2019-2020年新湘藝版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《維也納的音樂(lè)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年新湘藝版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《維也 納的音樂(lè)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第八課《維也納的音樂(lè)鐘》 教學(xué)目標(biāo)： 1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。 2、讓學(xué)生能在聽(tīng)、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶能力。 3、能初步了解此樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受外國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入 同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在維也納這個(gè)美麗的城市，這個(gè)城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中間穿過(guò)。這還是一個(gè)音樂(lè)之都。許多的音樂(lè)家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個(gè)音樂(lè)王國(guó)里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂(lè)章，瞧！連這里的鐘也很特別！ 1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)？ 有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手！ 好像在唱歌，有旋律?? 2、那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它?！爱?dāng)” 3、這么獨(dú)特的一個(gè)鐘，咱們給它取個(gè)名字吧，大家有什么好的主意？ 二、故事發(fā)生——初聽(tīng)音樂(lè) 1、聆聽(tīng)主題 今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來(lái)，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個(gè)哈里亞諾什據(jù)說(shuō)剛剛從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽(tīng)到了關(guān)于他的許多故事，所以大家都來(lái)歡迎他，連我們維也納里面的音樂(lè)鐘看到哈里到來(lái)也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽(tīng)聽(tīng)這是一個(gè)怎樣的英雄？ A、 哈里是一個(gè)怎樣的英雄？ 快樂(lè)的，??節(jié)奏很歡快。 很英勇的，??感覺(jué)音樂(lè)很有力， B、 大家能聽(tīng)出里面用什么樂(lè)器演奏的嗎？ 號(hào)，還有黑管等等木管樂(lè)器組一起來(lái)演奏出這英勇的感覺(jué)。所以大家覺(jué)得哈里很厲害。 2、學(xué)唱主題 這么強(qiáng)的音樂(lè)在戰(zhàn)場(chǎng)上敵人一聽(tīng)到就落荒而逃了，聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)哈里英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗了一個(gè)七個(gè)頭的怪物和一支拿破侖軍隊(duì)。天哪！太不可思議了！難怪音樂(lè)鐘都要來(lái)歡迎他，那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學(xué)會(huì)歡迎儀式！一邊聽(tīng)一邊看，比比誰(shuí)先看懂！ A、 鋼琴?gòu)椬? 問(wèn)：誰(shuí)看明白了？有什么不同的地方？旋律點(diǎn)結(jié)尾的不同，一個(gè)低，一個(gè)高。 B、學(xué)生點(diǎn)，鋼琴?gòu)棥? C、全體學(xué)生一起來(lái)！ 3、聆聽(tīng)全曲 來(lái)，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)鐘的主題音樂(lè)時(shí)就請(qǐng)隨著音樂(lè)鐘一起舞動(dòng)起來(lái)。并記一記，音樂(lè)鐘的主題出現(xiàn)了幾次？ 三、故事繼續(xù)——角色扮演 1、引出其他人物 大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛剛的音樂(lè)鐘，除了音樂(lè)鐘的主題外，還有其他的音樂(lè)，還有誰(shuí)來(lái)歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！ 國(guó)王、公主、士兵 2、分段欣賞 張老師這里有三段音樂(lè)，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們分別符合哪個(gè)人物形象。 3、分別講解 第一段：士兵。很神氣，咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)想想這是什么樂(lè)器？像是喇叭的聲音，這叫小號(hào)，大家是不是感覺(jué)像戰(zhàn)場(chǎng)上士兵沖鋒時(shí)的沖鋒號(hào)？那士兵是怎么樣的？誰(shuí)能來(lái)模仿一下？咱們一起來(lái)像一個(gè)神氣的士兵和著音樂(lè)走一走。 第二段：國(guó)王。我們來(lái)看看國(guó)王和公主有什么特點(diǎn)？國(guó)王是最高的領(lǐng)導(dǎo)者，很威嚴(yán)，很沉穩(wěn)，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)， 第二段的音樂(lè)更加符合哪個(gè)形象。這段音樂(lè)比士兵的那段感覺(jué)要低沉一點(diǎn)，要更加穩(wěn)重一點(diǎn)，大家能聽(tīng)出是什么樂(lè)器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號(hào)。就像胖胖的國(guó)王。讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)國(guó)王走路，和著音樂(lè)一起來(lái)。 第三段：公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，公主的旋律如果畫(huà)畫(huà)旋律線，想想會(huì)是怎樣的？像曲線，波浪一樣很柔和，就像美麗的公主在舞蹈。來(lái)吧，我們一起來(lái)合著音樂(lè)舞蹈。 4、角色扮演——復(fù)聽(tīng)全曲 全城的人都來(lái)迎接這個(gè)英雄了，下面我請(qǐng)每一位同學(xué)都來(lái)扮演下這些人物，當(dāng)你聽(tīng)到屬于你所扮演角色的音樂(lè)時(shí)就舞動(dòng)起來(lái)。并用小腦袋記一記，他們的出場(chǎng)順序。 四、故事結(jié)束 1、講解“回旋曲” 出場(chǎng)順序是怎樣的？ 音樂(lè)鐘——士兵——音樂(lè)鐘——國(guó)王——音樂(lè)鐘——公主——音樂(lè)鐘 你看到了什么規(guī)律？ 我用A來(lái)代表音樂(lè)鐘，BCD分別代表士兵，國(guó)王，公主。 像這樣的主題音樂(lè)間隔出現(xiàn)，不同的音樂(lè)穿插在當(dāng)中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。 2、再次聆聽(tīng)全曲 讓我們?cè)俅蔚撵o靜聆聽(tīng)回旋曲《維也納的音樂(lè)鐘》 五、結(jié)束 維也納的英雄歸來(lái)了，歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個(gè)段落。你知道給這個(gè)維也納音樂(lè)鐘賦予生命的是誰(shuí)呢？他就是匈牙利的音樂(lè)家——柯達(dá)伊。說(shuō)起這個(gè)柯達(dá)伊，可是位偉大的音樂(lè)教育家，咱們之前學(xué)過(guò)的柯?tīng)栁氖謩?shì)就是由柯達(dá)伊發(fā)明的。。讓我們就住這位偉大的音樂(lè)家，教育家柯伊達(dá)，也讓我們記住這個(gè)美妙的《維也納音樂(lè)鐘》。 附送： 2019-2020年新版PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè) Unit4WhatcanyoudoALet’slearn精品教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)5個(gè)有關(guān)課余文化活動(dòng)的單詞或詞組：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons。 2. 能能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can …”，并正確運(yùn)用這5個(gè)單詞或詞組。 3. 能夠完成關(guān)于課余文化活動(dòng)的調(diào)查并填寫(xiě)調(diào)查表。 4. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參加文娛活動(dòng)，做快樂(lè)健康的人。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can …”。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What can you do?”，“I can …”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。 教學(xué)過(guò)程： Step1 warm-up 1. Free talk T: Hello ,boys and girls. I’m Mrs. Tang. I’m vey happy to meet you . Are you happy, too? 2. Listen to the song “What can you do” (課前)? Ss listen to the song 3.創(chuàng)設(shè)情境 T shows a picture (a tiger)and chant. T: What’s this? Let’s ask him. SS: Tiger, tiger, What can you do? Tiger, tiger, What can you do? Tiger: Run, run, I can run after you! Eat, eat, I can eat you! T(扮演tiger): Run, run, I can run after you! Eat, eat, I can eat you!.... Oh ,There is a party. Wonderful! I like it. Wow, I see Ma Liang, Bear, Liu Huan, Yang Mi , Jacky Chen Show pictures(Bear, Liu Huan, Yang Mi, Jacky Chen, Ma Liang) in the party. Oh, I can learn. Then I can eat easily! Step2 Presentation (新知識(shí)呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)) 1. “dance” The tiger: Hello , Bear. What can you do? The Bear: Dance, dance. I can dance.(show picture). Learn dance(a-|a:|| ask, fast,last,past) The tiger: Dance, dance. I can dance! 2. “sing”, “ English songs”and“sing English songs” The tiger：Hello，Liu Huan. What can you do? Liu Huan: Sing, sing. I can sing. I can sing songs. Learn sing(ing-| i ?| bring, ring ,dining, king), song(ing-| ? ?|long, strong) The tiger：Sing, sing. I can sing. I can sing songs! Liu Huan: Yes. I can sing Chinese songs（中文歌）. 我和你。 The tiger：Sing, sing. I can sing Chinese songs( 我和你。)! Liu Huan: Yes. I can sing English songs (英文歌)( You and me)! The tiger：Sing, sing. I can sing English songs( You and me.)! 3. “play the pipa” The tiger：Hello, Yang Mi. What can you do? Yang Mi: Pipa,Pipa. I can play the pipa. The tiger：Pipa,Pipa. I can play the pipa! T: Look，What can I do？（show pictures） I can play the piano.(彈鋼琴). I can play the erhu.(play +the+ 樂(lè)器). I can play ping-pong. I can play football. (play+球類運(yùn)動(dòng)). 4. “draw”, “draw cartoons” The tiger：Hello, Ma Liang , What can you do? Ma Liang: Draw, draw. I can draw. I can draw pictures Learn draw(aw-| ?: |saw) The tiger： What can you draw? Ma Liang: I can draw flowers, food, balloons…. I can draw cartoons. The tiger：Draw, draw, I can draw cartoons! Learn cartoon (ar-|a:| car, bar; oo-|u:| balloon, food, noodles, zoo) 5. “do kung fu” The tiger：Hello, Jachy Chen. What can you do? Jachy Chen: Kung fu, kung fu. I can do kung fu. I can do some kung fu. The tiger：Kung fu, kung fu. I can do some kung fu. Learn kung(u-| ?|but,funny,duck,luck) fu(u-| u:|flu,tofu) 在呈現(xiàn)新單詞和詞組時(shí)，教師配上動(dòng)作，以便于學(xué)生記憶和模仿，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中增加趣味性。呈現(xiàn)之后，學(xué)生要有練習(xí)讀，寫(xiě)的過(guò)程。沒(méi)講完一個(gè)新詞組，教師示范寫(xiě)，學(xué)生跟著寫(xiě)在四個(gè)本子上。 6. Listen and read 讓學(xué)生跟著錄音模仿，盡可能多幾次，學(xué)生熟悉了。 Step3 Practice 1.Look and read Show pictures and Ss read the phrases 2. What’s missing? Show all the pictures and miss one picture. Ss read the missing one. 3.Look and say(T does, Ss say. ) 4. Listen and do(T says, Ss do and say) 5.Bright Eyes(火眼金睛) First ，T presents “bomb” this word. Then, show the pictures or words quickly, and Ss read. 6. Ss talk: I can… T: The bear can dance. Liu Huan can sing English songs. Yang Mi can play the pipa. Ma Liang can draw cartoons.Jacky Chen can do some kung fu. What can you do? (1) T asks some Ss to talk “What can you do?” (2)Pair work: ---Hello, _______. What can you do? ---I can________. I can _____. too! Step 4鞏固延伸（Consolidation & Extension）和總結(jié)（Summary） 1. Story: I can eat you!（教師示范，學(xué)生小組練習(xí)并表演） (故事導(dǎo)入)The tiger is ing! What can tiger do? Dance, dance. I can dance. Sing, sing. I can sing English songs. Pipa,Pipa. I can play the pipa. Draw, draw, I can draw cartoons. Kung fu, kung fu. I can do some kung fu. The Tiger: I’m hungry. I’d like to eat. (He goes to find the food. 他去找食物) (1) The Tiger: Hello, Mini! What can you do? The Mini: Sing, sing. I can sing English songs. What can you do? The Tiger: I can eat you. Ar…Wwr….. (2) The Tiger: Hello, cat! What can you do? The cat: Dance, dance. I can dance.（帶著老虎轉(zhuǎn)圈） What can you do? The Tiger: I can eat you. Oh, no...（老虎頭暈了） (4) The Tiger: Hello, Monkey! What can you do? The Monkey: Draw, draw, I can draw cartoons. What can you do? The Tiger: I can draw cartoons. I can eat you, too. Ar…Wwr….. (2)The Tiger: Hello, rabbit! What can you do? The rabbit: Pipa,Pipa. I can play the pipa. What can you do? The Tiger: I can eat you. Oh, no... The rabbit: Bye-bye,tiger . I can run,too.(the rabbit run away.兔子很快的跑走了) (5) The Tiger: Hello ,Sun Wukong! What can you do? Sun Wukong: Kung fu, kung fu. I can do some kung fu. What can you do? The Tiger: Eeeeer,I can do some kung fu, too. I can … Oh， no！Ah… (At last, the tiger is dead.話沒(méi)說(shuō)完就給孫悟空打死了) 2.Summary: We should do what we can. I believe I can do. Step5 Homework 1. Do a survey: ask Ss: What can you do? 1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)兩行。 2. 聽(tīng)錄音，跟讀本部分的內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 4 What can you do? - What can you do? - I can …