方法： 植（植樹） 篇（一篇小說）直 扁 值（值日生） 遍（滿山遍野） “加一加” 2我們再來發(fā)現(xiàn)一種識字方法。時間還是10秒鐘。有信心嗎？電腦出示： 漂 完 票（火車票） 元（元旦） 飄 園你發(fā)現(xiàn)了什么？再現(xiàn)上面課件，相機出現(xiàn)： 漂 完 票（火車票） 元（元旦） 飄 園 “減一減” 讓學(xué)生體驗成功。3中國的漢字真是有意思。加一加變成了另一個字，減一減也會變成另一個字。 激發(fā)熱愛漢字之情。4用這個辦法，我們一會兒請記住了生字。不信，你讀讀看，這些生字你早就會讀了。 感受識字方法。認讀生字卡片?？陬^擴詞。（三）學(xué)習(xí)“讀讀想想”。1 中國的漢字還有一個秘密，你們看：出示： 張貼 一張畫 東張西望 開張 張爺爺 張開嘴巴這個秘密是什么呢？你大聲讀一讀，再做一做動作就會發(fā)現(xiàn)。 要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)也十分重要。交流后，再來全班同學(xué)做動作讀。小結(jié)：原來，同一個字在不同的地方表示的意思也不一樣啊。我們來做一個游戲。四個一小組，用“打”各組一個詞，再連起來讀一讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 適當(dāng)拓展，加深印象。第二課時（一）學(xué)習(xí)“日積月累”1 電腦出示“我會讀”內(nèi)容。 父母 子女 眼睛 醫(yī)生 太陽 喜愛 照顧 改變 離開 擺動 精彩 奇妙 認真 歡樂 生氣 事情 變化 另外 剛剛 完全讀讀看，需要幫助的小朋友該怎么呢？ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。讀給小組里的同學(xué)聽。跟電腦比賽。電腦逐個出示詞語，同學(xué)們或齊讀，或開火車。2你們讀得真好。老師獎勵小朋友看一會兒碟片。電腦出示各式各樣的鞋子圖：大人的，小孩的，古代的，現(xiàn)代的，中國的，外國的 為引出下文服務(wù)。3有一篇文章的題目就叫鞋。老師背誦全文。你打開課文也來讀讀。有什么不明白的嗎？當(dāng)學(xué)生提出問題時，相機出示課件：A（許多鞋子依偎在墻角圖）大大小小的鞋， 像是一家人， 依偎在一起， 說著一天的見聞?，F(xiàn)在老師來當(dāng)爸爸的鞋，你來當(dāng)誰的鞋？讓我們依偎在一起?！敖裉欤魅舜┲胰ツ銈兛吹搅耸裁?？聽到了什么？” 通過表演，練習(xí)說話明白詞語的意思。B （許多鞋子依偎在墻角圖） 大大小小的鞋 就像大大小小的船， 回到安靜的港灣， 享受家的溫暖。 （船停在港灣）看著圖，讀一讀，你讀懂了什么？ 用圖來幫助學(xué)生理解。理解了之后，我們讀起來一定很好聽。自由準備，指名讀，同學(xué)評議。同學(xué)評議。自由背誦小詩鞋。全班配樂背誦。4口語交際：我該怎么辦（1） 你們在校讀書很能干，在家里也一定是爸爸媽媽的好幫手。你幫助爸爸媽媽做過家務(wù)嗎？你幫助做了什么呢？（2）有一個孩子也跟我們一樣，很想幫爸爸媽媽做事?？墒牵陌职謰寢尶傉f他做不好，不讓他做。你們說，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？出示課件：（小朋友苦惱圖） 使小朋友有說話的憑借。 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？四人小組討論交流：課件：爸爸媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？我們能做那些家務(wù)事？小組內(nèi)表演：小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?滿足孩子喜歡表演的愿望。創(chuàng)設(shè)說話的情境。上臺表演： 小組自告奮勇上臺表演。評一評：哪位同學(xué)勸說的辦法最好？（3）經(jīng)你們這么一勸說，這位小朋友的爸爸媽媽一定會讓他學(xué)著做家務(wù)事了。（4）你能把自己最成功的一次做家務(wù)的過程說給同學(xué)聽聽嗎？小組交流。（5）總結(jié)通過這一節(jié)課，大家有什么想說？（學(xué)生交流）爸爸媽媽愛我們，我們也要孝敬爸爸媽媽，以后，讓我們大家都來做爸爸媽媽的好幫手！