2019年三年級英語上冊 Unit 7 it’s a dog教案1 湘少版.doc

《2019年三年級英語上冊 Unit 7 it’s a dog教案1 湘少版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年三年級英語上冊 Unit 7 it’s a dog教案1 湘少版.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年三年級英語上冊 Unit 7 it’s a dog教案1 湘少版 執(zhí)教內容: Unit 7 It’s a dog. 說 教 材 說 教 法 說過程 說過程 本教材是湘少版小學英語三年級上冊，本書旨在通過一些話題，讓學生逐步學會聽、說簡單的英語，本課是第七單元，主要介紹了我們身邊常見的小動物，課文設計了有趣好玩的學習場景來模仿各種動物，了解各種動物的特點，在開展這些活動的時候，運用所學到的表達方式，大膽地開口，勇敢地參與，積極地開動腦筋，感受學英語、使用英語的快樂。 1 任務型教學 本課中我將讓學生們模仿所學動物，通過聲音和動作的模仿，讓學生獨自體驗。 2 情景教學法 設立一個去農場參觀的情景，讓學生通過動物的聲音來猜測動物，增加神秘感，調動學習興趣。 這個單元的教學內容是學習生活中常見的幾種動物，以及用句型詢問和回答。句型教學有"what’s it? It’s a dog"等等。這個單元教學內容確實有點多，于是我是這樣設計的，由于是常見動物，在開始我用一首歌曲導入，讓學生邊聽邊唱創(chuàng)造快樂的氛圍，之后問學生我們到了哪里？同時用P.P.T.打出農場照片，以帶學生去農場玩的方式來導入整個課堂，并設立兩個農場讓男女學生PK積累農場動物，讓學生們有興趣進入接下來的課堂學習，而對于每個動物的學習，我先讓他們聽聽動物的叫聲，通過猜動物的方式來導入，學生們模仿，在模仿中趣味性的學習各種動物。學完六種動物之后，我會帶學生整體復習幾遍，并以PK的方式在激起學生斗志同時操練單詞。充分操練之后，我會出示動物卡片，問學生“what’s it?” 引導學生用句型“it’s a dog.”等等來一一回答，對于該句型的操練，我會以游戲的形式來激發(fā)學生的比賽斗志，比如quick-respond, I do you say 等等。（說明：quick-respond 是拿卡片快速閃過，讓學生們搶答；I do you say 是老師模仿動物，讓學生們用句型回答）。接下來學習“what’s it?”我會先拿一張卡片遮住并問學生你們想知道嗎？學生們都會想，此時引導學生用“what’s it?”句型來回答，集體操練幾遍后，讓個別學生問，并悄悄告訴用句型問的學生，一方面調動了每位學生的學習積極性，一方面檢查了學生的掌握情況。充分操練幾輪之后，我會編一首歌曲來操練總結，比如“meow，meow，what’s it? –cat cat it’s a cat.”等，引導學生自己編歌和老師一起完成創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。之后進入到“yes, it is.”“no, it isn’t.”句型的學習，該句型是本課的難點，我會以結合白板的特點，讓學生猜動物，并親自去觸摸得出答案，猜對后操練“yes, it is.”猜錯后操練“no, it isn’t.”通過創(chuàng)造真實的情景讓學生們在情景中理解句型的使用和意思。最后，進入到課文的學習，主要分為三大步“先聽再讀后模仿”。由于之前單詞，句型的操練，學生對于教材已經不陌生，基本能認讀，所以在本環(huán)節(jié)我花的時間要少一些，主要讓學生自學，自我感悟，培養(yǎng)自學能力。最后，總結PK結果并唱歌走出農場形式結束本課。 附送： 2019年三年級英語上冊 Unit 7 it’s a dog教案2 湘少版 教學目標 一. 語言目標 1. 詞匯：cat，cow，horse，dog，duck，hen,take，quack,moo，squeak,mouse 2. 句型：What’s it？ It′a cow. Is it a cat? Yes,it is. No,it isn′t. 二. 應用目標 1. 詢問動物名稱 2. 學會向同伴提問 3. 能創(chuàng)設2-3種情景詢問同伴喜歡的小動物 單元分析 一. 學習鏈接 1. 詞匯 （1） 有關動物的詞匯已在第一、第二單元的課文中接觸過，但不要求掌握 （2） 其他的單詞如moo，squeak等，是擬聲詞，不要求掌握 2. 句型 （1） 句型What′s it? It′s a…已在日常生活中接觸過 （2） 疑問句型Is it a cat?的操練，并能用Yes，it is No,it isn′t做出準確回答 二. 話題解讀 本單元話題為動物。本單元呈現(xiàn)的單詞，是學生熟悉、喜歡的小動物。在教學中教師可以創(chuàng)設多種情景，如猜動物游戲、在動物園游玩等情景進行學與教，讓學生能運用本單元的單詞和句型來談論動物 三. 難點分析 （1） 學生能用疑問句型Is it a cat?進行詢問并作出準確的回答 （2） 學生能聽得懂，會說出否定形式isn′t 四. 課時安排：三課時 第一課時 一. 教學目標 （一） 語言目標 1. 詞匯：能聽懂、會說、認讀新單詞cat，cow，horse，dog，duck，hen,take，quack,moo 2. 句型：能用What′s it?詢問動物的名稱，能用Is it a…？提出疑問 （二） 應用目標 4. 指認動物 5. 向同伴提出疑問征求意見 6. 能聽懂、會說A部分的對話 二. 教學重、難點 1. 重點：能聽懂、會說、認讀新單詞cat，cow，horse，dog，duck，hen，并能用What′s it?詢問動物的名稱。 2. 難點：能用Is it a…？征求判斷的準確性 三. 教學準備 用于復習單詞的圖片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等 四. 教學過程 Step1 Warm-up 1. Greetings 2. Listen to a song Old MacDonald 3. Revision:Talk about the pictures 教師利用在歌曲中出現(xiàn)的圖片，提出問題并引出句型What′s it? T：What′s it? S：A dog T：Great! It′s dog. Step2 新課呈現(xiàn) presentation 1. new words （1） dog，cat 教師分別出示課件 ?引出單詞dog，能夠起到承上啟下的作用。Dog已在第二單元E部分的字母學習環(huán)節(jié)中出現(xiàn)過，當時不要求掌握，現(xiàn)在要求學生能夠聽，說和認讀這個單詞。 ——What’s it?(將句子與單詞聯(lián)系起來學習） ——It’s a dog. 學生接龍朗讀，以操練單詞 ?Listen and guess.學生聽聲音猜動物的名字 Meow,meow!Cat?。▽游锏慕新暸c單詞結合在一起） 師生看圖進行回答，引出句型“Is it a cat?”并教讀句子”Take card 1.” T:Take card 1 T:Is it a cat? S:Yes T:Yes,it is T:Is it a car? S:Yes T:No,it isn’t .It’s a cow (2) 出示其他單詞的圖片并結合動物的叫聲，使教學更加生動 (3) 利用磁帶的地道發(fā)音帶讀 (4) 詞匯操練 ?Play a game:Golden fingers ?Let’s read and do 教師板書句子和單詞“What’s it?”“It’s a duck”，然后指出單詞，學生朗讀并發(fā)出動物的叫聲 2. The dialogue 課文學習：教師可分步驟循序漸進地引導學生熟悉課文 第一步：Listen and see 不打開書，聽音，看動畫，了解課文的大概內容 第二步：Listen and answer 打開書，聽音，回答問題：你聽到了幾種動物的叫聲？分別是哪幾種？ 第三步：Listen and say 教師寫出單詞的名稱，學生發(fā)出動物的叫聲 第四步：Listen and repeat 聽音，跟讀，注意動物的叫聲。教師提醒學生模仿語音、語調。引導學生正確的模仿 第五步：Read and acr 教師創(chuàng)設情境讓學生表演課文中的內容 Step 3 趣味練習（Practice) 1.Let’s chant.教師將所學單詞串成歌謠 What’s it？ It’s a duck Quack,quack,a duck 2. Group work.根據(jù)教師的提示，學生分組自編兒歌 What’s it？ It’s a ------- Step 4 角色表演（Act and play) 1. 教師用圖片或實物，在講臺上布置一個模擬的動物園，同時，用英語對該動物園的動物做簡要的介紹 T：Look!There is a zoo.Wele! 2. 教師邀請2--3位學生上臺，談論動物園里的動物 S1：Hello S2：Hello S1：What’s it？ S2：It’s a horse S1：Is it a cat? S2：No.it isn’t.It’s a tiger 3. 學生分組上臺進行角色表演，談論自己在農場的所見 Step 5 作業(yè)布置 1. 讀新單詞 2. 聽磁帶，讀課文，表演對話 3. 做一個自己喜愛的動物頭飾 第二課時 1、 教學目標 （1） 語言目標 1. 詞匯：能聽懂、會說、認讀dog，cow，cat，duck，hen，horse；能聽懂、會說、認讀新單詞mouse，squeak 2. 句型：能掌握并操練”Is it a...？”及其回答，能熟練運用“What’s it？”“It’s a...”詢問或回答物品的名稱。 （2） 應用目標 1. 能在2--3種游戲情景中詢問并告知所談論的動物 2. 能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事 3. 能借助頭飾，給課件中的課文D部分的角色配音 3. 教學重、難點 1. 重點：認讀新單詞mouse；熟練運用“What’s this？”“It’s a...”詢問和告知常見的文具 2. 難點：能掌握并運用新句型“Is it a...？”及其回答 （2） 教學準備 單詞卡片、書本實物、卡通動物頭飾、教學掛圖、教學磁帶等 （3） 教學過程 Step 1 Warming up （2） Free talk （3） Revision：Games 4. Climb ladders 游戲規(guī)則：從每組中選出若干名學生，站在教室后面。另由學生指著黑板上的動物圖片，問“Is it a...？”，誰最先說出動物的名字，則可以向前邁一步，最先達到講臺者獲勝 5. Simon says 6. 游戲規(guī)則：學生聽教師的指令做出相應的動作，只有教師說“Simon says”時學生才做動作，這樣講具體的單詞和動物的叫聲結合起來，同時訓練了學生的表演能力 Step 2 新課呈現(xiàn) presentation 1. Part C:Let’s act 動物模仿秀：以課文C部分為內容做游戲。教師可根據(jù)學生知識掌握的程度，講句型“Is it a...？”“Yes,it is 。 No,it isn’t.” 穿插在對話中，逐步培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，教師最后評選出最佳模仿者 S1：Moo,moo!What’s it? S2:It’s a cow S1:Yes,it is S1:Quack.quack!What’s it? S2:Is it a hen? S1:No,it isn’t S2:Is it a duck? S1:Yes,it is 2. Part D:Let’s read 第一步：Read the text 學生自讀課文 第二步：Look and say 教師提出問題：故事里有一位新朋友，它是誰？學生觀看動畫后回答問題 第三步：Listen and repeat 學生跟讀，教師引導學生模仿語音語調 第四步：Say and act 學生給故事中的角色配音 Step 3 趣味游戲 1. 游戲：超級變！變！變！ 2. 利用課間，教師將動物的圖片分割成幾個部分，通過設置動畫形式，依次呈現(xiàn)各個部分，最后拼成一張完整的動畫圖，游戲過程中，教師用“What’s it？”詢問學生，學生通過句型“Is it a ...？”進行回答，當完整的圖片出現(xiàn)后，學生則用“It’s a...”回答 T:What’s it？ S1：Is it a ...？ S2：Is it a ...？ S3：Is it a ...？ T：Look,What’s it？ S:It’s a... Step 4 作業(yè)布置 1. 讀新單詞 2. 聽、讀故事 3. 說說畫畫。畫出所學的動物，并用句型“What’s it？”“It’s a...”和家人或同學談論自己所畫的動物。 第三課時 1、 教學目標 （1） 語言目標 2、 語言：操練字母a在單詞中的發(fā)音 3、 詞匯：鞏固B部分的單詞；能聽得懂E部分單詞write，draw，put,together；練習字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小寫 句型：熟練運用“What’s it？”“It’s a...”指認動物或詢問并告知所談論的動物；并運用“Is it a ...？提出疑問 2、 應用目標 1. 能利用形象記憶法記憶本單元的重點單詞 2. 能初步運用本單元的單詞和重點句型創(chuàng)設情景詢問并告知所談論的動物 3. 教學重、難點 3. 重點：能初步運用本單元的單詞和重點句型創(chuàng)設情景詢問并告知所談論的動物 4. 難點：書寫小寫字母d 3、 教學準備 單詞卡片、關于動物的圖片、教學掛圖、教學磁帶等 4、 教學過程 Step 1 Warming up 3. Greetings 4. Sing a song How are you 5. 用接龍的形式進行師生之間的日常會話練習 T：Hello,I’m Miss Li S1:Hello,I’m Mary.Who are you? S2:Hi,I’m Cat T:Haha,lovely Cat Step 2 任務型閱讀 教師引導學生一起邊做邊學 第一步：學生準備4張紙，在第一張紙上寫下字母d 第二步：學生復習字母d的讀音，然后寫下字母o 第三步：復習字母o的讀音，寫下字母g 第四步：學生畫出單詞dog的圖畫 第五步：將字母與圖畫結合在一起，復習單詞dog Step 3 歌謠演練 2. 復習字母 （2） 教師出示字母卡片Aa,Bb,Cc,Dd并帶讀 （3） 教師用肢體語言表現(xiàn)出各字母，學生說出相應的字母，之后，學生做，學生猜 （4） 教師在四線三格里示范字母的書寫，學生模仿 2. 歌謠新授 3. 教師朗讀歌謠 4. 教師讓學生挑出歌謠中的難點 5. 教師將難點操練 6. 教師帶學生練習 Step 4 趣味活動 Sing a song Old MacDonald 1. 認真聽兩遍錄音 2. 跟著節(jié)奏學唱歌曲 Step 5 作業(yè)布置 4. 聽磁帶，表演并說唱歌謠 5. 完成練習冊Unit 7