2019-2020年人教版一年級(jí)下《要下雨了》二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年人教版一年級(jí)下要下雨了二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)課文第1、2、3自然段,認(rèn)識(shí)“坡、割、悶、伸、潮濕、蟲”7個(gè)字,會(huì)寫“嗎、吧、蟲”3個(gè)字。2、知道“燕子低飛”這一現(xiàn)象預(yù)示著要下雨了。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn) :初步了解“燕子低飛” 與下雨的關(guān)系四、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文: 在一個(gè)青青的小山坡下有一間蘑菇房,綠綠的屋頂,深綠的瓦片,紅紅的門窗。蘑菇房里住著一只勤勞的小白兔和他的媽媽。一天,小白兔在山坡上割草,(大屏幕出示“在山坡上割草”,讓學(xué)生與生字“坡割”見面,跟老師讀。)他發(fā)現(xiàn)了一些有趣的事情。這節(jié)課,我們就來讀一讀第16課?!緞?chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的童話情境,吸引小朋友去讀課文?!浚ǘ?讀課文,讀得通順。請(qǐng)小朋友打開書,讀一讀這個(gè)有趣的故事。故事比較長(zhǎng),小朋友第一遍讀的時(shí)候有些字不認(rèn)識(shí)要看看拼音先拼一拼再讀,爭(zhēng)取把故事讀通順,讀的時(shí)候把這些要看拼音才讀得出的字圈出來。讀完后把圈出的字再拼一拼,認(rèn)一認(rèn)?!咀寣W(xué)生多花時(shí)間自己把這么長(zhǎng)的課文讀完、讀通順。根據(jù)學(xué)生識(shí)字量的不同,有些學(xué)生可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我會(huì)認(rèn)中的一些字,所以不一刀切要求把所有“我會(huì)認(rèn)”的字都圈出來,而是根據(jù)學(xué)生的差異,把自己還不認(rèn)識(shí)的字圈出來記一記,增強(qiáng)識(shí)字的有效性?!浚ㄈ┰僮x課文,略知大意。1、小白兔在山坡上發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事呢?請(qǐng)小朋友同桌兩人輪讀,你讀一個(gè)自然段,我讀一個(gè)自然段,有讀錯(cuò)的地方相互當(dāng)小老師教一教。讀完后,可以兩人討論討論,有什么有趣的事兒?【讓學(xué)生多次讀課文,與文字接觸,同時(shí)變換朗讀的方式,以同桌輪讀的形式讓小朋友興趣不減,并且可以糾正讀錯(cuò)的字音?!?、交流討論:小白兔在山坡上發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事兒?根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:燕子低飛 魚游水面 螞蟻搬家(四)熟讀第1、2、3自然段。1、熟讀第3自然段。真是奇怪,小燕子為什么飛得這么低呀?你知道嗎?指名學(xué)生說。(學(xué)生也許會(huì)用自己的語言來表達(dá),也許會(huì)用書上的句子來說。如果是用自己的語言來說的給予肯定,然后引導(dǎo)學(xué)生回到課文,看看書上是怎么說的,大屏幕出示燕子說的話:要下雨了??諝夂艹睗?,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,我正忙著捉蟲子呢?。┒嗾?qǐng)幾位學(xué)生朗讀,個(gè)人賽讀,齊讀,把這段話讀熟。2、演讀前3自然段。噢,原來是這樣,老師明白了“燕子飛得這么低是快要下雨了,空氣很潮濕(教師引讀,學(xué)生能背的背誦。)真是有趣。我們就來演一演故事中的兔子和燕子吧。同桌兩個(gè)小朋友分好角色,讀熟課文第1、2、3自然段,自己演一演。教師巡視發(fā)現(xiàn)有特色的小組。請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)表演、評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生從說話的語氣、神態(tài)、動(dòng)作來評(píng)價(jià)。(動(dòng)作要抓住小白兔的彎著腰、割草、直起身子、伸了伸腰、喊;小燕子的邊飛邊說。)【讓學(xué)生在讀中感悟,在演中感悟,學(xué)得開心,理解深刻?!浚ㄎ澹?fù)習(xí)鞏固,認(rèn)讀生字。小白兔明白了燕子低飛要下雨了,他給小朋友帶來了一段話,哪個(gè)小朋友能干,能告訴我們。大屏幕出示:小白兔在山坡上割草,天氣很悶,他伸了伸腰,看到燕子飛得很低,原來空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,燕子正忙著捉蟲子呢?。┲笇?dǎo)書寫:?jiǎn)?、吧、蟲、這三個(gè)字都有口字。1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。2、教師出示字貼,學(xué)生說出關(guān)鍵筆畫,教師描黑。3、學(xué)生臨寫。4、 同桌同學(xué)互換課本再寫。5、展示評(píng)價(jià)。(七)作業(yè)。抄寫生字。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1、 學(xué)習(xí)課文49自然段,認(rèn)識(shí)“消、搬、陣、嘩”4個(gè)字,會(huì)寫“得、往、很”3個(gè)字。2、 知道“魚游水面、螞蟻搬家”要下雨了,拓展了解其它下雨前的征兆。3、 能模仿燕子和小魚的話,說一說螞蟻等的話。二、教學(xué)重點(diǎn):知道“魚游水面、螞蟻搬家”要下雨了,寫好“往、得、很”三個(gè)字教學(xué)難點(diǎn):拓展了解其它下雨前的征兆,并能模仿燕子和小魚的話,說一說螞蟻等的話。三、教學(xué)過程:(一)學(xué)習(xí)46自然段,知道“魚游水面”要下雨了。小白兔看到燕子飛得很低,原來要下雨了。他來到池塘邊,又發(fā)現(xiàn)了奇怪的事。請(qǐng)小朋友找到第46自然段,同桌兩個(gè)小朋友分角色讀一讀課文。指名請(qǐng)讀小白兔的話的學(xué)生讀,評(píng)議。再指名請(qǐng)讀小魚的話的學(xué)生讀,大屏幕出示:“要下雨了。水里悶得很,我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨?!倍嗾?qǐng)幾名學(xué)生讀一讀,評(píng)議,試著背一背。(二)學(xué)習(xí)79自然段,拓展知識(shí)。1、小白兔聽到燕子和小魚都說要下雨了,他連忙往家跑,在路上他看見螞蟻在搬東西(出示搬東西,認(rèn)讀),它把這個(gè)消息告訴了螞蟻(出示消息,認(rèn)讀),螞蟻也知道要下雨了。你覺得小白兔會(huì)和螞蟻怎樣說,能學(xué)一學(xué)嗎?2、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?(展示課外所查的資料)可以說:蜻蜓飛得很低要下雨了,烏龜背上出汗要下雨了,地面、墻面有水要下雨了,天空一下暗起來了烏云滾滾要下雨了你能學(xué)著課文中燕子和小魚的話來說一說,讓大家明白出現(xiàn)這些現(xiàn)象就要下雨了呢?例:蜻蜓邊飛邊說:“要下雨了,空氣很潮濕,小蟲的翅膀上沾了小水珠,飛不高,我要飛得很低才能捉到小蟲子?!?、同學(xué)們,要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化,那么要是晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)大家去讀課外書,找一找答案。(三)學(xué)做小小氣象員,可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨:還可觀察其他事物,每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。(四)指導(dǎo)書寫:往、得、很。1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。2、教師出示字貼,學(xué)生說出關(guān)鍵筆畫,教師描黑。3、學(xué)生臨寫。4、 同桌同學(xué)互換課本再寫。5、展示評(píng)價(jià)。(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、看偏旁寫字??冢?)( )( ) 2、讀句子加標(biāo)點(diǎn)。(1)是要下雨了嗎( )(2)我正忙著捉蟲子呢( )(3)天氣很悶( )附送:2019-2020年人教版一年級(jí)下語文園地二二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一 教材分析“語文園地一”中,已引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“加一加”、“換一換”的識(shí)字方法。這次的“我的發(fā)現(xiàn)”下半部分就是“加一加”的方法,估計(jì)學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)。因此,學(xué)習(xí)時(shí),可先把“直”和“扁”兩組詞先出現(xiàn),再出現(xiàn)“漂、飄”、“完、園”兩組,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)“減一減”的方法設(shè)下鋪墊。一字多義的練習(xí),對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說有點(diǎn)難。只要學(xué)生能知道字詞在不同地方的大概意思就行了,不必要求他們說出詞語解釋??梢砸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際理解“張”字的意思。如“張爺爺”的“張”是人的姓;“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以用演示的方法讓學(xué)生理解;“一張畫”可以用實(shí)物講解;“開張”可以放在句子中理解:某某飯店今天開張了。還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字的不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)?!叭辗e月累”包含“我會(huì)讀”、“讀讀背背”兩部分?!拔視?huì)讀”目的是在積累20個(gè)詞語的同時(shí)鞏固生字,有些詞語可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句練習(xí),如“照顧、精彩、奇妙”?!白x讀背背”要求讀背一首小詩(shī)鞋,教師可作適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀,然后放手讓學(xué)生自讀、背誦?!翱谡Z交際”的內(nèi)容是小朋友經(jīng)常碰到的:想做,但大人不讓做。一般情況下,孩子們就算了,慢慢地會(huì)養(yǎng)成不愛勞動(dòng)的習(xí)慣,不利于孩子的成長(zhǎng)。因此在教學(xué)時(shí),老師要引起重視。要在口語交際的過程中,讓學(xué)生明白幫助大人做事是好孩子應(yīng)該做的。 “識(shí)字加油站”,是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字,目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。要重視過程。應(yīng)在教學(xué)前一段時(shí)間就布置給學(xué)生,讓他們注意從電視節(jié)目中認(rèn)字,并隨時(shí)做好記錄、整理一下,準(zhǔn)備展示。展示交流時(shí),要采取多種形式,盡量讓所有同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示,并從別人的展示里學(xué)到不認(rèn)識(shí)的漢字。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,積累詞語與美文。難點(diǎn):理解鞋。二 預(yù)設(shè)目標(biāo):1仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,小結(jié)識(shí)字的方法。2知道同一個(gè)漢字會(huì)有不同的意思。3積累詞語,背誦鞋。4借助討論,大方地向同學(xué)表達(dá)自己的看法;學(xué)習(xí)認(rèn)真地聽取同學(xué)的發(fā)言。樹立從小幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的思想。三 教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四 媒體準(zhǔn)備1教學(xué)課件。2課前準(zhǔn)備:學(xué)生把電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)家長(zhǎng)幫助記下來。五 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)(一)展示臺(tái)1小朋友在看電視的時(shí)候,電視中哪些地方會(huì)出現(xiàn)生字?2你在看電視時(shí),認(rèn)識(shí)了哪些字?你能把你認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽嗎?(實(shí)物投影儀,展示生字,請(qǐng)兩三位同學(xué)來讀。)這些字你是怎樣學(xué)會(huì)的呢? 把好的學(xué)習(xí)方法展示給其他同學(xué)3剛才在聽同學(xué)們讀的時(shí)候,你記住了哪個(gè)字?4小結(jié):你真能干!其實(shí)在任何時(shí)候,只要我們做個(gè)識(shí)字的有心人,你就會(huì)積少成多,認(rèn)識(shí)很多漢字。 引導(dǎo)學(xué)生做識(shí)字的人心人。5你能把你看電視時(shí)學(xué)會(huì)的字,讀給你的同學(xué)聽嗎?你可要仔細(xì)聽喲,一會(huì)兒你要告訴大家,你剛才在聽的時(shí)候又認(rèn)識(shí)了哪些字??凑l最能干。 創(chuàng)造環(huán)境,讓學(xué)生展示自我,并學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地聽取同學(xué)的發(fā)言。養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。6把你做的識(shí)字卡貼在學(xué)習(xí)園地讓更多的小朋友來認(rèn)識(shí)你收集的生字,好嗎? 形成識(shí)字氛圍。(二)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。1你們真是識(shí)字能手。下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一組生字。這組生不字,電腦里只出現(xiàn)10秒鐘,就會(huì)隱去的,你可要看仔細(xì)。 限時(shí)訓(xùn)練學(xué)生注意力。電腦出示: 植(植樹) 篇(一篇小說)直 扁 值(值日生) 遍(滿山遍野) 剛才你記住了哪幾個(gè)生字,是用什么方法記住的?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,集體匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。電腦再現(xiàn)上面內(nèi)容,再加上識(shí)字方法: 植(植樹) 篇(一篇小說)直 扁 值(值日生) 遍(滿山遍野) “加一加” 2我們?cè)賮戆l(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。時(shí)間還是10秒鐘。有信心嗎?電腦出示: 漂 完 票(火車票) 元(元旦) 飄 園你發(fā)現(xiàn)了什么?再現(xiàn)上面課件,相機(jī)出現(xiàn): 漂 完 票(火車票) 元(元旦) 飄 園 “減一減” 讓學(xué)生體驗(yàn)成功。3中國(guó)的漢字真是有意思。加一加變成了另一個(gè)字,減一減也會(huì)變成另一個(gè)字。 激發(fā)熱愛漢字之情。4用這個(gè)辦法,我們一會(huì)兒請(qǐng)記住了生字。不信,你讀讀看,這些生字你早就會(huì)讀了。 感受識(shí)字方法。認(rèn)讀生字卡片??陬^擴(kuò)詞。(三)學(xué)習(xí)“讀讀想想”。1 中國(guó)的漢字還有一個(gè)秘密,你們看:出示: 張貼 一張畫 東張西望 開張 張爺爺 張開嘴巴這個(gè)秘密是什么呢?你大聲讀一讀,再做一做動(dòng)作就會(huì)發(fā)現(xiàn)。 要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)也十分重要。交流后,再來全班同學(xué)做動(dòng)作讀。小結(jié):原來,同一個(gè)字在不同的地方表示的意思也不一樣啊。我們來做一個(gè)游戲。四個(gè)一小組,用“打”各組一個(gè)詞,再連起來讀一讀,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 適當(dāng)拓展,加深印象。第二課時(shí)(一)學(xué)習(xí)“日積月累”1 電腦出示“我會(huì)讀”內(nèi)容。 父母 子女 眼睛 醫(yī)生 太陽 喜愛 照顧 改變 離開 擺動(dòng) 精彩 奇妙 認(rèn)真 歡樂 生氣 事情 變化 另外 剛剛 完全讀讀看,需要幫助的小朋友該怎么呢? 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。讀給小組里的同學(xué)聽。跟電腦比賽。電腦逐個(gè)出示詞語,同學(xué)們或齊讀,或開火車。2你們讀得真好。老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友看一會(huì)兒碟片。電腦出示各式各樣的鞋子圖:大人的,小孩的,古代的,現(xiàn)代的,中國(guó)的,外國(guó)的 為引出下文服務(wù)。3有一篇文章的題目就叫鞋。老師背誦全文。你打開課文也來讀讀。有什么不明白的嗎?當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí),相機(jī)出示課件:A(許多鞋子依偎在墻角圖)大大小小的鞋, 像是一家人, 依偎在一起, 說著一天的見聞?,F(xiàn)在老師來當(dāng)爸爸的鞋,你來當(dāng)誰的鞋?讓我們依偎在一起?!敖裉?,主人穿著我去你們看到了什么?聽到了什么?” 通過表演,練習(xí)說話明白詞語的意思。B (許多鞋子依偎在墻角圖) 大大小小的鞋 就像大大小小的船, 回到安靜的港灣, 享受家的溫暖。 (船停在港灣)看著圖,讀一讀,你讀懂了什么? 用圖來幫助學(xué)生理解。理解了之后,我們讀起來一定很好聽。自由準(zhǔn)備,指名讀,同學(xué)評(píng)議。同學(xué)評(píng)議。自由背誦小詩(shī)鞋。全班配樂背誦。4口語交際:我該怎么辦(1) 你們?cè)谛Wx書很能干,在家里也一定是爸爸媽媽的好幫手。你幫助爸爸媽媽做過家務(wù)嗎?你幫助做了什么呢?(2)有一個(gè)孩子也跟我們一樣,很想幫爸爸媽媽做事??墒?,他的爸爸媽媽總說他做不好,不讓他做。你們說,他該怎么辦?誰來幫他出出主意?出示課件:(小朋友苦惱圖) 使小朋友有說話的憑借。 討論交流:這位小朋友非常需要大家的幫助,你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法?四人小組討論交流:課件:爸爸媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?怎樣才能勸說小明的媽媽,讓他做家務(wù)呢?我們能做那些家務(wù)事?小組內(nèi)表演:小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說的過程。說服“媽媽”后,請(qǐng)“媽媽”談?wù)?,為什么接受了“孩子”的要求?滿足孩子喜歡表演的愿望。創(chuàng)設(shè)說話的情境。上臺(tái)表演: 小組自告奮勇上臺(tái)表演。評(píng)一評(píng):哪位同學(xué)勸說的辦法最好?(3)經(jīng)你們這么一勸說,這位小朋友的爸爸媽媽一定會(huì)讓他學(xué)著做家務(wù)事了。(4)你能把自己最成功的一次做家務(wù)的過程說給同學(xué)聽聽嗎?小組交流。(5)總結(jié)通過這一節(jié)課,大家有什么想說?(學(xué)生交流)爸爸媽媽愛我們,我們也要孝敬爸爸媽媽,以后,讓我們大家都來做爸爸媽媽的好幫手!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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