2019-2020年人美版美術(shù)六上《故事里的人》教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人美版美術(shù)六上《故事里的人》教案設(shè)計(jì) 課業(yè)類型　造型?表現(xiàn)　 教學(xué)目標(biāo)　 1、知識(shí)目標(biāo)　了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。 2、能力目標(biāo)　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。 抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。 3、情感目標(biāo)　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情， 努力表現(xiàn)出人的美。 重點(diǎn)　了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。 難點(diǎn)　作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。 教學(xué)方法　欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。 教學(xué)準(zhǔn)備　 教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。 學(xué)生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)　穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況?！》€(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備?！? 二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。 　1.　講述草原英雄小姐妹的故事。 草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概 龍梅和玉榮是一對(duì)小姐妹。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢(shì)越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來(lái)，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時(shí)，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉了一只氈靴，但她絲毫沒(méi)有察覺(jué)，她心里只有一個(gè)念頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見(jiàn)玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來(lái)，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來(lái)，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書(shū)記等人趕來(lái)?yè)尵?，姐妹倆和羊群才安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮這種熱愛(ài)集體財(cái)產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團(tuán)中央的表?yè)P(yáng)。 學(xué)生欣賞。 2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。 師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。 板書(shū)：課題《故事中的人》　　 三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人?！? 1.交流信息，拓寬視野 教師：你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？ 2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。 3.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。 教師示范?！≌?qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。 小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。 四、欣賞觀察，研究技法　 1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。 以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。 2.集體交流，教師小結(jié)： 用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢(shì)。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。　學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。 集體交流?！? 五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象　提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作?！? 六、小結(jié)。　 展示學(xué)生泥塑作品。 分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。 七、展示作業(yè) Ａ類作業(yè)：參考書(shū)中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。 B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定?！≡O(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。　 八、課后延伸 展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會(huì)和感悟。 學(xué)生發(fā)言?！? 板書(shū)設(shè)計(jì) 12、故事里的人 用手捏成型的方法，塑造故事里的人物，力求把他們最傳神的瞬間表現(xiàn)出來(lái)。 作業(yè)要求：1、傳神。2、生動(dòng)。3、有意義。 教后反思： 《故事中的人》是小學(xué)人美版美術(shù)第十一冊(cè)第十二課，造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，也屬于陶藝教學(xué)系列的課，本課教學(xué)以“故事里的人”為課題，是在通過(guò)創(chuàng)作中外文學(xué)經(jīng)典作品中的人物形象，掌握立體造型的泥塑的技巧，突出表現(xiàn)人物的外貌和肢體特點(diǎn)。 在教學(xué)中，以情境導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生猜一猜故事中的人物是誰(shuí)？你從什么地方看出來(lái)的，讓學(xué)生分析人物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)出課題。接著引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中作品并一起分析這些作品的特點(diǎn)，抓住人物哪些特點(diǎn)塑造的？學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。為了讓學(xué)生了解泥塑的基本手法，教師直觀的示范演示。在直觀演示中解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生了解泥塑制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。在主要關(guān)節(jié)支撐和加固中讓學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)，自己解決問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解與同學(xué)們交流，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探究精神；再讓學(xué)生介紹自己讀過(guò)經(jīng)典故事中人物特點(diǎn)并到前面演示其動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。本節(jié)課能以學(xué)生為主，突出有效教學(xué)，高效課堂的新課程理念。 在本節(jié)課教學(xué)中存在著不足：課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的積極性在問(wèn)題討論參與中不夠積極。在今后的美術(shù)教學(xué)中更要不斷努力提高自身素質(zhì)體現(xiàn)特色教學(xué)。 附送： 六年級(jí)美術(shù)教案 第二課 有特點(diǎn)的人臉 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察，研究人類面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種特征。 　　2、能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用各種工具、材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作，利用欣賞藝術(shù)大師們的各類作品，感受對(duì)人類各種面部表情進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。 　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)討論、交流，相互啟發(fā)，用語(yǔ)言或文字描述自己對(duì)作品的感受和理解，提高審美情趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　通過(guò)觀察欣賞各種臉部的的特征，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和各種表情之間的描繪。 　　教學(xué)難點(diǎn)：突出人物的五官和表情特點(diǎn)。 　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都比較喜歡中國(guó)畫。我認(rèn)為在教學(xué)中不應(yīng)該單調(diào)的為教技法而教技法，更不能按成人畫法，依葫蘆畫瓢。傳統(tǒng)不應(yīng)是一種“模式”，而是一種精神，一種能量。我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，注重學(xué)生的人本、自由、多元和個(gè)性，突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)以示范、臨摹為主的方式，全方位地解放學(xué)生，授之以漁，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，學(xué)生心靈自由、思維自主、行為自決，具有了充分的自主權(quán)，學(xué)得主動(dòng)、愉快、有創(chuàng)造。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　鏡子，運(yùn)用各種工具材料及不同的繪畫方法創(chuàng)作的繪畫作品，各種有特點(diǎn)臉的照片。學(xué)生準(zhǔn)備中國(guó)畫的繪畫工具等。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒 　　二、導(dǎo)入新課，揭示課題 　　出示鏡子，請(qǐng)一學(xué)生上講臺(tái)，看看鏡子里有什么？每個(gè)人的臉一樣嗎？ 揭示課題： 板書(shū)：有特點(diǎn)的人臉 　　三、欣賞感悟： 　　師生共同欣賞藝術(shù)大師和一些學(xué)生創(chuàng)作的與人類臉部有關(guān)的繪畫作品，如：《齊白石像》《阿Q像》等，分析其作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，體會(huì)其中最富有藝術(shù)感染力的表現(xiàn)形式。了解水墨畫的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)用筆用墨的方法。 　　二、學(xué)習(xí)人物五官的基本知識(shí) 　　每張面孔都有自己的特點(diǎn)，或豐滿，或清瘦，或慈祥，或甜美，或嚴(yán)歷……有特點(diǎn)的人臉，常給我們留下難忘的印象。只有認(rèn)真觀察了，我們才能表現(xiàn)好人臉的特征。 　　小組研究： 　　1．課本中人物的臉?lè)謩e屬于什么基本形？ 　　2．他們的五官都有哪些特點(diǎn)？ 　　3．請(qǐng)你用一個(gè)詞形容他們的表情，如果你來(lái)畫你應(yīng)該怎么表現(xiàn)？ 　　小組研究后全班討論。 　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察欣賞各種臉部的的特征，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和表情的特點(diǎn)。 　　三、水墨人物的畫法和步驟 　　1．用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官 　　2．用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā) 　　3．用淡赭石加水染出膚色 　　四、師示范 　　五、布置作業(yè)：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫的工具畫一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。 　　學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo) 　　六、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)總結(jié) 　　1、為既畫得快又畫得好的同學(xué)開(kāi)一個(gè)水墨畫展覽。 　　2、沒(méi)有展出的同學(xué)請(qǐng)他做個(gè)評(píng)論家，用一句話或一個(gè)詞評(píng)價(jià)展出的作品。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)、交流，相互啟發(fā)，用語(yǔ)言或文字描述自己對(duì)作品的感受和理解，提高審美情趣。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2019-2020年人美版美術(shù)六上《有特點(diǎn)的人臉》WORD版教案 課后反思： 在傳授過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意，完成的作業(yè)效果很不錯(cuò)，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真觀察，抓住人物的臉部特征進(jìn)而表現(xiàn)出來(lái)，我覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，能量是巨大的，他們會(huì)去主動(dòng)地去觀察、去嘗試，學(xué)習(xí)效果便十分明顯。