《人教版歷史九年級(jí)上冊(cè) 第五單元 走向近代雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例 樣例 文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版歷史九年級(jí)上冊(cè) 第五單元 走向近代雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例 樣例 文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單元名稱
弟五單*走向 課題 第14課文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)
近代
節(jié)次 第一課時(shí)
作業(yè)類型
作業(yè)內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖和題目來源
基礎(chǔ)性
作業(yè)
(必做)
1. “我不想變成上帝,或居住在永恒中……我自己是凡人,
我只要求凡人的幸福?!毕铝心軌蝮w現(xiàn)這一思想的是
( )
A.但丁的《神曲》 B.貝多芬的《英雄交響曲》
C.牛頓的運(yùn)動(dòng)定律 D.凡高的繪畫
意圖:本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次
的學(xué)業(yè)水平要求準(zhǔn)確把握
史料信息,做出合理分析;考
查學(xué)生“時(shí)空觀念”“歷史解
釋"的學(xué)科核心素養(yǎng)。
來源:選自《知識(shí)與能力訓(xùn)
練》第14課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題
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2. “14世紀(jì),一場重視繼承
2、古代文化遺產(chǎn)、追求個(gè)人精神自
由的思想解放運(yùn)動(dòng)到來了,人文主義開路,自然科學(xué)和文化
藝術(shù)相繼取得了璀璨而輝煌的成就,群星閃耀,燦若霓
虹。”下列有關(guān)這一歷史事件的敘述,正確的一項(xiàng)是
( )
A. 由信仰、幻想和幼稚偏見織成的神學(xué)面紗最先在英國煙消
云散
B. 運(yùn)動(dòng)的目的是重新學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)古代希臘、羅馬文化,讓人
們回憶古代的輝煌
C. 莎士比亞贊揚(yáng)人性高貴,體現(xiàn)了這場運(yùn)動(dòng)的核心思想
D. 為歐洲封建社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了思想文化基礎(chǔ)
意圖:本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次
的學(xué)業(yè)水平要求,準(zhǔn)確把握史
料信息,做出合理分析;考查
學(xué)生“時(shí)空觀念” “史料實(shí)
證” “歷史解釋”等學(xué)
3、科核心
素養(yǎng)。
來源:選自《知識(shí)與能力訓(xùn)
練》第14課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題
2
3. “文藝復(fù)興時(shí)期,人們對(duì)文學(xué)、藝術(shù)等方面的巨大成就感
到極為歡欣。他們認(rèn)為這是一次精神的新生,而不是像花開
花落那樣,知識(shí)周而復(fù)始的重復(fù)?!蔽乃噺?fù)興是一次“精神
的新生”,因?yàn)樗?)。
A. 全面復(fù)興了古代希臘羅馬文化
B. 幾乎蔓延到了西歐所有國家
C. 是資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)
D. 為法國大革命提供了思想武器
意圖:本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次
的學(xué)業(yè)水平要求,以時(shí)空為基
尺,對(duì)世界歷史的重要事件做
出正確判斷與分析;考查學(xué)生
“時(shí)空觀念” “史料實(shí)證”
“歷史解釋”的學(xué)科核心素
4、
養(yǎng)。
來源:選自《知識(shí)與能力訓(xùn)
練》第14課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題
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4.他是一位英國“戲劇全才”,不論是寫喜劇還是悲劇,都
能深刻理解人類的精神狀態(tài)。下面屬于其作品的是()
A.《哈姆雷特》 B.《神曲》
C.《蒙娜麗莎》 D.《最后的晚餐》
意圖:本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次
的學(xué)業(yè)水平要求,基于對(duì)歷史
史實(shí)的基本了解,做出合理分
1本份作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)題目考查內(nèi)容的不同層次,將學(xué)生在完成作業(yè)過程中,所需表現(xiàn)的能力,概括為三個(gè)學(xué)業(yè)水平層次:第
一個(gè)層次,能夠掌握重要的歷史史事。第二個(gè)層次,初步了解歷史事件之間的關(guān)聯(lián)。第三個(gè)層次,初步把握歷史發(fā)展趨勢和
基本規(guī)律。以此評(píng)估學(xué)生在完成
5、課時(shí)學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成情況。
析;考查學(xué)生“歷史解釋”的
學(xué)科核心素養(yǎng)。
5.觀察右邊的畫:她臉上的笑容,因微暗的背景時(shí)隱時(shí)現(xiàn),
人物的雙眼與唇部似乎披上了一層面紗,使畫面產(chǎn)生一種神
奇朦朧的效果,這就是被世人津津樂道的“神秘的微笑”。
這幅畫是()
A. 《蒙娜麗莎》
B. 《最后的晚餐》
C. 《格爾尼卡》
D. 《向日葵》
1.材料:在意大利的佛羅倫薩、威尼斯等地,工商業(yè)己經(jīng)有
了長足發(fā)展,一些城市還出現(xiàn)了資本主義萌芽,新興資產(chǎn)階
級(jí)開始走上政治舞臺(tái)。他們需要新的意識(shí)形態(tài),為他們所追
求的政治、經(jīng)濟(jì)利益辯護(hù);他們需要新的學(xué)術(shù)、新的
6、文化,
為他們所做的一切給予支持。這樣,一種完全嶄新的近代精
神就產(chǎn)生了。
來源:選自《知識(shí)與能力訓(xùn)
練》第14課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題
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意圖:本題體現(xiàn)了第一個(gè)層次
的學(xué)業(yè)水平要求,基于對(duì)歷史
史實(shí)的基本了解,做出合理分
析;考查學(xué)生“時(shí)空觀念”
“史料實(shí)證”的學(xué)科核心素
養(yǎng)。
來源:選自《知識(shí)與能力訓(xùn)
練》第14課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題
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意圖:本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次
的學(xué)業(yè)水平要求,以時(shí)空為基
尺,展開合理想象,對(duì)世界歷
史的重要事件做出正確判斷與
分析;考查學(xué)生“時(shí)空觀念”
“歷史解釋”的學(xué)科核心素
養(yǎng)。
拓展性
作業(yè)
(選做)
問題:材料中的“近
7、代精神”包括哪些內(nèi)容。近代精神在意
大利一些城市產(chǎn)生的根本原因是什么?
2.材料:文藝復(fù)興的理性精神明顯改善中世紀(jì)以來人們挨凍
受餓的狀況,要富裕不要饑餓的理念帶來了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的根本
性改變。將古代和世界優(yōu)秀文化元素焰為一爐,歐洲找到了
向近代社會(huì)轉(zhuǎn)變的充足資源。這種開放的觀念,自然引發(fā)出
聰慧而富有創(chuàng)造力的構(gòu)思,帶來了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對(duì)創(chuàng)新
活動(dòng)的肯定。
思考:材料中的“理性精神”指什么?結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)
回答,文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)帶來了哪些影響?
來源:改編自《知識(shí)與能力訓(xùn)
練》第14課基礎(chǔ)訓(xùn)練非選擇
題16
意圖:本題體現(xiàn)了第二個(gè)層次
的學(xué)業(yè)水平要求,對(duì)世界歷史
的重要事件做出正確判斷與對(duì)
比;考查學(xué)生“時(shí)空觀念”
“歷史解釋”的學(xué)科核心素
養(yǎng)。
來源:選自《知識(shí)與能力訓(xùn)
練》第14課基礎(chǔ)訓(xùn)練非選擇
題17