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2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第三單元《田園隨想》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第三單元《田園隨想》教案 新人教版.doc

2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第三單元田園隨想教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合音樂(lè)、繪畫(huà)和配樂(lè)朗誦等藝術(shù)形式,培養(yǎng)他們的審美情趣,從而使他們更好地表達(dá)對(duì)田園的贊美。2.通過(guò)體驗(yàn)法,讓學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)。3.能用歌曲、樂(lè)曲、繪畫(huà)、配樂(lè)朗誦或表演等形式,表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)重、難點(diǎn)1.體驗(yàn)表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)。2.用歌曲、樂(lè)曲、繪畫(huà)、配樂(lè)朗誦或表演等形式,表現(xiàn)一幅田園小景。 教學(xué)過(guò)程 一、 聽(tīng)辨并選擇聆聽(tīng)間奏曲音頻,并出示兩幅畫(huà)埃塞克斯的微合公園與伏爾加河上的纖夫。學(xué)習(xí)要求:要求學(xué)生認(rèn)真地欣賞,選擇一幅能夠表現(xiàn)樂(lè)曲的畫(huà)。教師指導(dǎo):學(xué)生聽(tīng)完樂(lè)曲后,很容易就能夠聽(tīng)出埃塞克斯的微合公園這幅畫(huà)更能夠表現(xiàn)樂(lè)曲的意境。這時(shí),就及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是音樂(lè)的哪種要素使他做出的選擇,學(xué)生可能回答:音樂(lè)的速度比較慢,好像在表現(xiàn)安逸的場(chǎng)景;音樂(lè)非常的優(yōu)美,好像在表現(xiàn)田園的景色等。教師總結(jié)介紹:你們的感受和老師一樣,埃塞克斯的微合公園與伏爾加河上的纖夫這兩幅畫(huà)分別是英國(guó)畫(huà)家康斯泰勒爾畫(huà)的埃塞克斯的微合公園和俄國(guó)畫(huà)家列賓畫(huà)的伏爾加河上的纖夫,這首樂(lè)曲的意境更適合表現(xiàn)埃塞克斯的微合公園這幅畫(huà)。二、欣賞小步舞曲 聆聽(tīng)小步舞曲音頻。學(xué)習(xí)要求:聽(tīng)辨出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的。教師介紹:樂(lè)曲是用長(zhǎng)笛演奏的,小步舞曲是阿萊城姑娘第二組曲中的第三首。樂(lè)曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。最后,樂(lè)曲在恬靜的氣氛中結(jié)束,給人留下了無(wú)盡的遐想空間。教師小結(jié):教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這兩首樂(lè)曲共同的特點(diǎn)。提問(wèn)1:這兩首樂(lè)曲的速度有什么特點(diǎn)?生:速度都比較慢。提問(wèn)2:這兩首樂(lè)曲的力度有什么特點(diǎn)?生:力度都是中弱的。提問(wèn)3:這兩首樂(lè)曲使用什么樂(lè)器演奏的?生:都是用長(zhǎng)笛演奏的。提問(wèn)4:根據(jù)以上的這些音樂(lè)要素,你能說(shuō)說(shuō)這兩首樂(lè)曲的情緒是什么樣的嗎?給你一種什么樣的感覺(jué)?生:這兩首樂(lè)曲都是優(yōu)美、清新的,感覺(jué)一切都特別的安詳、寧?kù)o,使人心曠神怡。填寫(xiě)以下表格。速度力度音色情緒間奏曲小步舞曲教師介紹比才。三、創(chuàng)作田園的畫(huà)聆聽(tīng)間奏曲音頻和小步舞曲音頻。教師指導(dǎo):教師在總結(jié)以后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想象的田園是什么樣子,然后讓學(xué)生在兩段音樂(lè)的伴奏下,畫(huà)出田園的景色。四、朗誦教師指導(dǎo):教師指導(dǎo)學(xué)生除了用音樂(lè)和繪畫(huà)作品來(lái)表現(xiàn)田園美麗的景色,還可以用朗誦的方法表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下朗誦徐志摩的我所知道的康橋節(jié)選。五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景教師指導(dǎo):學(xué)生可以自己找來(lái)田園景色的音樂(lè)資料、視頻資料等,還可以演唱或朗誦表現(xiàn)田園的詩(shī)、歌,如果沒(méi)有資料,可以讓學(xué)生一起復(fù)習(xí)我們的田野或田野在召喚,加深對(duì)田野的感受。六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們用多種形式表現(xiàn)了田園的美麗景色,開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野,豐富了音樂(lè)知識(shí)。附送:2019年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第三單元雨中交響教案 蘇少版教學(xué)內(nèi)容: 欣賞:“落水天” “雷鳴電閃波爾卡” 歌曲:“水花花、泥巴巴”“捉泥鰍” 豎笛:廣東民歌落水天 第一課時(shí)“水花花、泥巴巴”教學(xué)目標(biāo): 1、用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”,體驗(yàn)雨中跑著 勇敢的小娃娃。 2、欣賞我國(guó)民歌“落水天”,感受音樂(lè),啟發(fā)學(xué)生的想象力。 教學(xué)重點(diǎn):唱準(zhǔn)樂(lè)譜、欣賞教學(xué) 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 二、聽(tīng)音練習(xí) 1、老師先彈奏以出示的音,并認(rèn)識(shí)音名。 2、老師完整的彈奏旋律樂(lè)句,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨并能準(zhǔn)確填寫(xiě)音名。 3、把旋律完整的演唱。 三、學(xué)唱樂(lè)譜 1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來(lái)演唱樂(lè)譜。 2、老師把有難度的樂(lè)句提出來(lái)師生一起解決。 3、輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜 4、分組來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜。 四、新授歌曲 1、導(dǎo)入: 從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。 2、教師范唱 3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律 4、師:這首歌曲是幾幾拍?二四拍,以四分音符為一拍,每小節(jié)二拍,強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱。 小學(xué)四年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 5、按節(jié)奏朗讀歌詞 6、跟琴學(xué)唱歌曲 五、創(chuàng)編動(dòng)作 1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作 2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。 六、欣賞“落水天” 1、聽(tīng)賞“落水天”歌曲,并跟著哼唱,體會(huì)歌曲的情緒 討論:1):在歌曲中你聽(tīng)到了什么 ? 2):請(qǐng)你隨著音樂(lè)做動(dòng)作。 第二課時(shí)捉泥鰍教學(xué)目標(biāo) 一、學(xué)唱歌曲捉泥鰍 。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。 二、認(rèn)識(shí)四四拍,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍。 三、欣賞落水天 。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):用活潑地心情演唱好捉泥鰍歌曲; 教學(xué)過(guò)程: 一、 欣賞落水天 播放歌曲落水天 帶領(lǐng)學(xué)生讀讀歌詞,感受歌曲的情緒。 跟著錄音哼唱,體會(huì)歌曲的情緒。 唱唱廣東方言版的歌詞。 二、音樂(lè)引入 學(xué)唱歌曲 1、 同學(xué)們我們放著風(fēng)箏來(lái)到了田野,你們瞧,一群小朋友在干什么?捉泥鰍;你們捉過(guò)泥鰍嗎? 捉起來(lái)容易嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)他們是怎樣捉泥鰍的。 2、教師范唱 3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律 4、師:這首歌曲是幾幾拍?四四拍,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍,強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。 5、視唱歌譜,感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱規(guī)律師 6、按節(jié)奏朗讀歌詞 7、跟琴學(xué)唱歌曲 三、創(chuàng)編動(dòng)作 1、觀賞玻璃瓶中的泥鰍的動(dòng)作 2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編泥鰍動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。 四、學(xué)吹豎笛落水天 1、視唱“旋律,感受換氣處。 2、學(xué)吹高音 ri 3 學(xué)吹歌曲“ 四、小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 聽(tīng)賞雷鳴電閃波爾卡 通過(guò)聽(tīng)雷鳴電閃波爾卡,感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng) 學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教學(xué)過(guò)程: 一 、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,今天這節(jié)音樂(lè)課,老師給大家?guī)?lái)了許多寶貝(出示箱子) 誰(shuí)來(lái)猜猜,里面會(huì)裝些什么 寶貝呢?(生猜 34 個(gè)) (1) 看來(lái)讓大家猜,是有些困難,還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧!(出示玻璃瓶、報(bào)紙、裝有 沙子、豆的杯子)現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧! (2) 哇!你真厲害哦,真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎?(能) 在老師看來(lái),能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。 不信,大家仔細(xì)聽(tīng): (師吹出空玻璃瓶,發(fā)出呼呼的風(fēng)聲)發(fā)揮你的想象力,說(shuō)說(shuō),這聲音像什么?(生說(shuō)) 你能像老師這樣,吹出呼呼的風(fēng)聲 嗎?好,你上來(lái)試一試(演奏)。風(fēng)呼呼的吹著,不一會(huì)就下 起了蒙蒙細(xì)雨,象沙沙的雨聲嗎?誰(shuí)也來(lái)演奏一下這沙沙的雨聲?(生演奏)聽(tīng)那,雨是越下越大了, 也請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演奏(生演奏)。雨落在樹(shù)葉上,發(fā)出了嘩啦啦的聲音,拿起你們手中的書(shū),搖起來(lái), 聽(tīng)聽(tīng)象不象嘩啦啦的樹(shù)葉聲(生感受)。突然,一陣春哦?該敲打什么來(lái)表現(xiàn)春雷呢?(生說(shuō),師 評(píng)價(jià))那我們就用這些聲音來(lái)表演一段“春雨雷電”的交響樂(lè)吧!(分角色演奏) 同學(xué)們,在我們身邊,到出都是這樣的寶貝,用他們可以來(lái)表演很多聲音故事,怎樣,神奇吧! 二、欣賞雷鳴電閃波爾卡 1、 整體感知 那現(xiàn)在我們來(lái)聆聽(tīng)著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的雷鳴電閃波爾卡管弦樂(lè)吧,聽(tīng)一 聽(tīng)音樂(lè)大師是怎么來(lái)表現(xiàn)“雷鳴電閃”的?當(dāng)你在樂(lè)曲中聽(tīng)到“雷鳴電閃”時(shí),趕快捂起你的耳朵! 這是一個(gè)夏日的清晨,草地上,一群歡樂(lè)的人們正在慶祝豐收,載歌載舞。聽(tīng),天氣好象發(fā)生了變 化雨是越下越大,可人們的興致卻是越來(lái)越高,他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌,繼續(xù)舞蹈。 2、 認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器 樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多,那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢? 介紹定音鼓和鈸 3、 片段欣賞 那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段,感受定音鼓和鈸在其中的作用。 在片段一中你好象看到了一幅什么畫(huà)面?(生說(shuō)) (雷聲隆隆、傾盆大雨的景象) 片段二中,給你什么感受呢? 4、 小結(jié):樂(lè)曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃,雷聲隆隆的景象,但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來(lái) 欣賞下,用語(yǔ)言來(lái)描述一下你的感受,當(dāng)然可以隨著音樂(lè)通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 那我想,現(xiàn)在大家可以完成書(shū)上的表格了! 三、實(shí)踐創(chuàng)作 我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”,現(xiàn)在我們也來(lái)創(chuàng)作,用這些寶貝來(lái)表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。 (1、 雷雨;2、清晨;3、課間十分鐘;4、廚房交響曲) 請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去,要迅速的選擇一個(gè)主題,充分發(fā)揮這些寶貝的作用,來(lái)表現(xiàn)你所選題的聲 音。想一想,這些聲音可以用哪些寶貝來(lái)表現(xiàn)。 評(píng)價(jià):你知道他們表演的是什么嗎? 在這個(gè)主題中,這個(gè)聲 音是通過(guò)?來(lái)表現(xiàn)的!真棒!觀察的真仔細(xì)! 這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致! 四、總結(jié)下課 大家欣賞、表演的都很好! 通過(guò)自己平時(shí)對(duì)生活的仔細(xì)觀察, 模仿出各種聲音, 相信大家積極的觀察, 尋找生活中的聲音,去創(chuàng)造,也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂(lè)大師。

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