2019年(秋)六年級音樂上冊 第五單元《南國風情》教案 蘇少版.doc

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2019年(秋)六年級音樂上冊 第五單元《南國風情》教案 蘇少版 2019年(秋)六年級音樂上冊 第五單元《南國風情》教案 蘇少版 課 題 第五單元 南國風情 教 時 第1 課時 教學目標 ⒈充分感受廣東音樂的風格特點，了解相關文化。 ⒉學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。 ⒊欣賞更多的廣東音樂。 教學重點 聽《步步高》能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。 教學難點 在聽熟樂曲的基礎上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。 教學準備 琴 光盤 教 學 思 路 二次備課或反思 一、激趣導入 ⒈同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患菲鳎ǜ吆? ⒉誰能來試著演奏這件樂器。 ⒊高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東） ⒋介紹其它樂器。秦琴、揚琴 （出示圖片） ⒌有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》 二、賞析結(jié)合 ⒈這音樂情緒如何。 ⒉你能用一個“l(fā)v”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？ ⒊播放《步步高，新春到》 ① 歌曲描繪了什么樣的意境？ ② ②能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。 ③指導學生跟琴摸唱。 ④完整哼唱該曲。 ⒋再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。 三、拓展 1．廣東音樂的特點：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。 2．聽其它作品如：《雨打芭蕉》,《平湖秋月》等。 板 書 設 計（反思） 上 課 日 期 課 題 第五單元 南國風情 教 時 第2 課時 教學目標 ⒈能作優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》。 ⒉能將《五指山歌》與《軍民團結(jié)一家親》進行對比。 ⒊能模仿斗笠舞的基本動作。 教學重點 學唱《五指山歌》 教學難點 延長音的唱法與作用。 教學準備 琴 光盤 教 學 思 路 二次備課或反思 一、導入 出示地圖，讓學生找一找海南島的位置，欣賞島上風光，了解黎族的風土人情。 二、學唱歌曲 ⒈范唱。 ⒉思考延長音的的作用。 可通過對比方式。 ⒊通過模唱學會唱延長音。 注意延長音要唱得飽滿，連貫、時值準確，收放一致。 ⒋在延長音處加入襯詞。 ⒌討論如何能更好體現(xiàn)歌曲和意境，試著做一做。 三、欣賞《軍民團結(jié)一家親》 ⒈介紹劇情。 ⒉聽賞。 ⒊比較與《五指山歌》的異同之處。 ⒋學跳斗笠舞的基本動作 板 書 設 計（反思） 上 課 日 期 \ 課 題 第五單元南國風情 教 時 第3 課時 教學目標 學唱廣東民歌《牛角出來尖對尖》，嘗試用廣東方言演唱，通過音列排序，探究歌曲的旋律特點，并通過為歌曲重新填詞鞏固對“啟智類”歌曲的認知。 教學重點 探究歌曲的旋律特點，并通過為歌曲重新填詞鞏固對“啟智類”歌曲的認知。 教學難點 探究歌曲的旋律特點，并通過為歌曲重新填詞鞏固對“啟智類”歌曲的認知。 教學準備 琴 光盤 教 學 思 路 二次備課或反思 一． 學唱《牛角出來尖對尖》 1. 采用接龍方式學唱歌譜。第四樂句節(jié)奏放寬，結(jié)束音“sol”三拍要唱足，既是反映問者提問時得意的心態(tài)，又能體現(xiàn)答者回答后神氣的神情，是把握歌曲神韻的關鍵。 2. 進入對歌游戲。 3. 根據(jù)這首歌的歌詞和學生進行對歌練習，讓學生充分體驗對歌的情境，幫助學生理解歌詞的含義，更主要的是培養(yǎng)學生的思維方式。 例如：何物出來尖對尖？牛角出來尖對尖？ 何物出來鉗對鉗？蝦辣出來鉗對鉗。 4. 采用師生對唱、生生對唱、一問一答、男問女答等不同的方式，激發(fā)學生的學習興趣和表現(xiàn)欲。 5. 教師總結(jié)民間歌曲的內(nèi)容來源于生活來源于勞動。 6. 根據(jù)《牛角出來尖對尖》的特點，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，進行歌詞編創(chuàng)練習，拓寬學生的視野。 二． 露一手：舞蹈“斗笠舞”。 1. 觀看芭蕾劇《紅色娘子軍》選曲“斗笠押”的視頻片段，感受其動聽的旋律。 2. 聽辨舞劇選段的旋律取材于黎族民歌《五指山歌》的音樂元素。 3. 啟發(fā)學生從舞蹈中觀察鄉(xiāng)親們編斗笠送紅軍戰(zhàn)士的場景。 4. 跟隨視頻學跳斗笠舞的基本動作。 5.分組進行表演，請學生進行自評與互評，激發(fā)學生的學習熱情。 板 書 設 計 上 課 日 期 課 題 第五單元 南國風情 教 時 第4 課時 教學目標 學習演奏歌舞劇《劉三姐》選曲，感受壯鄉(xiāng)山歌獨有的韻律，能正確奏出跨小節(jié)切分音，并能有效地控制氣息以便吹奏出較長的樂句。 教學重點 豎笛演奏時顫音要做到自然均勻。 教學難點 豎笛演奏時顫音要做到自然均勻。 教學準備 琴 光盤 教 學 思 路 二次備課或反思 1. 欣賞歌舞劇《劉三姐》選曲“對歌”視頻，熟悉該曲濃郁的民族韻味。 2. 分析曲子特點： 該曲曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏較緊密，除第一小節(jié)的四拍長音外，大多以八分音符、前十六分音符、后十六音符等節(jié)奏出現(xiàn)。通過本曲的演奏，讓學生進一步了解歌舞劇，熟悉廣西民間歌舞音樂的特點，了解壯鄉(xiāng)姑娘劉三姐的故事。 3. 講解注意點： （1） 旋律以高音為主，要注意0孔拇指的開閉的變化，高音區(qū)的音開半孔。 （2） 第一小節(jié)四拍長音要吹足，倚音吹奏要柔和，手指移動要輕巧靈活；氣息控制要自然，穩(wěn)定而均勻地送氣。 （3） 注意曲中的換氣記號，做好氣息的控制。 （4） 演奏時注意幾處跨小節(jié)的連音線，時值要正確。 板 書 設 計 上 課 日 期 \ 附送： 2019年(秋)六年級音樂上冊 第五單元《蘇珊娜》說課稿 新人教版 各位領導、老師們，上午好!我?guī)淼氖恰杜?！蘇珊娜》，我根據(jù)新課標的理念，精心設計了本課的教案與大家共同探討。 整個教案，我是按下面4個方面進行的 說教材、說教法、說學法、說教學過程 首先進行的是說教材 本課是歌曲《哦！蘇珊娜》是美國作曲家福斯特的作品中深受大眾喜愛并且流傳最廣的一首。它表現(xiàn)了對朋友真誠的情誼和對生活中美好事物的向往。全曲有八個樂句，其中四個樂句是完全相同的。另兩個樂句和這四個樂句僅在句尾的落音上稍作變化，也就是說整個曲調(diào)六個樂句都是重復第一樂句輕快、流暢的音樂主題。歌曲中間部分有一個對比樂句，這個樂句前半部分由兩個八分音符和一個切分節(jié)奏的運用，使得旋律在感情色彩上產(chǎn)生了變化，從而把歌曲推向高潮，深化了“朋友”這一主題情感。后半樂句又回到了主題音調(diào)上，使單一的音樂主題在不斷反復之中又有起伏，仿佛在傾訴對遠方朋友的思念之情。 本課的教學內(nèi)容： 1、學唱歌曲《哦！蘇珊娜》 2、學跳邀請舞 基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學目標：分別是認知目標、能力目標、情感目標 ①認知目標：通過旋律模唱、樂句問答、動作記憶等形式，流暢自如地完成歌曲演唱，表達歌曲情感。 ②能力目標：用簡單的動作跟隨音樂舞蹈，提高學生的音樂表現(xiàn)力。 ③情感目標：通過歌曲《哦！蘇珊娜》的演唱，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，初步感受美國鄉(xiāng)村音樂輕松、自由的音樂情緒。 本課的教學重點是：積極調(diào)動學生參與音樂活動，提高課堂教學效率。 本課的教學難點是：課堂教學的情感目標“友誼”在教學中的有效實現(xiàn)， 我在本課中的教學方法是 ： 結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本，在教學中，主要運用了創(chuàng)設情境法、聽唱法、討論法、游戲法、拓展延伸等教學方法。根據(jù)小學階段的音樂教學應該特別關注興趣的激發(fā)，通過“樂句問答”的游戲，律動、舞蹈等手段去激發(fā)學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。 學生的學習方法是：通過整體感知、討論、小組合作、自主探究、模仿等方式，引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。 本課的教學過程我把它分為6部分：分別是課前準備、自然導入、探索感知、歌曲學唱、學跳邀請舞、拓展延伸、課堂小結(jié)。 首先是課前準備 1、制作多媒體課件 2、準備琴、曲譜卡片、薯片盒、牛仔帽 第二個環(huán)節(jié)是聆聽為主，自然導入（約５分鐘） 首先完整聆聽歌曲《哦！蘇珊娜》曲調(diào)，讓學生感受歌曲輕松、愉快的情緒。 然后教師問：“聽了這首歌你的心情是怎樣的？”學生暢談感受。 最后教師引導：“這么輕松好聽的音樂讓人真的很想動起來，好！大家跟我一起動起來吧！”伴隨《哦！蘇珊娜》的旋律模仿教師動作進行律動，初步了解歌曲的結(jié)構(gòu)形式：（上肢動作律動） a a’ a a’ b a’ b a （ 本環(huán)節(jié)的設計意圖：讓學生在聆聽音樂的同時，初步了解樂句這一要素，這一環(huán)節(jié)又是激發(fā)學生積極參與音樂活動，自然導入課堂教學的起始環(huán)節(jié)。） 第三個環(huán)節(jié)是探索感知（約１５分鐘） 首先感受音樂的節(jié)奏 1、聽老師為歌曲伴奏。 （1） 2/4 Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜0ＸＸ｜▎ 跺腳 拍手（高） （2） 2/4 Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜0ＸＸ｜▎ 跺腳 拍手（低） （在關注音樂的同時關注節(jié)奏的變化，通過高低不同的手勢來區(qū)分） 2、嘗試用以上聲勢和著歌曲伴奏進行活動。 3、探索運用自制“小鼓”伴奏。 教師引導學生敲擊手中的薯片盒，試著敲擊不同位置，模仿聲勢音色。 4、教師隨著學生敲奏，即興清唱主題旋律一，并引導學生跟唱，教師出示旋律卡片后，進一步指導學生視唱本旋律。 2/4 12︱3 5 56︱5 3 12︱3 3 2 2︱1 其次是采用樂句問答游戲?qū)W唱旋律二、三 教師和學生采用一問一答的形式進行旋律接龍游戲，完成旋律二、三的演唱。值得說明的是，師生問答應強調(diào)語氣、語調(diào)，將有感情的演唱貫穿在這一環(huán)節(jié)中。 2/4 12︱3 5 56︱5 3 12︱3 3 2 1︱2 2/4 4 4 ︱6 6 6 ︱ 5 5 3 1︱ 2 最后是匯總視唱 旋律卡片分為綠、淺綠、黃三種顏色，教師準備與這三種顏色相匹配的若干小卡片，進行聽旋律貼卡片活動，按照歌曲順序排列。 （設計意圖：這個教學環(huán)節(jié)主要完成對曲譜的學習。全曲雖然有八個樂句構(gòu)成，但實際只有三個不同旋律反復出現(xiàn)。用綠色和淺綠色作以區(qū)分。這樣曲譜旋律變得形象而簡單。教學中采用問答游戲、敲敲唱唱等靈活多樣的教學形式，寓教于樂，使原本枯燥的“識譜技能訓練”與“關注學生興趣”融為一體。） 第四個環(huán)節(jié)是歌曲學唱（約１０分鐘） 1、故事導入 2、簡單介紹美國鄉(xiāng)村音樂的知識。 3、學習用lu和la哼唱旋律。 4、通過模仿小皮球啟發(fā)學生用輕松、富有彈性的聲音哼唱旋律。 5、教師范唱，讓學生了解歌詞內(nèi)容，學生可用動作進行參與。 6、學唱歌詞并進行演唱指導。 7、欣賞黑鴨子合唱組合演唱的《哦！蘇珊娜》并指導學生用輕快、自然、和諧的聲音演唱歌曲。在欣賞完這首歌曲后，進行一次同桌間的合作活動，將學生分為三到四組，每組中同位兩人之間，一人唱，另一人用身體的任何部位采用任何形式均可，發(fā)出好聽的節(jié)奏為同桌伴奏，聽一聽哪組配合的好。 8、律動表演，用前面學過的動作及伴奏邊跳邊唱 （設計意圖：通過聽、看、唱、舞多種形式讓學生多角度的去體驗感知音樂，使學生更準確的把握歌曲的情感與風格。） 第五個環(huán)節(jié)是學跳邀請舞（約１０分鐘） 1、學習邀請舞。 師：“這么歡快的音樂老師很想和同學們一起跳起來。誰愿意做老師的舞伴，和我一起跳？請你仔細觀察我們跳邀請舞時有哪些動作？” （師生示范邀請舞。） 2、表演邀請舞。學生可以用老師教的動作，也可以用自己創(chuàng)作的動作來跳。學生自由選擇舞伴跳邀請舞。 （設計意圖：通過輕松的舞蹈形式給學生一個表現(xiàn)的時機，營造和諧的課堂氛圍。） 第六個環(huán)節(jié)是拓展延伸 1、 觀看美國鄉(xiāng)村周末派對的圖片，聆聽《雨中的回憶》感受美國鄉(xiāng)村自由、輕松的娛樂場面。 2、音樂party。大家一起跳起來！ （設計意圖：欣賞相關音樂能開闊學生的視野，音樂party又將課堂氣氛推向高潮，在這些活動中學生間的距離進一步拉近，讓學生更好的體會彼此間的友情。） 第七個環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)： 1、師：“今天老師和同學們在音樂和舞蹈中度過了一段輕松、快樂的時光，大家回去后可以把這首歌及邀請舞交給你的家人、朋友，愿大家結(jié)識更多的好朋友?！? 2、學生在音樂聲中和自己的好朋友手拉手跳出教室。 總之，在整個教學設計中，力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝！