2019年三年級英語上冊 Unit 5 I have a bag教案2 陜旅版.doc

2019年三年級英語上冊 Unit 5 I have a bag教案2 陜旅版一、教學目標(Teauhing aims)1能夠聽、說，讀，寫單詞：football magic cube，doll，jump ropeyo-yo skateboardjigsaw2能聽懂句子：ls this your.? Yes，it isNo，it isnt二、教學重、難點(Key points alld difficul points)重點：football. magic cube，doll，jumP ropeyo-yo，skateboardjigsaw難點：單詞的熟練認讀與拼寫，能在對話中自由運用這些單詞：1、教學用具(Preparations)教具：單詞football，magic cubedoll，jump ropeyo-yo，skateboard，jigsaw的圖片(實物最好)、字母A到z的卡片：學具：字母卡片A到Z、空白卡片，水彩筆：四、教學過程(Teaching piocess)1組織課堂唱歌曲Whats this?師生問候，開始上課。2復習檢查第八課活動手冊上的作業(yè) 用幻燈片或圖片快速問答whats thisthat 一Its a blackboardan elephant.老師板書單詞，但空出一些字母如：b_ _k d_ _k bl_ _ckb_ _ _d ch_ _r h_PP_ el_ph_nt m_nk_y P_nd_，叫學生在黑板上填寫所缺字母。最后讓全班學生用這些單詞練習拼讀復習字母。3介紹新課老師取出一個準備好的足球，一邊在手中玩一邊問：Whats this?Do you kNow?(你們知道這是什么嗎？)學生中可能有人會說：Its a football或用漢語說：足球。老師清晰地說出Its a football反復教讀football學生讀準后把它寫在黑板上告訴學生這個詞是個合成虛詞由兩個詞組成，foot(足，腳)和ball(球皮球)，提醒學生記住詞中的元音字母組合oo發(fā)u的音和book一樣。領學生拼幾遍F一double OTBAdouble L，football，領讀play football(踢足球)I likefootball(我喜歡足球。)等詞句，讓學生多接觸一些英語。用同樣的方法教學單詞magic cube(魔方)，doll(玩具娃娃)，jump rope(跳繩)yo-yo(悠悠球)skateboard(滑板)jigsaw(拼圖)，介紹時盡量加上一些動作及相關英語詞句，如教跳繩一詞時，老師可邊做跳蠅的動作邊說：jump，a jump rope， I likejumping ropeLets jump the rope等。多指導學生怎樣記單詞，鼓勵學生先聽準，看老師口型，讀準音，并多做練習，不要怕出錯，要大聲讀。4練習鞏固課本Listen，look and repeat(I)、()部分, 放錄音，第一遍讓學生只聽，再放兩遍讓學生跟讀。做單詞卡片。讓學生在課前準備好的空白卡片上寫單詞。讓學生用自己的卡片與同桌互相認讀單詞，直到會讀每個詞。練習拼寫。老師給出一張單詞圖片或說出一個單詞，讓學生用自己的字母卡片組成這個單詞，看哪個同學最先組成，也可以同桌一起合作，看哪對同桌最先完成?？凑l拼得最快，給予表揚。反復練習直到每個詞都練習到。用補充問答復習單詞的應用：Is this your football? Yes， it isNo，it isnt老師從學生那里收集一些實物(如魔方、跳繩、拼圖等)；也可以是單詞卡片，然后問一名學生：Is this your jigsaw?(這是你的拼圖嗎?)學生會回答No或Yes。老師幫助他說No，it isntYes，it is教學這兩句話。然后，用這樣的句型問答其他東西，并用Here you are.5做活動手冊上第I題：Listen and number聽錄音，給圖片標號。 錄音文稿：No.1Whats this?Its a jump ropeNo.2Whats this ？Its a dollNo.3Whats that?Its a skateboardNo.4Whats that?Its a footballNo.5Whats this?Its a magic cube6布置作業(yè)小結本節(jié)課所學單詞及補充句型英漢互譯一遍。活動手冊第V題：Find out theletters and circle the right answers找出圖片中的字母，圈出正確答案。第題：Read and write讀一讀，寫一寫。五、教后記(Nores)第二課時一、教學6標(Teaching aims)1復習鞏固單詞foolball，mage cube，doll， yo-yo， jump rope， skateboard，jigsaw。2熟練掌握句型：What do you have?I havefootballmagic cube/dollyo-yoIts niceLets play togetherDo you want go?SureI haveand二、教學重、難點(Keydifficult points)重點：What do you have? 一have a難點：該句型的熟練運用。三、教學用具(Preparations)教具：圖片或實物跳蠅、悠悠球、魔方、滑板、拼圖、玩具娃娃、足球。錄音機和教學掛圖。學具：分組準備以上實物中的一種或幾種，單詞卡片和字母卡片。四、教學過程(Teaching process)1組織課堂唱歌曲Whats this?師生問候，開始上課。2復習復習對話。師生自由對話，用上問候語、告別語、致謝語，問姓名、年齡，問班級，問物名等。例如：T：Hello， Sl!Sl：Hello，MissT：How old are you?Sl：Im eightT：What class are you in?Sl：Im in Class l，Grade 3T：(指著近處的一張桌子)Whats Sl：Its a deskT：Thank you(指著遠處的一本書)Andwhats that?S1：Its a bookT：Thank you very much. Goodbye,S1Sl：Goodbye，Miss老師反復與幾個學生做幾組不同的對話，然后讓學生同桌或前后模仿例子練習對話幾分鐘。復習單詞。老師快速出示圖片，讓學生說出單詞，然后叫學生拼出來，或叫學生用字母卡片擺出單詞，并讀出來。接著老師叫一些學生上前來，老師在他們耳邊小聲說出一個詞， 叫他們一個個地用動作表演出來，老師問大家Whats this?其他同學猜出詞并拼讀出來。以同樣的方式復習所有四會單詞。3.介紹新課老師拿出一個悠悠球說：I have ayo-yo(我有一個悠悠球。)What do you have?(你有什么?)重復幾次，并將英文寫在黑板上，叫一個學生回答，鼓勵他用：I havea句型回答，反復用其他單詞重復這個問答。直到學生能說準確。老師拿出一個(新的)娃娃說：I havea new doll Its nice(我有一個新娃娃，它很好看。)反復教讀后寫在黑板上，教單詞new，nice。用其他單詞重復練習。鼓勵學生拿著自己的東西，用這個句子介紹。老師拿出一根跳繩說：I have a(new)jump ropeLets play together(咱們一起玩吧。)反復教讀幾次，板書Lets play together，教學lets=let us(讓我們)，play(玩)，together(一起)鼓勵學生用OK回答。用其他玩具重復練習。拿出一個魔方說：This is my magic你想來一個回合嗎?)教學問句Do you want a go?鼓勵學生用Sure(當然)回答。用其他單詞重復練習。放錄音，讓學生跟讀Listen look and say(I)。4.練習鞏固 讓學生同桌兩人分角色朗讀課本對話。叫幾組學生表演。老師提示漢語，讓學生說英語，熟悉課本對話后，讓學生不看書表演對話。讓學生用自己準備的實物，練習幾組對話：aI have a(new)What do you have?一I have a b一I have a newlts niceLets play toggether OKCWhat do you I have a Do you want a go Sure接龍練習。每組第一個學生出示單詞圖片或實物問下一個學生，下一個學生回答后再問下一個同學，以此類推。每組可用不同的對話。5做活動手冊上的題第題：Listen，circle and write.圈出聽到的單詞并寫一寫。錄音文稿：A：What do you have?B：I have a jigsawI have a yo-yoI have a football and a book第題：Listen and tick or cross聽錄音，判斷對()錯(X)。錄音文稿：No.1What do you have?I have a magic cubeNo.2Whats that?Its a jump ropeNo.3What do you have?I have a doll and a jigsaw第題：Look， write and say補全對話再說一說。讓學生兩人一組來做，叫幾組檢查練習效果6布置作業(yè)聽讀第九課錄音。聽寫本課單詞。仿照本課對話自編一段對話。7用問答形式復習、小結本課所學內容，唱歌結束本節(jié)課。五、教后記（Notes）第三課時（活動課）一、教學目標(Teaching aims)通過表演對話和學說小韻文復習鞏固本課所學內容。二、教學重、難點(Key points and difficcult points) 表演自編對話。 學說小韻文。三、教學用具(Preparations)老師準備錄音機。學生準備一段對話。四、教學過程(Teaching process)表演自編對話。讓學生分小組自編對話，然后叫每組上前來表演，讓其他學生仔細聽，最后重復對話。每組做完，都與學生一起評價。最后評出最佳編導和最佳表演組，畫紅星鼓勵。學說小韻文。讓學生把書翻到第54頁。先聽兩遍錄音，教學韻文中的生詞：oh，wonderful(真棒)。然后讓學生跟磁帶學說?？煞中〗M、分排、分男女同學表演?？偨Y本節(jié)活動課復習的內容，總結本節(jié)課學生的表現，給予表揚和鼓勵。五、教后記（Notes）附送：2019年三年級英語上冊 Unit 5 Lesson 3 Whats this教案 魯科版各位老師、各位評委大家好! 我今天的說課題目是Whats this?我主要從以下個方面進行說課。一 教材分析：本課是魯科版小學英語三年級上冊U5 L3 Whats this? 這是一個話題式內容：詢問物品名稱是生活當中經常遇到的，它比較抽象卻經常在不同的場合用到。 本節(jié)課重點突出四個單詞ruler/pencil/pencil-case/eraser。三個句式Whats this?和Whats that? Its a主要讓學生通過主動探究，親身經歷和體驗等過程，向學生滲透將生活中的具體問題轉化為英語思維的思想, 潛移默化讓學生愛學, 激發(fā)學習英語的愿望。設計理念， 我設計這節(jié)的主要理念就是以學生為主體, 面向全體學生,讓他們能夠運用知識進行交際, 以拓展運用為主, 提高學生的綜合語言運用能力, 同時滲透了”詞不離句,句不離篇,篇不離用”的教學理念.二、學情分析：本節(jié)課授課的對象是小學三年級學生，他們活潑好動，好奇心強，想象力豐富、創(chuàng)造力強，對新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過交流展示自己，希望別人重視自己。根據學生的這些特點，在教學中充分調動他們的激情，設計一系列的活動，讓學生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學習任務。學生通過老師的及時評價增強自信，激發(fā)學習熱情，體會知識帶來快樂的同時品味快樂的學習狀態(tài)。三、教學目標： 英語課程標準指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使 學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展 學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上， 我把本課的教學目標確立如下：知識與技能：1、能聽說認讀單詞：ruler , pencil, pencil-case ,eraser2、能聽懂、會說句型：Whats this? Its a Whats that ? Its an. 并能在實際情景中相互詢問物品。 過程與方法：運用所學句型進行日常交際。培養(yǎng)學生自主學習能力及小組合作創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習英語的興趣提升了運用語言的能力和語言交際能力，學會了傾聽他人和肯定自己；樹立了自信心 教學重點、難點：根據英語課程標準的教學理念，教材特點以三四年級學生的實際情況，我把本課的教學重難點設為：教學重點：1.聽說認讀單詞: ruler, pencil, pencil-case, eraser 2.運用句型: Whats this/that ? Its a/an 相互詢問。教學難點： 1. 注意this和 that的正確讀音和表達。2. an eraser的正確讀法3. 在實際運用中體驗學習英語的樂趣與意義。四、教學流程： 根據三年級孩子的生理特點及心理特點，為了增強趣味性，讓學生能夠整節(jié)課都集中精神積極的參與到英語學習中來，我在課堂上大量的采用了TPR教學法，任務教學法、創(chuàng)設情境法以及實物教學等多種教學方法。（一）熱身:1. free talk2. Lets sing: This is Jenny. (設計意圖：課前輕松自然的用英語進行相互問候并一起演唱熟悉的英文歌曲，既拉近了師生間的距離，又營造了英語學習的氛圍。)(二) 導入T：We have learned several things last lesson, now lets have a revision. Whats this? 同時出示schoolbag等實物Ss: Schoolbag/book(設計意圖；學生通過猜測并回答教師的問題，既復習已學單詞，又對本課新知句型有初步了解。)(三) 新知呈現1. T：Lets do a Guessing game. Whats this?利用ppt呈現動態(tài)圖片，讓學生回答看到的事物。同時引導學生用完整的句子來回答這個問題Ss: Its a ruler.（個人讀，整體讀，男女生讀等）同樣的方法呈現pencil2. 出示另一組圖片，讓學生猜測遠處的事物，引導學生說出完整的答語。此處注意引導學生發(fā)現this和that 的區(qū)別(設計意圖：通過圖片直觀的展示this 和 that 的距離上的區(qū)別，強化練習Whats that?)3. Lets chant Whats this? Its a ruler. ruler ruler Its a ruler. Whats that? Its an eraser. eraser eraser Its an eraser.(設計意圖：通過chant的有趣形式，進一步熟悉句型Whats this/that? Its a/an )(四) practice;a) Listen and repeat b) Read in roles. (小組活動，分角色朗讀課文）(設計意圖：鍛煉孩子的聽音模仿能力和表演能力)(五) production展示你畫的人物，并讓組員猜測他是由什么東西組成的。參考句型：Whats this/that? Its (設計意圖：培養(yǎng)孩子的小組合作創(chuàng)新能力。鍛煉其語言運用能力。)Test：Whats that? Its ( ) eraser.A. a B. an C. the五、Homework:1. listen and read the text 2. talk about the things weve learned today (設計意圖：鍛煉孩子的實際語言運用能力)六、板書設計： U5L3 Whats this? Whats this/that? Its a/an七、課堂評價 1.小組合作的互助、和諧； 2.展示知識的準確性、創(chuàng)新性； 3.課堂紀律； 4.學習的積極性；評價方式：教師評價，小組評價，學生互評，集體評價八、資源開發(fā)謝謝大家，我的說課完畢。